2025年江西省上饒中小學(xué)教師招聘考試試卷帶答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年江西省教育工作會(huì)議提出“教師隊(duì)伍提質(zhì)行動(dòng)”，明確將（）作為教師考核的核心指標(biāo)。A.科研成果數(shù)量B.學(xué)生考試成績(jī)C.師德師風(fēng)D.教學(xué)創(chuàng)新能力答案：C2.某教師在講解《草船借箭》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀體會(huì)人物心理，并結(jié)合三國(guó)歷史地圖分析戰(zhàn)略背景。這體現(xiàn)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“（）”的要求。A.語(yǔ)言文字積累與梳理B.實(shí)用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.整本書閱讀答案：C3.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.不得實(shí)施的懲戒答案：A4.學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，通過(guò)測(cè)量不同大小圓的周長(zhǎng)與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并推導(dǎo)出公式。這一過(guò)程主要體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C5.某教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生普遍存在“能聽懂課但不會(huì)解題”的問(wèn)題，經(jīng)分析是知識(shí)遷移能力不足。下列措施中最能針對(duì)性解決該問(wèn)題的是（）。A.增加同類題型練習(xí)量B.講解題目時(shí)強(qiáng)調(diào)“審題-關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)-步驟拆解”的思維流程C.要求學(xué)生整理錯(cuò)題本D.開展小組合作解題競(jìng)賽答案：B6.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布涉及學(xué)生的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)注意（）。A.突出學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)以樹立榜樣B.隱去學(xué)生個(gè)人信息并獲得監(jiān)護(hù)人同意C.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育宣傳D.避免使用負(fù)面案例引發(fā)爭(zhēng)議答案：B7.某初中生因家庭變故情緒低落，班主任多次與其談心并聯(lián)系心理教師干預(yù)。這體現(xiàn)了班主任的（）角色。A.班級(jí)管理者B.學(xué)提供長(zhǎng)指導(dǎo)者C.學(xué)科教學(xué)實(shí)施者D.家校溝通協(xié)調(diào)者答案：B8.教育心理學(xué)研究表明，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案：D9.某教師設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)非遺文化調(diào)查”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生訪談傳承人、收集實(shí)物資料、制作宣傳手冊(cè)。這一設(shè)計(jì)主要指向（）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。A.科學(xué)探究B.責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.實(shí)踐創(chuàng)新D.人文底蘊(yùn)答案：C10.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，下列做法中不符合這一要求的是（）。A.語(yǔ)文與歷史學(xué)科聯(lián)合開展“古代詩(shī)詞中的歷史”專題學(xué)習(xí)B.數(shù)學(xué)教師單獨(dú)增加奧數(shù)拓展內(nèi)容C.科學(xué)課結(jié)合地理知識(shí)講解氣候?qū)χ参锷L(zhǎng)的影響D.藝術(shù)課融合音樂(lè)與美術(shù)元素設(shè)計(jì)“傳統(tǒng)節(jié)日海報(bào)”答案：B11.教師在課堂上提問(wèn)后，學(xué)生回答不完整時(shí)，正確的處理方式是（）。A.直接給出正確答案B.追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充C.讓其他學(xué)生糾正D.忽略該生繼續(xù)教學(xué)答案：B12.某小學(xué)規(guī)定教師每周聽評(píng)課不少于2節(jié)，這一措施主要促進(jìn)教師（）。A.職業(yè)認(rèn)同感提升B.教學(xué)反思能力發(fā)展C.教育科研能力增強(qiáng)D.師生關(guān)系改善答案：B13.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由學(xué)校自主確定答案：A14.學(xué)生在背誦課文時(shí)，采用“分段記憶-整體串聯(lián)-睡前復(fù)習(xí)”的方法，這屬于（）策略。A.復(fù)述B.精細(xì)加工C.組織D.元認(rèn)知答案：A15.某教師在單元教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)“知識(shí)樹”圖示幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，這主要運(yùn)用了（）。A.直觀教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.系統(tǒng)歸納法D.問(wèn)題導(dǎo)向法答案：C16.教育公平的基本要求是（）。A.保障公民依法享有受教育的權(quán)利B.實(shí)現(xiàn)教育資源的絕對(duì)均衡分配C.讓所有學(xué)生獲得相同的發(fā)展結(jié)果D.優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育答案：A17.某學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)差產(chǎn)生畏難情緒，教師通過(guò)“成功體驗(yàn)法”幫助其建立信心：先布置簡(jiǎn)單計(jì)算題，完成后給予肯定；逐步增加難度，最終能獨(dú)立解決中等題。這遵循了（）。A.最近發(fā)展區(qū)理論B.自我效能感理論C.成就動(dòng)機(jī)理論D.歸因理論答案：B18.《中小學(xué)德育工作指南》提出“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”六大途徑，其中“文化育人”的核心是（）。A.建設(shè)積極向上的校園文化環(huán)境B.挖掘?qū)W科課程中的德育元素C.開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)D.完善學(xué)校管理制度答案：A19.教師在編寫教案時(shí)，“教學(xué)目標(biāo)”部分應(yīng)避免（）。A.具體可測(cè)量B.