我的育人故事小學(xué)教師演講稿8篇

我的育人故事小學(xué)教師演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今日我演講的題目是：用愛撒播盼望，用真誠對待學(xué)生。

面對馬上到來的20xx年，我的教學(xué)生涯就要踏上第14個年頭了。在這10多年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有歡樂、有傷感、有令人興奮、也有讓人無奈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫忙我在教師崗位上成熟、成長起來。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我14年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱忱無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的膚淺的愛，我教的孩子能歡樂成長，我的教師生涯也布滿陽光和歡樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！我喜愛這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有同一顆熾熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望……”當(dāng)時，我把它工工整整地抄在我日記本上的時候，“用愛撒播盼望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。一句很簡潔的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？答復(fù)是確定的。由于它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時候是個很膽小大方的孩子，沒有信念，沒有朋友。但是，教師布勞斯太太的一句評語徹底轉(zhuǎn)變了他的人生。在一次作文中，教師給他的評語他永久都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從今，他開頭了自己勝利而又充實(shí)的一生，并且也熱忱的鼓舞自己身邊的同事、朋友。

精神的力氣是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是教師、朋友的一句重要的話語有時就猶如人生的一顆啟明星，暖和我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱忱，給人以動力！。

我自己也遇到過許多鼓舞我的教師和朋友。小學(xué)畢業(yè)，我到了一個生疏的學(xué)校，作為一個從農(nóng)村走進(jìn)城市的鄉(xiāng)下孩子，我感覺特殊自卑，但是班主任歐教師給了我熱忱的幫忙和真誠的關(guān)懷，常常鼓舞我，說我是個聽話的好學(xué)生，是個很用功的學(xué)生，是個很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信念的時候也鼓舞我：“哀兵必勝！你會勝利的！”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了師范學(xué)校。畢業(yè)之后，走上了教育崗位，成為了一名榮耀的人民教師，有許多家長朋友，都給我許多的鼓舞和很高的評價！“你是個優(yōu)秀的教師！”“你有一顆真誠的愛心！”我聽了真的特別欣慰和驕傲！記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有勝利，現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的教師?！笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下安康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜美。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱忱的鼓舞和殷切地期望！表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美妙的語言鼓勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，歡樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！

每一個孩子都是祖國的盼望，民族的將來。對每一個孩子我們都應(yīng)當(dāng)急躁、細(xì)心。對于每一個孩子我們都應(yīng)對他們布滿盼望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，肯定會有更多的奇跡和驚喜。人生由于事業(yè)才顯示生命價值。我沒有大方激揚(yáng)的豪言壯語，我將連續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜珍貴的時間，真真實(shí)切地愛著全部的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的完畢語——一個好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時候，他就能傲慢地說：我把整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

我的育人故事小學(xué)教師演講稿2

讓愛在責(zé)任中潛行

一年多來，有一個男孩他經(jīng)常在我的腦海中跳動，他是個獨(dú)特的孩子，他的每一次成長都分散著我對這份教育事業(yè)的仔細(xì)和執(zhí)著，滲透著我對教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究，見證著我對正確教育思想及先進(jìn)教育觀念的追求。

他叫劉增鍇，是我執(zhí)教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前，我對他已略有所聞了。在四周人的評價中，他是一名很麻煩的學(xué)生。去年11月的一天頭午，由于劉增鍇課間打鬧，被我批判了幾句，午飯時不愿去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠(yuǎn)處找到了他?！盀槭裁床怀燥埬?”我問道，他看著我一聲不吭，我又重復(fù)了一次，他依舊不開口。由于當(dāng)天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時的我已又累又餓了，恨不得吃完飯?jiān)倮硭?/p>

可我想：假設(shè)我離開了，莫非只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由于我的離開，他發(fā)生了意外那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：“告知教師，我是你的好朋友，有什么事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“教師，我厭煩我自己，我真淘氣，我不吃飯了?！彼呎f邊敲自己的頭，我抓緊抓住他的手，把他抱在懷里，問道：“好孩子，快告知我，究竟發(fā)生什么事了?”“教師，我表現(xiàn)不好，好破壞紀(jì)律，給班里扣分。我不喜愛我自己?！彼秸f越感動，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多么得意的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲處全都是源于自責(zé)，源于自己做得不夠好。驀然，我發(fā)覺他的這顆謙卑的心讓我抖動，同時，脆弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學(xué)生最親切的引路者，我該以怎樣

