2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫(kù)——菲律賓語專業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)范管理考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.根據(jù)一般大學(xué)規(guī)定，學(xué)生每學(xué)期應(yīng)修讀的學(xué)分最低標(biāo)準(zhǔn)通常是？A.10-12學(xué)分B.12-14學(xué)分C.14-16學(xué)分D.16-18學(xué)分2.在菲律賓大學(xué)，學(xué)生因故不能參加期中考試，通常需要向哪個(gè)部門提交正式申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)？A.學(xué)院院長(zhǎng)辦公室B.學(xué)生事務(wù)處C.教務(wù)處D.系主任3.學(xué)術(shù)論文寫作中，引用他人觀點(diǎn)或數(shù)據(jù)而不注明出處，屬于哪種學(xué)術(shù)不端行為？A.復(fù)制粘貼B.剽竊C.數(shù)據(jù)造假D.署名不明確4.大學(xué)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法中，“形成性評(píng)價(jià)”通常指？A.期末考試B.平時(shí)作業(yè)、課堂參與、小測(cè)驗(yàn)等C.畢業(yè)論文D.實(shí)習(xí)報(bào)告5.學(xué)生在校期間累計(jì)缺課達(dá)到某個(gè)上限（如全勤的1/3），可能會(huì)面臨什么后果？A.通報(bào)批評(píng)B.補(bǔ)考機(jī)會(huì)C.限制選課D.予以警告或停課6.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題，通常需要經(jīng)過哪個(gè)環(huán)節(jié)才能最終確定？A.學(xué)生自行決定B.導(dǎo)師同意C.系里或?qū)W院審核批準(zhǔn)D.以上所有環(huán)節(jié)7.在菲律賓高校，學(xué)生參加實(shí)習(xí)（IndustrialTraining）的主要目的是？A.提高理論知識(shí)水平B.獲得學(xué)分C.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升職業(yè)技能D.體驗(yàn)職場(chǎng)文化8.學(xué)生對(duì)課程成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果有異議，通?？梢酝ㄟ^什么途徑提出申訴？A.直接與任課教師溝通B.向系里教務(wù)秘書反映C.向?qū)W院教務(wù)辦公室或教務(wù)處申請(qǐng)復(fù)核D.以上都可以9.根據(jù)大多數(shù)大學(xué)的學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生休學(xué)期間，其學(xué)籍通常被？A.立即注銷B.暫停，保留一定期限內(nèi)C.自動(dòng)轉(zhuǎn)為旁聽生D.視為留級(jí)處理10.專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的“畢業(yè)要求”，是指學(xué)生畢業(yè)必須達(dá)到的哪些標(biāo)準(zhǔn)？A.完成規(guī)定學(xué)分B.通過所有核心課程C.通過畢業(yè)考試或論文答辯D.以上所有條件均需滿足二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)生在校期間需要遵守的主要考試紀(jì)律規(guī)定。2.請(qǐng)列舉至少三種在學(xué)術(shù)寫作中常見的引文格式，并簡(jiǎn)要說明其基本要求。3.學(xué)校的學(xué)分修讀要求通常包含哪些方面的內(nèi)容？4.學(xué)生在畢業(yè)前需要完成哪些主要的手續(xù)或要求？5.解釋什么是“形成性評(píng)價(jià)”和“總結(jié)性評(píng)價(jià)”，并舉例說明兩者在課程中的體現(xiàn)。三、論述題結(jié)合菲律賓大學(xué)可能的特點(diǎn)，論述學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范對(duì)于維護(hù)良好學(xué)風(fēng)和保障教育質(zhì)量的重要性。試卷答案一、選擇題1.B解析思路：大學(xué)每學(xué)期的學(xué)分要求因?qū)W校、專業(yè)而異，但12-14學(xué)分是一個(gè)常見的最低標(biāo)準(zhǔn)范圍，既保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，又不至于過于繁重。2.C解析思路：期中考試作為重要的過程性考核，其缺席審批通常由學(xué)校層面的教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，而非院系或?qū)W生事務(wù)處。3.B解析思路：剽竊的核心定義是未經(jīng)許可或注明出處而使用他人的智力成果，題干描述的行為完全符合此定義。4.B解析思路：“形成性評(píng)價(jià)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行，旨在反饋學(xué)習(xí)情況、促進(jìn)學(xué)習(xí)，如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等，與期末考試（總結(jié)性評(píng)價(jià)）相對(duì)。5.D解析思路：達(dá)到缺課上限通常會(huì)引起學(xué)校關(guān)注，根據(jù)規(guī)定可能采取警告、停課等紀(jì)律措施，通報(bào)批評(píng)和補(bǔ)考機(jī)會(huì)通常是較輕或附加的后果。6.D解析思路：畢業(yè)論文選題需綜合考慮個(gè)人興趣、導(dǎo)師指導(dǎo)、專業(yè)要求等多個(gè)因素，最終確定需經(jīng)過一系列環(huán)節(jié)的審核和批準(zhǔn)。