初中語(yǔ)文名師講稿范例同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)徜徉在文言文的世界。很多同學(xué)一提到文言文翻譯就頭疼，覺(jué)得它像一座難以逾越的高山，晦澀難懂。其實(shí)啊，文言文翻譯并沒(méi)有大家想象的那么可怕，它就像一把鎖，而我們今天要學(xué)習(xí)的，就是打開(kāi)這把鎖的“金鑰匙”。掌握了正確的方法，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文言文翻譯也可以變得輕松而有趣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸了不少文言文，比如《論語(yǔ)》十二章、《世說(shuō)新語(yǔ)》中的幾篇小短文，還有《三峽》這樣的經(jīng)典寫(xiě)景名篇。大家還記得我們是如何理解這些文章大意的嗎？（稍作停頓，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流）對(duì)，我們會(huì)借助課下注釋?zhuān)瑫?huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)，也會(huì)嘗試著把一些句子“順”下來(lái)。這些都是很好的基礎(chǔ)。今天，我們要把這些零散的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)一套更規(guī)范、更高效的文言文翻譯方法。二、翻譯的基本原則：“信、達(dá)、雅”初探提到翻譯，我們不得不提三個(gè)字——“信、達(dá)、雅”。這是近代翻譯家嚴(yán)復(fù)先生提出的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于我們文言文翻譯同樣具有指導(dǎo)意義。*“信”，就是要準(zhǔn)確無(wú)誤，忠實(shí)于原文的意思，不隨意增減，不歪曲篡改。這是翻譯的生命線(xiàn)。比如原文說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞?，你不能翻譯成“三個(gè)人走路，我肯定是老師”，這就違背了“信”。*“達(dá)”，就是要通順流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，讓別人能看懂，聽(tīng)得明白。有些同學(xué)翻譯出來(lái)的句子，每個(gè)字都對(duì)得上，但連在一起就別扭，這就是“不達(dá)”。比如“吾日三省吾身”，直接按字面硬翻“我每天三次反省我的身體”，就不太“達(dá)”，我們要調(diào)整為“我每天多次反省自己”，這樣就通順了。*“雅”，就是要語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有文采。這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是較高層次的要求，我們現(xiàn)階段主要追求“信”和“達(dá)”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果能適當(dāng)體現(xiàn)一點(diǎn)原文的韻味，那就更好了。這“信、達(dá)、雅”三個(gè)字，大家要牢記在心，它們是我們翻譯時(shí)的“指南針”。三、翻譯的“六字訣”：具體方法指導(dǎo)知道了原則，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)具體的操作方法。今天我給大家總結(jié)了文言文翻譯的“六字訣”，非常實(shí)用，希望大家能掌握。（一）“留”——照抄照搬，保留原樣什么情況下用“留”呢？1.人名、地名、官名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、朝代名等專(zhuān)有名詞，一般都保留原樣，不用翻譯。比如“陳太丘與友期行”中的“陳太丘”，是人名，直接保留?！皶x太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)”中的“晉太元”是年號(hào)，“武陵”是地名，都照抄。2.古今意義相同的普通名詞，比如“山、水、日、月、人、手、足”等，在翻譯時(shí)也可以直接保留。（二）“刪”——?jiǎng)h去襯字，力求簡(jiǎn)潔文言文里，有些詞只起語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在意義，或者現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞能準(zhǔn)確表達(dá)，這類(lèi)詞在翻譯時(shí)就可以刪去。最常見(jiàn)的就是語(yǔ)氣詞，如“之、乎、者、也、矣、焉、哉”等，在很多情況下是可以刪去的。例如：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！边@里的“夫”是句首發(fā)語(yǔ)詞，沒(méi)有實(shí)在意義，可以刪掉，譯為“作戰(zhàn)，是靠勇氣的。”再比如“陳勝者，陽(yáng)城人也?！薄罢摺病笔桥袛嗑涞臉?biāo)志，翻譯時(shí)可以簡(jiǎn)化，譯為“陳勝是陽(yáng)城人?！边€有一些結(jié)構(gòu)助詞，如果它在句中沒(méi)有實(shí)際意義，也可以考慮刪去。比如“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”中的“之”，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯，我們就可以把它刪掉，譯為“我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染（污穢）?！保ㄈ把a(bǔ)”——補(bǔ)充省略，使文通暢文言文表達(dá)非常精煉，常常會(huì)省略一些成分，比如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等。在翻譯時(shí)，為了使句子完整通順，我們要把這些省略的成分補(bǔ)充出來(lái)。這是翻譯中非常重要的一環(huán)，也是同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘牡胤?。例如：“?jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。”（《桃花源記》）這里“見(jiàn)漁人”的主語(yǔ)是誰(shuí)？“乃大驚”的主語(yǔ)是誰(shuí)？“具答之”的主語(yǔ)又是誰(shuí)？聯(lián)系上下文，我們知道，前兩個(gè)省略的主語(yǔ)是“桃花源中的人”，最后一個(gè)省略的主語(yǔ)是“漁人”。所以翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)：“（桃花源中的人）看見(jiàn)漁人，就非常驚訝，問(wèn)（他）是從哪里來(lái)的。