的教育嗅覺，去關(guān)注去愛惜學(xué)生一個個獨(dú)特的個體，一個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智，良好的品性?在領(lǐng)回了劉增鍇后，我一再提示自己：讓關(guān)注的眼神再溫順些，讓窩心的語言再暖和些，讓才智的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠(yuǎn)些接下來的日子，也不是風(fēng)平浪靜。兩天發(fā)脾氣，三天打架，是常有的事，班里的同學(xué)接二連三地過來告劉增鍇的狀。苦惱的我并沒有一次次地批判他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公正、公正的推斷。

經(jīng)過了解，我發(fā)覺許多時候，是由于同學(xué)對劉增鍇過往不好的行為形成了固定的成見，于是劉增鍇的身邊玩伴不多，這導(dǎo)致了他要經(jīng)常利用一些行為引起其他人的留意，同時又由于他表達(dá)自我的方法不正確，這又促使了其他同學(xué)對他更加不滿，而喜愛爭強(qiáng)好勝、心情又簡單沖動的他往往最終不是對同學(xué)大聲吼叫，或是打同學(xué)。再與他家人細(xì)致地了解他以往成長經(jīng)受后，我更明確了對他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了一個新的自我。

他的事例讓我堅(jiān)信，最好的教育是潤物細(xì)無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名教師的責(zé)任，用才智而膚淺，寬容而博大，堅(jiān)韌而無私的的愛去呵護(hù)學(xué)生每一個獨(dú)特、珍貴的生命。

我的育人故事小學(xué)教師演講稿3

敬重的評委教師們：

你們好!

很快樂能有這樣一個時機(jī)，和大家共享我的教育故事。每朵花都是漂亮的，每一個小朋友都有閃光點(diǎn)，沒有賞識就沒有教育！作為教育工，應(yīng)當(dāng)擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特殊是對那些學(xué)習(xí)根底差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自身才氣的時機(jī)，讓每個同學(xué)都在成績感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識，小朋友信念的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生相互問過好后，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)覺一個叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思好像飛去了遠(yuǎn)方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百分，也由于這樣，所以沒有人情愿跟他玩。看著他那張發(fā)愣的臉，我不由得想，他應(yīng)當(dāng)很不歡樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友情和公平的敬重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑著說：“今日教師要表揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時候特殊舒適，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我留意看了一下張俊，發(fā)覺他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答下列問題，狡猾說我對他的答復(fù)不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波浪，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子竟然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭***，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)感動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特殊選了藍(lán)色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛剛音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒適嗎？假設(shè)我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)當(dāng)怎么去做？“應(yīng)當(dāng)輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家答復(fù)就立即搶著說，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來的上課過程中，張俊屢次舉手，雖然他的答復(fù)并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛剛還失去光榮的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時候我對小朋友們說：“今日教師特殊快樂，由于我發(fā)覺了咱們班有個同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今日表示很棒，連續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地表揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，教師一個贊許的眼神，一句鼓舞、夸獎的話語，對于同學(xué)來講，都是莫大的鼓舞，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂表示欲望和參加音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是夸出來的。

我記得聞名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生?！彼挥脦装烟菐拙湓?，就感化了一個打架的小朋友，讓他痛哭流涕地熟悉到自身的錯誤。而周弘，中國一位一般的爸爸，把雙耳全聾的孩子培育成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積存的過程，路何其漸漸兮，但我會時刻提示自身，愛小朋友，賞識小朋友。由于賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學(xué)習(xí)的動力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話完畢我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨(dú)立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得敬重；每一個小朋友，都有巨大的不行估量的進(jìn)展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨(dú)特共性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱忱鼓勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得急躁和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提示。

感謝大家！

我的育人故事小學(xué)教師演講稿4

縱是平凡也動人

回首從教的光陰，青春就這樣漸漸消逝在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是職業(yè)。教書育人，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮拂過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下愿望——既然無法走出平凡，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，去奮力耕耘吧!

于是，在平凡的工作中，我體會著平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)覺——平但凡躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們按時到校，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理清楚，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)仔細(xì)，我們總是逐題批閱，專心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕撿起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡。

平但凡寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，童年嘛，演繹的是不規(guī)章的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，童年嘛，徜徉的是擔(dān)心分的思想。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境地仍有距離，所以我平凡。

平但凡敬重。

敬重是忽視名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的盼望，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;敬重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個渴望學(xué)問的孩子;敬重是處事公正，就事論事，于是，在我的班上，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批判的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到教師的批判指正。然而，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋得意時，卻又發(fā)覺，像咱這樣處事公正、敬重學(xué)生的同仁比比皆是，我還是很平凡。

平但凡急躁。

急躁地矯正孩子們一樣的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復(fù);急躁地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時需要經(jīng)受苦痛而又漫長的周期，卻照舊一無所獲;急躁地查找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才我的教育故事演講稿能完成的工作;急躁地與孩子們溝通，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。急躁對待一切，其實(shí)是由教師這個特定的職業(yè)打算的，由此看來，我的職業(yè)平凡。

平但凡愛心。

孩子們勝利的時候，愛心是一朵欣賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一道嚴(yán)峻的眼神;孩子們害怕的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們傲慢的時候，愛心是一句善意的提示;孩子們自卑的時候，愛心是一輪暖和的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，是啊!我們的事業(yè)很平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也猶如一篇散文，形式多樣，內(nèi)容不一，但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡，縱使瑣碎，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩如歌!

