2025年大學(xué)《愛(ài)爾蘭語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的歷史學(xué)習(xí)探究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)解釋以下名詞：1.愛(ài)爾蘭語(yǔ)古語(yǔ)時(shí)期2.愛(ài)爾蘭立憲主義語(yǔ)言學(xué)3.內(nèi)部重構(gòu)法4.TomásóCathasaigh的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)貢獻(xiàn)5.“凱爾特之春”二、簡(jiǎn)述愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)研究中，早期立憲主義者（Constitutionalists）的主要觀點(diǎn)及其歷史背景。三、比較并分析愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)史上，早期歷史比較語(yǔ)言學(xué)方法與現(xiàn)代語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)方法的主要異同。四、簡(jiǎn)要介紹愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，由OsbornBergin所做的關(guān)鍵貢獻(xiàn)，并說(shuō)明其研究對(duì)后世的影響。五、論述愛(ài)爾蘭的社會(huì)政治變遷如何在不同歷史時(shí)期影響了愛(ài)爾蘭語(yǔ)言的研究重點(diǎn)和方向。六、閱讀以下（此處假設(shè)一段關(guān)于早期愛(ài)爾蘭語(yǔ)言調(diào)查的簡(jiǎn)短引文，例如關(guān)于早期方言記錄工作的描述），分析其中體現(xiàn)的時(shí)代局限性和研究?jī)r(jià)值?！霸?9世紀(jì)末的愛(ài)爾蘭，隨著英語(yǔ)的普及和愛(ài)爾蘭語(yǔ)的衰落，一些有識(shí)之士開(kāi)始意識(shí)到記錄和保存愛(ài)爾蘭語(yǔ)方言的緊迫性。他們深入各地，通過(guò)訪談?dòng)涗浛谡Z(yǔ)材料，但由于受限于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件和有限的資源，記錄往往不夠系統(tǒng)，且多集中于特定區(qū)域，對(duì)語(yǔ)言變異的全面把握存在不足?！逼?、探討愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的歷史研究對(duì)于當(dāng)代語(yǔ)言規(guī)劃政策制定的借鑒意義。試卷答案一、名詞解釋1.愛(ài)爾蘭語(yǔ)古語(yǔ)時(shí)期：指愛(ài)爾蘭語(yǔ)歷史上使用拉丁字母書(shū)寫的早期階段，大致從公元5世紀(jì)愛(ài)爾蘭書(shū)記員開(kāi)始使用拉丁字母記錄古愛(ài)爾蘭語(yǔ)，直至中世紀(jì)。這一時(shí)期產(chǎn)生了大量的宗教文獻(xiàn)、法律文獻(xiàn)和史詩(shī)，是研究古愛(ài)爾蘭語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的基礎(chǔ)。解析思路：考察對(duì)愛(ài)爾蘭語(yǔ)書(shū)面歷史分期的基礎(chǔ)知識(shí)，需要答出時(shí)間范圍、書(shū)寫系統(tǒng)及主要文獻(xiàn)類型。2.愛(ài)爾蘭立憲主義語(yǔ)言學(xué)：指在20世紀(jì)初愛(ài)爾蘭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)前后，由一批愛(ài)爾蘭學(xué)者（如EoinMacNeill等）發(fā)起的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)。他們主張復(fù)興愛(ài)爾蘭語(yǔ)，認(rèn)為規(guī)范化的愛(ài)爾蘭語(yǔ)應(yīng)基于古愛(ài)爾蘭語(yǔ)，并排斥英語(yǔ)借詞。其語(yǔ)言學(xué)實(shí)踐主要體現(xiàn)在編纂詞典、語(yǔ)法書(shū)和推廣標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)等方面，對(duì)現(xiàn)代愛(ài)爾蘭語(yǔ)復(fù)興運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。解析思路：考察對(duì)特定歷史學(xué)派的核心思想、代表人物、目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)的理解。3.內(nèi)部重構(gòu)法：一種歷史語(yǔ)言學(xué)的研究方法，主要通過(guò)分析語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部語(yǔ)音、形態(tài)或詞匯的演變規(guī)律和共時(shí)現(xiàn)象，來(lái)推斷其歷史上可能的變化路徑或原始形式，而不依賴于與其他語(yǔ)言的比較。解析思路：考察對(duì)核心語(yǔ)言學(xué)方法的定義和基本原理的理解。