7.C解析思路：實(shí)習(xí)的核心目的在于將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中鍛煉專業(yè)技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。8.C解析思路：成績(jī)異議申訴是正規(guī)的學(xué)生權(quán)益保障程序，通常需要向負(fù)責(zé)學(xué)籍和教務(wù)管理的部門（如學(xué)院教務(wù)辦公室或?qū)W校教務(wù)處）提出，而非僅限于個(gè)人溝通。9.B解析思路：休學(xué)是學(xué)籍管理的一種狀態(tài)，表明學(xué)習(xí)暫時(shí)中斷，但學(xué)籍被保留，通常在規(guī)定年限內(nèi)（如一至兩年）可復(fù)學(xué)，并非立即注銷。10.D解析思路：畢業(yè)要求是一個(gè)綜合性標(biāo)準(zhǔn)，必須同時(shí)滿足完成學(xué)分、通過核心課程、通過畢業(yè)環(huán)節(jié)（考試或論文）等多個(gè)條件，缺一不可。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)生在校期間需要遵守的主要考試紀(jì)律規(guī)定。解析思路：回答應(yīng)涵蓋考試作弊行為的界定和禁止性規(guī)定。例如：嚴(yán)禁攜帶未經(jīng)允許的書籍、資料、電子設(shè)備；不得抄襲他人答案或允許他人抄襲；不得交頭接耳或傳遞紙條；考試期間不得離開考場(chǎng)（特殊情況需經(jīng)監(jiān)考同意）；所有答案必須親自作答等?？山Y(jié)合學(xué)校具體規(guī)定，列舉幾項(xiàng)最主要的作弊行為及其后果。2.請(qǐng)列舉至少三種在學(xué)術(shù)寫作中常見的引文格式，并簡(jiǎn)要說明其基本要求。解析思路：需列出三種不同類型的引文格式，如：APA格式、MLA格式、Chicago格式（或國(guó)標(biāo)GB/T7714格式）。對(duì)每種格式，簡(jiǎn)要說明其核心要求，例如：APA強(qiáng)調(diào)作者出版年份；MLA注重作者姓名和頁(yè)面引用；Chicago提供注釋-參考文獻(xiàn)兩種體系等。說明基本要求時(shí)，抓住該格式最顯著的特征即可。3.學(xué)校的學(xué)分修讀要求通常包含哪些方面的內(nèi)容？解析思路：回答應(yīng)包含學(xué)分的構(gòu)成和獲取方式。例如：總學(xué)分要求（畢業(yè)必須修滿的最低學(xué)分）；必修課程學(xué)分（專業(yè)基礎(chǔ)、核心課程等）；選修課程學(xué)分（專業(yè)內(nèi)選修、跨專業(yè)選修等）；每學(xué)期學(xué)分上下限；學(xué)分獲取方式（考試、考查、項(xiàng)目、實(shí)習(xí)等）；特定技能或模塊的學(xué)分要求等。4.學(xué)生在畢業(yè)前需要完成哪些主要的手續(xù)或要求？解析思路：列出畢業(yè)前的關(guān)鍵步驟。例如：完成所有課程學(xué)習(xí)和學(xué)分要求；提交并通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或完成畢業(yè)考試；參加畢業(yè)資格審核；辦理離校手續(xù)（還書、繳費(fèi)清算等）；參加畢業(yè)典禮（如有）；領(lǐng)取畢業(yè)證和學(xué)位證（或按規(guī)定辦理學(xué)位授予手續(xù)）等。5.解釋什么是“形成性評(píng)價(jià)”和“總結(jié)性評(píng)價(jià)”，并舉例說明兩者在課程中的體現(xiàn)。解析思路：首先定義兩者概念。“形成性評(píng)價(jià)”是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，旨在監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、提供反饋、幫助學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)?！翱偨Y(jié)性評(píng)價(jià)”通常在教學(xué)單元或課程結(jié)束后進(jìn)行，旨在總結(jié)性評(píng)估學(xué)習(xí)成果。然后舉例說明，例如：形成性評(píng)價(jià)可以是課堂小測(cè)驗(yàn)、隨堂練習(xí)、作業(yè)反饋、項(xiàng)目中期檢查；總結(jié)性評(píng)價(jià)可以是期中/期末考試、課程論文、期末項(xiàng)目展示、畢業(yè)考試等。三、論述題結(jié)合菲律賓大學(xué)可能的特點(diǎn)，論述學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范對(duì)于維護(hù)良好學(xué)風(fēng)和保障教育質(zhì)量的重要性。解析思路：從維護(hù)良好學(xué)風(fēng)和保障教育質(zhì)量?jī)蓚€(gè)維度展開論述。*維護(hù)良好學(xué)風(fēng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)共同體的基石。在菲律賓大學(xué)背景下，可能需要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕凶鹬刂R(shí)、重視聲譽(yù)的特點(diǎn)。闡述學(xué)術(shù)不端行為（如抄襲、作弊）對(duì)其他學(xué)生公平性的破壞，對(duì)班級(jí)、院系乃至學(xué)校聲譽(yù)的損害，以及如何通過強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信來營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、公正、互相尊重的學(xué)習(xí)氛圍。*保障教育質(zhì)量：論述學(xué)術(shù)誠(chéng)信是確保教育過程和結(jié)果真實(shí)有效的前提。教師通過誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)了解學(xué)生真實(shí)水平，學(xué)生通過獨(dú)立完成學(xué)業(yè)展示真實(shí)掌握程度。強(qiáng)調(diào)沒有學(xué)術(shù)誠(chéng)信，評(píng)分失去意義，教育