我的育人故事小學(xué)教師演講稿5

親愛的教師、同學(xué)們：

“一個人的青春可以平凡無奇，也可以綻放漂亮；可以碌碌無為，留下懊悔圓滿，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯美?！蔽疫x擇了后者。八年來，我始終從事班主任工作。一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以尋常心做著尋常事；開拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我悄悄地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。

作為班主任最大的歡樂莫如學(xué)生對你的理解，對你的確定。

工作12年來，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生，我總是有許多話要說，由于他們是我的全部，更是我的！八年的班主任工作使我深深體會到，師生之間就像一個回音場：你專心靈向?qū)Ψ秸賳荆骸拔揖粗啬恪?，那么對方心靈的回音便是：“我敬重你”；你喊：“我理解你”，對方的回音也是：“我理解你”；你喊：“我恨你”，對方的回音決不是：“我愛你”。我喜愛我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩。八年來，我始終以“做人要有愛的情感”進(jìn)展自我教育。由于愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。

我常常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開主題班會，在班會上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會、為他人獻(xiàn)仁愛之心，獻(xiàn)微薄之力。在大地震期間，我班共計(jì)捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛之心足以打動全部人。在班里，我不僅僅是教師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛心幫忙孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力?！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書面溝通已成為我和他們生活中不行缺少的一局部。無論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會毫不遲疑的想到我，我們一起探討如何面對逆境，挑戰(zhàn)自我。

假如不開展班級活動，一個心眼兒在書本游覽。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰慧必定被消滅，才智必定遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競賽，都是學(xué)生們寵愛的活動。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了熟悉力量、實(shí)踐力量、自律力量。

新型家長會的嘗試是我進(jìn)展教育探究的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我傲慢，為我驕傲”為題的家長會，從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)展的。在會上，學(xué)生們放開心扉，語言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和缺乏。他們超乎尋常的組織力量和表達(dá)力量讓家長們看到了孩子們的另一面，同時也讓他們聽到了他們平常聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反應(yīng)信中這樣寫到：“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏熟悉和理解，所以對他們的想法和做法根本上賜予否認(rèn)，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來我們錯了?！边€有一位家長寫到：“從他們身上看到了將來，看到了盼望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓舞他們，幫忙他們?！?/p>

我的工作不但贏得了學(xué)生、家長的確定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級屢次被評為精彩班集體。20___年我們班還被評為市級精彩班集體，我也榮獲了“精彩班主任”的稱號。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覑畚业陌嗉?，我愛我的學(xué)生，我想這份愛會永久伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生！

我的育人故事小學(xué)教師演講稿6

敬重的評委教師們：

你們好！

很快樂能有這樣一個時機(jī)，和大家共享我的教育故事。每朵花都是漂亮的，每一個小朋友都有閃光點(diǎn)，沒有賞識就沒有教育！作為教育工，應(yīng)當(dāng)擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特殊是對那些學(xué)習(xí)根底差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自身才氣的時機(jī)，讓每個同學(xué)都在成績感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識，小朋友信念的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生相互問過好后，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)覺一個叫xx的小朋友兩眼空洞，神思好像飛去了遠(yuǎn)方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百分，也由于這樣，所以沒有人情愿跟他玩。看著他那張發(fā)愣的臉，我不由得想，他應(yīng)當(dāng)很不歡樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友情和公平的敬重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑著說：“今日教師要表揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時候特殊舒適，坐也坐得特殊端正，你們看看，xx同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我留意看了一下xx，發(fā)覺他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，xx第一個舉起了手。我讓他起來回答下列問題，狡猾說我對他的答復(fù)不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛，剛開頭的地方有，有湖水的波浪，然后，然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子竟然是出自xx同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭***，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)感動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特殊選了藍(lán)色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛剛音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮?！八嫷妹绬?？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給xx鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒適嗎？假設(shè)我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)當(dāng)怎么去做？“應(yīng)當(dāng)輕輕地說話輕輕地唱”。xx沒等大家答復(fù)就立即搶著說，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來的上課過程中，xx屢次舉手，雖然他的答復(fù)并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛剛還失去光榮的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時候我對小朋友們說：“今日教師特殊快樂，由于我發(fā)覺了咱們班有個同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著xx。我微笑著地看著他說：“你今日表示很棒，連續(xù)加油哦！”xx臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地表揚(yáng)了幾句，就讓xx從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，教師一個贊許的眼神，一句鼓舞、夸獎的話語，對于同學(xué)來講，都是莫大的鼓舞，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂表示欲望和參加音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是夸出來的。