體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)C.涵蓋知識(shí)、能力、情感維度D.表述為“教師教什么”答案：D20.某中學(xué)開展“勞動(dòng)周”活動(dòng)，組織學(xué)生參與校園綠化、食堂幫廚、社區(qū)清潔等實(shí)踐。這一活動(dòng)最直接落實(shí)的教育方針是（）。A.德育為先B.智育為重C.體育為基D.勞動(dòng)教育答案：D二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。錯(cuò)選、漏選均不得分）21.下列屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守廉潔自律”要求的有（）。A.不得違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金B(yǎng).不得參加由學(xué)生及家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)C.不得向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料D.不得在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論答案：ABC22.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD23.下列教學(xué)行為符合“雙減”政策要求的有（）。A.小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.初中教師布置分層作業(yè)，總量不超過(guò)90分鐘C.教師利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課D.學(xué)校組織學(xué)科競(jìng)賽選拔參賽學(xué)生答案：AB24.教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.問(wèn)題要有層次，由易到難B.面向全體學(xué)生，兼顧不同水平C.提問(wèn)后立即叫學(xué)生回答D.對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)性反饋答案：ABD25.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，核心素養(yǎng)具有（）特征。A.綜合性B.階段性C.穩(wěn)定性D.發(fā)展性答案：ABD26.下列屬于學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的有（）。A.情緒管理指導(dǎo)B.人際交往技巧C.職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)D.學(xué)科知識(shí)補(bǔ)習(xí)答案：ABC27.教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可采用的方法有（）。A.撰寫教學(xué)日志B.觀看課堂錄像C.與同事交流研討D.分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率答案：ABCD28.下列關(guān)于“教育懲戒”的說(shuō)法正確的有（）。A.懲戒目的是教育學(xué)生而非懲罰B.教師可因?qū)W生遲到罰其抄寫課文10遍C.嚴(yán)重懲戒需經(jīng)學(xué)校德育部門批準(zhǔn)D.懲戒后應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)答案：ACD29.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師可采取的策略有（）。A.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容提出質(zhì)疑B.設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題引導(dǎo)多角度思考C.要求學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案答題D.組織辯論活動(dòng)辨析不同觀點(diǎn)答案：ABD30.家校合作中，教師應(yīng)避免的行為有（）。A.要求家長(zhǎng)批改作業(yè)并簽字B.在家長(zhǎng)群公開批評(píng)學(xué)生C.定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生進(jìn)步D.因?qū)W生犯錯(cuò)要求家長(zhǎng)到校陪讀答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）31.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√32.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無(wú)法培養(yǎng)。（）答案：×（學(xué)習(xí)興趣可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、成功體驗(yàn)等方式培養(yǎng)）33.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成學(xué)生的自我管理能力。（）答案：√34.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（還包括學(xué)校、家長(zhǎng)、教育行政部門等）35.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無(wú)需參與討論。（）答案：×（教師需發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)控作用）36.德育過(guò)程的主要矛盾是社會(huì)要求與學(xué)生現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。（）答案：√37.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)歷提升。（）答案：×（關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐與反思）38.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格沒(méi)有好壞之分，教師應(yīng)尊重差異。（）答案：√39.學(xué)校可以因?qū)W提供績(jī)差拒絕其參加期末考試。（）答案：×（學(xué)生有平等參與評(píng)價(jià)的權(quán)利）40.教育研究中，問(wèn)卷調(diào)查法比訪談法更能深入了解學(xué)生內(nèi)心想法。（）答案：×（訪談法更具互動(dòng)性和深度）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題6分，共24分）41.簡(jiǎn)述“雙減”政策背景下，教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則。答案：（1）分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)習(xí)需求；（2）注重實(shí)踐性，減少機(jī)械重復(fù)；（3）關(guān)聯(lián)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用；（4）控制總量與時(shí)長(zhǎng)，避免負(fù)擔(dān)過(guò)重；（5）融入跨學(xué)科元素，培養(yǎng)綜合能力；（6）設(shè)置開放性任務(wù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。