4.TomásóCathasaigh的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)貢獻(xiàn)：TomásóCathasaigh是愛(ài)爾蘭著名的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家，他系統(tǒng)研究了愛(ài)爾蘭語(yǔ)的社會(huì)變異，特別是在不同社會(huì)階層和地區(qū)之間的差異。他的研究揭示了語(yǔ)言變異與社會(huì)因素（如教育、社會(huì)地位、方言接觸等）的密切關(guān)系，對(duì)理解愛(ài)爾蘭語(yǔ)的活力和瀕危狀況提供了重要見(jiàn)解。解析思路：考察對(duì)具體歷史人物的研究領(lǐng)域、核心觀點(diǎn)及其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的掌握。5.“凱爾特之春”：指20世紀(jì)初愛(ài)爾蘭文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)階段，尤其在語(yǔ)言和文學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)活躍。這一時(shí)期，受浪漫主義和民族主義思潮影響，愛(ài)爾蘭學(xué)者和作家致力于發(fā)掘、整理和推廣愛(ài)爾蘭語(yǔ)及愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)文化，涌現(xiàn)了大量使用愛(ài)爾蘭語(yǔ)創(chuàng)作的文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作，標(biāo)志著愛(ài)爾蘭民族文化的復(fù)興高潮。解析思路：考察對(duì)特定歷史時(shí)期的定義、背景、主要特征及其在文化（特別是語(yǔ)言）領(lǐng)域的表現(xiàn)的理解。二、簡(jiǎn)述愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)研究中，早期立憲主義者（Constitutionalists）的主要觀點(diǎn)及其歷史背景。主要觀點(diǎn)：早期立憲主義者認(rèn)為，隨著愛(ài)爾蘭社會(huì)受到英格蘭的影響，愛(ài)爾蘭語(yǔ)正迅速衰落，必須立即采取行動(dòng)進(jìn)行干預(yù)和規(guī)范。他們主張復(fù)興一種基于古愛(ài)爾蘭語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、純凈的、標(biāo)準(zhǔn)的愛(ài)爾蘭語(yǔ)，以作為民族認(rèn)同的象征。他們認(rèn)為，現(xiàn)代愛(ài)爾蘭語(yǔ)的口語(yǔ)變體雜亂無(wú)章，充斥著英語(yǔ)借詞，無(wú)法滿足立憲和政治需求。因此，他們致力于編纂詞典和語(yǔ)法書(shū)，確立語(yǔ)言規(guī)范，并創(chuàng)辦學(xué)校、發(fā)表報(bào)刊來(lái)推廣這種標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。歷史背景：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，愛(ài)爾蘭民族主義運(yùn)動(dòng)高漲，尋求民族獨(dú)立和身份認(rèn)同。同時(shí)，愛(ài)爾蘭語(yǔ)在社會(huì)生活中使用范圍急劇縮小，面臨瀕危。立憲主義者將語(yǔ)言復(fù)興視為民族復(fù)興的重要組成部分，希望通過(guò)規(guī)范和推廣愛(ài)爾蘭語(yǔ)來(lái)凝聚民族精神，為即將到來(lái)的獨(dú)立做準(zhǔn)備。解析思路：此題要求結(jié)合背景解釋觀點(diǎn)，需答出核心主張（規(guī)范、純凈、標(biāo)準(zhǔn)）、具體做法（編詞典語(yǔ)法、推廣）以及背后的社會(huì)政治動(dòng)因（民族主義、語(yǔ)言瀕危、身份認(rèn)同）。三、比較并分析愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)史上，早期歷史比較語(yǔ)言學(xué)方法與現(xiàn)代語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)方法的主要異同。相同點(diǎn)：1）都旨在研究愛(ài)爾蘭語(yǔ)的歷史演變和發(fā)展規(guī)律；2）都依賴于對(duì)語(yǔ)言材料的分析；3）都試圖揭示語(yǔ)言內(nèi)部的系統(tǒng)性和規(guī)律性。不同點(diǎn)：1）研究基礎(chǔ)不同：早期歷史比較語(yǔ)言學(xué)主要基于有限的古代文獻(xiàn)和少量現(xiàn)代方言進(jìn)行比較；現(xiàn)代語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)則基于大規(guī)模、多變的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)真實(shí)語(yǔ)料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。2）研究方法不同：前者側(cè)重比較異同，運(yùn)用內(nèi)部重構(gòu)和外部比較（與相關(guān)語(yǔ)言比較）來(lái)推斷歷史形態(tài)和演變；后者側(cè)重定量分析，通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法考察語(yǔ)言的實(shí)際使用情況、變異模式和發(fā)展趨勢(shì)。