我記得聞名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的小朋友，讓他痛哭流涕地熟悉到自身的錯誤。而周弘，中國一位一般的爸爸，把雙耳全聾的孩子培育成中國式的海倫。凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教育！我知道，在以后的音樂課里，xx可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積存的過程，路何其漸漸兮，但我會時刻提示自身，愛小朋友，賞識小朋友。由于賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學(xué)習(xí)的動力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話完畢我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨(dú)立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得敬重；每一個小朋友，都有巨大的不行估量的進(jìn)展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨(dú)特共性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱忱鼓勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得急躁和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提示。

感謝大家！

我的育人故事小學(xué)教師演講稿7

各位評委、各位同行姐妹們：

大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)當(dāng)是這樣的------首先，它是我所喜愛的;其次，它是我所擅長的：最終，它是能維持我生計(jì)的。對比一下，權(quán)衡之后，我突然發(fā)覺竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè)，一種久久以來壓抑的心情在心底激蕩起來。我發(fā)覺，我的心境純潔如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心布滿了陰霾。還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務(wù)，我把教研活動中的七個環(huán)節(jié)“機(jī)靈”的縮了水，省去了學(xué)課、說課環(huán)節(jié)，并胸有成竹地請園領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，馬園長說：“你們的教學(xué)活動沒有圍繞問題進(jìn)展?！痹乐魅握f：“你們沒有仔細(xì)的分析教材，才導(dǎo)致活動搞成這樣?！贝蠹夷阋痪湮乙痪?，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個味道?；顒又?，我進(jìn)展了深刻的反思：是的，七個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不行，假如省去了其中的任何一個環(huán)節(jié)，教研活動就是不完整的，說嚴(yán)峻一點(diǎn)我這個教研組長是不負(fù)責(zé)任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個環(huán)節(jié)不扎實(shí)，徒有虛名，我怎么帶著組內(nèi)的教師成長?她們的進(jìn)步又在哪里呢?作為一名教研組長，我事先沒有仔細(xì)討論方案，沒有透徹地分析教材，沒有仔細(xì)地組織說課和議課活動，才導(dǎo)致這次教研活動的失敗。

教研活動就像是一行人在雪地里走路，假如教研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的、清楚的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我可怕聽到“教研”這兩個字，我可怕看到岳主任期盼的目光，我可怕星期三的到來。在我駐足不前的時候岳主任問我：舒輝麗，“明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜?方案呢?怎么組織?”我說：“岳主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我心里實(shí)在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳?！痹乐魅屋笭栆恍Γ骸皼]事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了!”于是，在接下來的專題討論中，岳主任帶我先理清思路并設(shè)計(jì)好方案，從平?；顒又邪l(fā)覺的問題開展研討，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級為小組去選材，之后再一起溝通，仔細(xì)解讀、分析每個小組的教材。教師們各抒己見，積極表達(dá)自己的看法。讓我驚訝的是，這次教研活動，氣氛相當(dāng)?shù)臒狒[，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我最終快樂的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我?guī)е业慕M員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓舞，是支持，給了我堅(jiān)決不移地連續(xù)進(jìn)展教研活動的決心!我肯定要頑強(qiáng)的走下去!教研活動的勝利如一束心靈的陽光，點(diǎn)燃我心中的火焰，每個人都渴望勝利，可勝利此岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執(zhí)著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進(jìn)路上依舊有漂亮和精彩。失敗是懊喪的，但失敗之后的勝利卻讓失敗變得更加漂亮和精彩。失敗是一種財寶，苦痛是一份輝煌，經(jīng)受苦痛挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必懊喪，經(jīng)受是成就漂亮和精彩的基石，經(jīng)受風(fēng)雨后的花朵定會更加漂亮，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對校本研修的點(diǎn)滴閱歷，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的感動，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn)，走得更堅(jiān)實(shí)，只有啟程才能到達(dá)抱負(fù)的目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的勝利;只有播種，才能有收獲;只有奮斗，才能品嘗幸福人生，讓我們在失敗經(jīng)受中品嘗更多漂亮和精彩，換發(fā)生命光榮。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的，它是漂亮的，失敗也有漂亮和精彩?！苯袢瘴已葜v的題目就是：失敗也有漂亮和精彩!感謝大家!

我的育人故事小學(xué)教師演講稿8

到XX年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，我和學(xué)