42.如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：（1）關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)；（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂決策（如學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、評(píng)價(jià)方式）；（4）采用小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等互動(dòng)模式；（5）及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)策略；（6）尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。43.簡(jiǎn)述教師運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)的注意事項(xiàng)。答案：（1）具體明確，針對(duì)學(xué)生的具體行為或進(jìn)步（如“你今天解題步驟寫得很清晰”而非“你真聰明”）；（2）及時(shí)適度，在行為發(fā)生后盡快給予肯定，避免過(guò)度表?yè)P(yáng)降低效果；（3）關(guān)注努力過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“你通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)取得了進(jìn)步”而非僅看結(jié)果；（4）面向全體，兼顧不同水平學(xué)生的閃光點(diǎn)；（5）結(jié)合非語(yǔ)言方式（如微笑、點(diǎn)頭）增強(qiáng)感染力；（6）避免與他人比較，防止學(xué)生產(chǎn)生嫉妒或自卑。44.新時(shí)代教師應(yīng)具備哪些核心能力？答案：（1）課程實(shí)施能力：準(zhǔn)確把握課標(biāo)，設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)；（2）教育評(píng)價(jià)能力：運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式診斷學(xué)生發(fā)展；（3）溝通協(xié)調(diào)能力：與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事建立良好關(guān)系；（4）教育科研能力：通過(guò)反思改進(jìn)實(shí)踐，參與校本研究；（5）信息技術(shù)應(yīng)用能力：融合數(shù)字工具提升教學(xué)效率；（6）教育應(yīng)變能力：妥善處理課堂突發(fā)事件與學(xué)生心理問(wèn)題。五、案例分析題（共2題，第45題12分，第46題14分，共26分）45.案例：某小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師講解“多邊形面積計(jì)算”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生A（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱）一直低頭玩橡皮。教師走到其身邊輕聲提醒：“先收起來(lái)，認(rèn)真看黑板?！睂W(xué)生A抬頭看了一眼又繼續(xù)玩。教師提高音量：“全班都在聽講，就你不專心！”學(xué)生A反駁：“我都會(huì)了，聽不聽沒(méi)關(guān)系?！苯處熒鷼獾卣f(shuō)：“那你上來(lái)講講怎么算！”學(xué)生A猶豫后上臺(tái)，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出步驟，全班哄笑，學(xué)生A哭著跑回座位。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德分析教師行為的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。答案：不當(dāng)之處：（1）教育方式簡(jiǎn)單粗暴：從輕聲提醒到當(dāng)眾批評(píng)，未尊重學(xué)生人格（違反“關(guān)愛學(xué)生”準(zhǔn)則）；（2）缺乏教育機(jī)智：未分析學(xué)生分心原因（可能是內(nèi)容過(guò)易或過(guò)難），直接采取懲罰性措施；（3）評(píng)價(jià)方式片面：通過(guò)“上臺(tái)講解”檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，未考慮學(xué)生的情緒狀態(tài)和表達(dá)能力，導(dǎo)致學(xué)生自尊心受挫；（4）課堂管理失當(dāng)：當(dāng)眾哄笑未及時(shí)制止，加劇學(xué)生心理傷害。改進(jìn)建議：（1）課后與學(xué)生A溝通，了解分心原因（如是否已掌握知識(shí)、家庭因素等），針對(duì)性調(diào)整教學(xué)；（2）采用“任務(wù)轉(zhuǎn)換法”：若學(xué)生自認(rèn)已會(huì)，可布置挑戰(zhàn)性問(wèn)題（如“用不同方法計(jì)算梯形面積”），將注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上；（3）保護(hù)學(xué)生自尊：當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，用“你剛才提到的‘底乘高’是計(jì)算平行四邊形的方法，梯形需要調(diào)整，我們一起試試？”等引導(dǎo)性語(yǔ)言；（4）營(yíng)造包容氛圍：提醒其他學(xué)生“認(rèn)真傾聽是尊重他人的表現(xiàn)”，避免嘲笑行為。46.案例：某初中語(yǔ)文教師在《背影》教學(xué)中設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：學(xué)生自讀課文，圈畫描寫父親動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句；環(huán)節(jié)2：小組討論“父親爬月臺(tái)買橘子”的細(xì)節(jié)，分析其中蘊(yùn)含的情感；環(huán)節(jié)3：教師展示自己與父親的合影及家書片段，分享親情故事；環(huán)節(jié)4：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段“我與父母的溫暖瞬間”，并分享交流。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念，分析該教學(xué)案例的亮點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。答案：亮點(diǎn)分析：（1）落實(shí)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群要求：通過(guò)文本細(xì)讀、細(xì)節(jié)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感；（2）體現(xiàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”設(shè)計(jì)邏輯：從“閱讀感知”（環(huán)節(jié)1）到“探究體驗(yàn)”（環(huán)節(jié)2）再到“遷移運(yùn)用”（環(huán)節(jié)4），層層遞進(jìn)