中小學(xué)勞動(dòng)教育課程方案實(shí)例勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為有效推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育常態(tài)化、規(guī)范化實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念、掌握基本勞動(dòng)技能、養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，特制定本課程方案實(shí)例，旨在為中小學(xué)勞動(dòng)教育的開展提供可借鑒、可操作的實(shí)踐路徑。一、課程核心理念與目標(biāo)勞動(dòng)教育并非簡(jiǎn)單的體力活動(dòng)疊加，其核心在于育人。本課程方案以“立德樹人”為根本，以“實(shí)踐育人”為導(dǎo)向，堅(jiān)持以下理念：1.主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、積極探索。2.生活化原則：貼近學(xué)生生活實(shí)際，從日常生活勞動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，解決實(shí)際問題。3.實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”，通過親歷勞動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和解決問題的能力。4.綜合性原則：注重勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5.發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的持續(xù)提升，課程設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)，適應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。課程總目標(biāo)：使學(xué)生理解勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的根本途徑，尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者；掌握基本的生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)技能；形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取的精神，為成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。分學(xué)段目標(biāo)：*小學(xué)低年級(jí)：以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，培養(yǎng)基本的生活自理能力，如整理書包、系鞋帶、簡(jiǎn)單的內(nèi)務(wù)整理等；初步感知?jiǎng)趧?dòng)的樂趣，愛護(hù)勞動(dòng)成果。*小學(xué)中高年級(jí)：拓展到家庭勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、烹飪簡(jiǎn)單餐食、種植養(yǎng)護(hù)花草等；學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)工具使用方法，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)。*初中階段：進(jìn)一步拓展至社區(qū)服務(wù)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)和職業(yè)認(rèn)知。參與社區(qū)公益勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技能，如木工、電工基礎(chǔ)、農(nóng)作物種植體驗(yàn)等；培養(yǎng)職業(yè)興趣，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。二、課程內(nèi)容與實(shí)施（一）課程內(nèi)容框架課程內(nèi)容的選取遵循“基礎(chǔ)+拓展”、“必修+選修”相結(jié)合的原則，涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大領(lǐng)域。1.日常生活勞動(dòng)：*自我服務(wù)勞動(dòng)：個(gè)人清潔衛(wèi)生、衣物整理與洗滌、簡(jiǎn)單烹飪、家居環(huán)境維護(hù)等。*家庭勞動(dòng)：協(xié)助家長(zhǎng)完成力所能及的家務(wù)，如買菜、做飯、洗衣、照顧老人或弟妹等。2.生產(chǎn)勞動(dòng)：*校園生產(chǎn)勞動(dòng)：校園種植（如班級(jí)小菜園、綠植養(yǎng)護(hù)）、校園養(yǎng)殖（如金魚、小兔等小型動(dòng)物，需謹(jǐn)慎選擇并注重生命教育）、校園環(huán)境美化等。*社會(huì)生產(chǎn)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)，參與簡(jiǎn)單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗(yàn)活動(dòng)，如木工制作、陶藝創(chuàng)作、農(nóng)作物播種與收獲、手工編織等。*新技術(shù)體驗(yàn)：適當(dāng)引入簡(jiǎn)單的現(xiàn)代科技勞動(dòng)元素，如3D打印簡(jiǎn)易模型設(shè)計(jì)、機(jī)器人基礎(chǔ)操作等，感受科技進(jìn)步對(duì)勞動(dòng)的影響。3.服務(wù)性勞動(dòng)：*校園服務(wù)：擔(dān)任值日生、校園志愿者、圖書管理員助理、實(shí)驗(yàn)室助手等。*社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳、關(guān)愛老人兒童、幫扶弱勢(shì)群體等公益活動(dòng)。*社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合研學(xué)旅行，參與具有勞動(dòng)教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，如博物館講解、紅色基地義務(wù)服務(wù)等。（二）分學(xué)段實(shí)施建議*小學(xué)低年級(jí)：*主題活動(dòng)舉例：“我的小手真能干”（系鞋帶、整理書包比賽）、“我是整理小能手”（玩具、文具分類整理）、“班級(jí)綠植我來養(yǎng)”（認(rèn)領(lǐng)小盆栽，學(xué)習(xí)澆水、曬太陽）。*實(shí)施方式：以游戲化、情境化活動(dòng)為主，在教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)，注重過程體驗(yàn)和積極反饋。*小學(xué)中高年級(jí)：*主題活動(dòng)舉例：“美味廚房”（學(xué)習(xí)煮面條、包餃子等）、“校園美容師”（班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)、校園死角清潔）、“我們的小菜園”（種植蔬菜、觀察記錄生長(zhǎng)過程）、“愛心義賣”（手工制品制作與售賣，所得用于公益）。*實(shí)施方式：增加小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？山Y(jié)合學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)測(cè)量、科學(xué)觀察等。*初中階段：*主題活動(dòng)舉例：“社區(qū)是我家，清潔靠大家”（社區(qū)環(huán)境整治）、“小小工程師”（簡(jiǎn)易木工制作，如小板凳、書架）、“職業(yè)體驗(yàn)日”（跟隨父母或社區(qū)工作者體驗(yàn)一天工作）、“校園農(nóng)場(chǎng)主”（參與學(xué)校規(guī)?；N植或養(yǎng)殖的規(guī)劃與管理）。*實(shí)施方式：更強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)勞動(dòng)項(xiàng)目，制定方案，分工合作，完成任務(wù)并進(jìn)行總結(jié)反思。（三）實(shí)施途徑與方法1.課堂教學(xué)滲透：將勞動(dòng)教育理念和知識(shí)融入各學(xué)科教學(xué)，如語文的勞動(dòng)主題課文學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的測(cè)量與計(jì)算在勞動(dòng)中的應(yīng)用，科學(xué)的勞動(dòng)工具原理探究等。2.專門勞動(dòng)課程：每周安排1-2課時(shí)的專門勞動(dòng)教育課，系統(tǒng)開展勞動(dòng)知識(shí)講解、技能訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)。3.課外實(shí)踐活動(dòng)：利用課后服務(wù)、周末、節(jié)假日組織開展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如“勞動(dòng)技能大賽”、“校園豐收節(jié)”、“公益勞動(dòng)日”等。三、課程評(píng)價(jià)與保障（一）課程評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)創(chuàng)造。1.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過程中的參與度、合作精神、問題解決能力、創(chuàng)新意識(shí)以及勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：采用觀察記錄、作品展示、勞動(dòng)檔案袋（記錄勞動(dòng)經(jīng)歷、心得感悟、成果照片等）、勞動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定、口頭報(bào)告等多種方式。4.評(píng)價(jià)反饋及時(shí)化：對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)給予及時(shí)、積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，明確努力方向，保護(hù)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。（二）課程保障1.組織保障：學(xué)校成立勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。2.師資保障：加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開展勞動(dòng)教育專題培訓(xùn)，提升教師的勞動(dòng)教育素養(yǎng)和指導(dǎo)能力?？梢云刚?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、社區(qū)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。3.場(chǎng)地與資源保障：建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地（如勞動(dòng)教室、種植園、小工坊等），積極拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。保障必要的勞動(dòng)工具、材料和經(jīng)費(fèi)投入。4.安全保障：制定完善的勞動(dòng)安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全教育，確保勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。5.文化建設(shè)：營(yíng)造尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的校園文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、主題班會(huì)等形式宣傳勞動(dòng)模范事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。四、結(jié)語中小學(xué)勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要久久為功。本方案實(shí)例旨在提