3）研究目標(biāo)側(cè)重不同：前者更關(guān)注重建歷史形式和追溯演變路徑；后者更關(guān)注描述語(yǔ)言的實(shí)際使用狀態(tài)和變化規(guī)律，以及語(yǔ)言變異的社會(huì)文化因素。4）技術(shù)手段差異巨大：前者依賴手工分析和比較；后者依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)和大型數(shù)據(jù)庫(kù)。解析思路：此題要求對(duì)比兩種不同時(shí)代的方法，需從研究基礎(chǔ)、核心方法、目標(biāo)側(cè)重和技術(shù)手段等多個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)性比較，突出其根本差異。四、簡(jiǎn)要介紹愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，由OsbornBergin所做的關(guān)鍵貢獻(xiàn)，并說(shuō)明其研究對(duì)后世的影響。OsbornBergin是20世紀(jì)上半葉愛(ài)爾蘭著名的歷史語(yǔ)言學(xué)家，他的關(guān)鍵貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在對(duì)古愛(ài)爾蘭語(yǔ)語(yǔ)法的系統(tǒng)研究上。他編纂的《古愛(ài)爾蘭語(yǔ)語(yǔ)法》（AGrammarofOldIrish）是現(xiàn)代研究古愛(ài)爾蘭語(yǔ)最權(quán)威、最全面的著作之一。該書(shū)詳細(xì)闡述了古愛(ài)爾蘭語(yǔ)的語(yǔ)音、形態(tài)（名詞、動(dòng)詞等）和句法結(jié)構(gòu)，采用了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的描寫語(yǔ)言學(xué)和比較語(yǔ)言學(xué)方法，澄清了許多歷史上的疑點(diǎn)。他對(duì)古愛(ài)爾蘭語(yǔ)語(yǔ)法的精確描寫，為后續(xù)的內(nèi)部重構(gòu)、歷史比較研究以及中古愛(ài)爾蘭語(yǔ)和現(xiàn)代愛(ài)爾蘭語(yǔ)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的深入分析，也為理解凱爾特語(yǔ)系語(yǔ)言的特征提供了重要資料。后世的愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)家普遍受益于Bergin的這部巨著，他的研究極大地提升了愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的學(xué)術(shù)地位，并持續(xù)影響著該領(lǐng)域的研究范式和方向。解析思路：此題考察對(duì)具體人物及其著作的理解，需答出其核心貢獻(xiàn)（關(guān)鍵著作及其內(nèi)容）、研究方法、歷史意義以及對(duì)后世研究的持續(xù)影響。五、論述愛(ài)爾蘭的社會(huì)政治變遷如何在不同歷史時(shí)期影響了愛(ài)爾蘭語(yǔ)言的研究重點(diǎn)和方向。愛(ài)爾蘭的社會(huì)政治變遷深刻地塑造了愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的研究重點(diǎn)和方向。在愛(ài)爾蘭受英國(guó)統(tǒng)治的早期及中世紀(jì)時(shí)期，語(yǔ)言研究主要服務(wù)于宗教記錄和學(xué)術(shù)探索，關(guān)注點(diǎn)在于保存和整理古愛(ài)爾蘭語(yǔ)文獻(xiàn)，運(yùn)用內(nèi)部重構(gòu)等方法探究其歷史演變。隨著19世紀(jì)民族主義意識(shí)的覺(jué)醒，特別是立憲主義語(yǔ)言學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起，語(yǔ)言研究的社會(huì)政治功能凸顯，研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了語(yǔ)言規(guī)范化和復(fù)興，旨在通過(guò)確立標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)來(lái)凝聚民族認(rèn)同，對(duì)抗英語(yǔ)影響。20世紀(jì)初愛(ài)爾蘭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成功，進(jìn)一步推動(dòng)了語(yǔ)言研究向社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)型，學(xué)者開(kāi)始關(guān)注愛(ài)爾蘭語(yǔ)在不同社會(huì)階層、地區(qū)和情境下的實(shí)際使用狀況、變異模式及其瀕危原因，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)代，隨著全球化、移民和文化交流的影響，愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的研究更加多元化，除了持續(xù)關(guān)注語(yǔ)言活力和規(guī)劃外，還深入探討語(yǔ)言接觸、雙語(yǔ)現(xiàn)象、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換以及語(yǔ)言在身份建構(gòu)中的復(fù)雜作用，社會(huì)政治背景依然是理解這些現(xiàn)象的關(guān)鍵維度。