（漁人）詳細(xì)地回答了他們?！边€有“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）“必以分人”中，“以”后面省略了賓語(yǔ)“之”（代指衣食），翻譯時(shí)要補(bǔ)上：“一定把（它）分給別人?！保ㄋ模皳Q”——替換詞語(yǔ)，古今對(duì)譯這是翻譯中最核心、使用最廣泛的方法。文言文里的很多詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)有了不同的說(shuō)法，我們要把它們替換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的常用詞。這就是“換”。比如：“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和兒女”的意思，“鮮美”在古代常指“鮮艷美麗”。“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古義是“身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺”，今義是“品德惡劣”，翻譯時(shí)就要用古義的意思去替換。這個(gè)“換”字，要求我們平時(shí)多積累文言詞匯，掌握常見(jiàn)實(shí)詞的古今異義、一詞多義等。（五）“調(diào)”——調(diào)整語(yǔ)序，符合習(xí)慣文言文的語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)有時(shí)會(huì)不一樣，最常見(jiàn)的有賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等。遇到這種情況，我們就要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)整。例如：“何陋之有？”（《陋室銘》）這是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“有何陋？”，翻譯時(shí)就要調(diào)整過(guò)來(lái)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”再比如：“躬耕于南陽(yáng)”（《出師表》），這是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“于南陽(yáng)躬耕”，翻譯時(shí)要調(diào)整為“在南陽(yáng)親身耕種”。（六）“貫”——貫通文意，靈活處理有時(shí)候，僅僅運(yùn)用以上五種方法，可能還不能完美地表達(dá)原文的意思，或者翻譯出來(lái)的句子不夠自然。這時(shí)就需要“貫”?！柏灐本褪锹?lián)系上下文，靈活貫通地理解和表達(dá)，它是對(duì)以上方法的綜合運(yùn)用和補(bǔ)充。比如遇到一些修辭格，像比喻、借代、用典等，就不能簡(jiǎn)單地直譯，需要根據(jù)其含義進(jìn)行意譯或變通。例如“沉魚(yú)落雁之容，閉月羞花之貌”，你不能真的翻譯成“魚(yú)沉下去了，雁落下來(lái)了，月亮躲起來(lái)了，花害羞了”，而是要理解為形容女子容貌極美。不過(guò)初中階段，這種復(fù)雜的修辭翻譯不多，但我們要知道有這么一種方法。還有一些固定結(jié)構(gòu)，如“何以……為？”“奈……何？”“……者……也”等，也需要整體理解，靈活翻譯。四、實(shí)戰(zhàn)演練：運(yùn)用方法，小試牛刀好了，同學(xué)們，“留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、貫”這六字訣，大家都聽(tīng)明白了嗎？（稍作停頓）光說(shuō)不練假把式，下面我們就拿一個(gè)大家熟悉的句子來(lái)試一試，看看誰(shuí)能把這些方法運(yùn)用得最好。請(qǐng)大家看這句話(huà)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）我們一句一句來(lái)分析翻譯。第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”*“學(xué)”，學(xué)習(xí)，用“換”，保留或替換為“學(xué)習(xí)”。*“而”，表順承，可譯為“然后”或不譯，這里用“刪”或“換”（根據(jù)語(yǔ)境）。*“時(shí)”，按時(shí)，用“換”。*“習(xí)”，溫習(xí)、復(fù)習(xí)，用“換”。*“之”，代詞，代指學(xué)到的知識(shí)，用“換”或“補(bǔ)”出具體內(nèi)容。*“不亦……乎”，固定結(jié)構(gòu)，表反問(wèn)，譯為“不也是……嗎”。*“說(shuō)”，通“悅”，愉快，用“換”。綜合起來(lái)：“學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？”這里“之”就可以靈活處理為“它”（指代學(xué)過(guò)的知識(shí)）。第二句：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”*“有”，有，“留”或“換”。*“朋”，志同道合的人，朋友，用“換”。*“自”，從，用“換”。*“遠(yuǎn)方”，遠(yuǎn)方，“留”。*“來(lái)”，來(lái)，“換”。*“不亦……乎”，同上。*“樂(lè)”，快樂(lè)，用“換”。譯為：“有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？”第三句：“人不知而不慍，不亦君子乎？”*“人”，別人，用“換”。*“不知”，不了解（我），這里省略了賓語(yǔ)“我”，需要“補(bǔ)”出來(lái)。*“而”，表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”，用“換”。*“不慍”，不生氣，“慍”是“生氣、惱怒”，用“換”。*“不亦……乎”，同上。*“君子”，有才德的人，用“換”。譯為：“別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？”大家看，運(yùn)用我們今天學(xué)的方法，是不是就清晰多了？當(dāng)然，翻譯是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，需要大家在平時(shí)多下功夫。五、總結(jié)提升，學(xué)以致用同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了文言文翻譯的基本原則“信、達(dá)、雅”和實(shí)用方法“留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、貫”六字訣。希望大家能把這些方法內(nèi)化為自己的能力。記住，翻譯文言文，首先要通讀全文，把握大意，不要一上來(lái)就逐字逐句死摳。然后，再逐字逐句推敲，運(yùn)用方法進(jìn)行翻譯。翻譯過(guò)程中，要字不離詞，詞不離句，句不離篇，時(shí)刻