解析思路：此題要求論述歷史變遷與研究方向的關(guān)系，需分不同歷史時(shí)期（早期、民族主義時(shí)期、獨(dú)立后、當(dāng)代）闡述社會(huì)政治背景（統(tǒng)治狀況、民族主義、獨(dú)立、全球化等）如何導(dǎo)致研究重點(diǎn)（文獻(xiàn)保存、規(guī)范復(fù)興、社會(huì)變異、當(dāng)代問(wèn)題）和方向（學(xué)術(shù)探索、社會(huì)功能、社會(huì)互動(dòng)、多元應(yīng)用）的轉(zhuǎn)變。六、閱讀以下（此處假設(shè)一段關(guān)于早期愛(ài)爾蘭語(yǔ)言調(diào)查的簡(jiǎn)短引文，例如關(guān)于早期方言記錄工作的描述），分析其中體現(xiàn)的時(shí)代局限性和研究?jī)r(jià)值。（引文內(nèi)容見(jiàn)上一題）時(shí)代局限性：1）樣本局限：受限于資源，調(diào)查往往集中在特定區(qū)域或少數(shù)精英中，未能全面反映愛(ài)爾蘭語(yǔ)口語(yǔ)的多樣性和變異程度。2）方法局限：主要依賴訪談?dòng)涗?，缺乏?duì)語(yǔ)用、語(yǔ)篇、非標(biāo)準(zhǔn)用法等口語(yǔ)特征的關(guān)注，且記錄方式可能存在主觀偏差。3）技術(shù)局限：缺乏現(xiàn)代錄音、記錄和分析技術(shù)，導(dǎo)致信息丟失或精度不高。4）理論局限：可能受到當(dāng)時(shí)語(yǔ)言觀念的影響，未能充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言變異的常態(tài)性。研究?jī)r(jià)值：1）歷史記錄：為后人留下了20世紀(jì)初愛(ài)爾蘭語(yǔ)口語(yǔ)的真實(shí)樣貌，是研究語(yǔ)言變遷和社會(huì)背景的重要?dú)v史資料。2）初步認(rèn)知：揭示了當(dāng)時(shí)愛(ài)爾蘭語(yǔ)的分布區(qū)域、基本面貌和社會(huì)使用狀況，為后續(xù)更系統(tǒng)的研究奠定了基礎(chǔ)。3）文化反映：記錄的口語(yǔ)材料蘊(yùn)含著豐富的地域文化信息和社會(huì)生活細(xì)節(jié)。4）意識(shí)喚醒：這些工作gópph?nnangcao了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)愛(ài)爾蘭語(yǔ)瀕危狀況的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了語(yǔ)言保護(hù)的熱情。解析思路：此題基于假設(shè)引文進(jìn)行分析，需先概括引文反映的早期調(diào)查特點(diǎn)，然后分別從樣本、方法、技術(shù)、理論層面分析其“局限性”（不足之處），再?gòu)臍v史記錄、初步認(rèn)知、文化價(jià)值、社會(huì)影響層面分析其“研究?jī)r(jià)值”（貢獻(xiàn)和意義）。七、探討愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的歷史研究對(duì)于當(dāng)代語(yǔ)言規(guī)劃政策制定的借鑒意義。愛(ài)爾蘭語(yǔ)言學(xué)的歷史研究為當(dāng)代語(yǔ)言規(guī)劃政策制定提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的啟示。首先，歷史研究揭示了語(yǔ)言活力與民族文化認(rèn)同的緊密聯(lián)系，證明了語(yǔ)言復(fù)興是民族復(fù)興的重要途徑，這為語(yǔ)言規(guī)劃提供了強(qiáng)大的道義和文化支持。其次，對(duì)語(yǔ)言演變規(guī)律和變異模式的歷史考察，有助于規(guī)劃者更科學(xué)地認(rèn)識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言（愛(ài)爾蘭語(yǔ)）的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和潛力，避免制定脫離實(shí)際的政策。例如，了解歷史上語(yǔ)言接觸和融合的情況，有助于制定更靈活、更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境（如雙語(yǔ)或多語(yǔ)環(huán)境）的語(yǔ)言政策。第三，歷史上語(yǔ)言規(guī)范化和推廣的經(jīng)驗(yàn)（無(wú)論是成功的還是失敗的），為當(dāng)代政策提供了實(shí)踐參考，如如何平衡語(yǔ)言純潔主義與吸納必要借詞、如何利用教育和社會(huì)機(jī)構(gòu)推廣語(yǔ)言等。第四，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和歷史社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究揭示了語(yǔ)言使用的社會(huì)分層和地域差異，為制定有針對(duì)性的區(qū)域語(yǔ)言政策、面向