基礎(chǔ)心理學(xué)模擬考試題含參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列關(guān)于感覺適應(yīng)的描述，錯誤的是：A.視覺適應(yīng)包括暗適應(yīng)和明適應(yīng)B.嗅覺適應(yīng)表現(xiàn)為"入芝蘭之室，久而不聞其香"C.痛覺適應(yīng)是保護(hù)機(jī)體的重要機(jī)制D.溫度覺適應(yīng)中，手放入溫水后會逐漸失去冷熱感2.短時記憶的容量通常為：A.5±2個組塊B.7±2個組塊C.9±2個組塊D.11±2個組塊3.小明在考試時能一邊看題目一邊寫答案，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)？A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移4.按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是：A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂5.下列屬于晶體智力的是：A.快速計(jì)算心算題的能力B.識別陌生人面部表情的能力C.運(yùn)用專業(yè)術(shù)語撰寫論文的能力D.學(xué)習(xí)新語言發(fā)音的能力6.當(dāng)個體面對挫折時，用"酸葡萄心理"進(jìn)行自我安慰，這屬于哪種心理防御機(jī)制？A.投射B.合理化C.反向形成D.升華7.下列關(guān)于工作記憶的描述，正確的是：A.容量無限大B.信息保持時間超過1分鐘C.由中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音回路和視覺空間模板組成D.主要負(fù)責(zé)長時記憶的存儲8.華生的"小阿爾伯特實(shí)驗(yàn)"主要支持了哪種學(xué)習(xí)理論？A.經(jīng)典條件反射理論B.操作條件反射理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論9.下列哪種現(xiàn)象最能體現(xiàn)知覺的恒常性？A.遠(yuǎn)處的汽車看起來很小，但知道它實(shí)際大小B.聽到熟悉的旋律就能想起完整歌曲C.看到紅色會聯(lián)想到熱情D.辨別出混合聲音中的熟悉人聲10.根據(jù)耶克斯-多德森定律，完成復(fù)雜數(shù)學(xué)推導(dǎo)任務(wù)時，最佳動機(jī)水平應(yīng)：A.非常高B.較高C.中等D.較低二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）11.下列屬于內(nèi)隱記憶的表現(xiàn)有：A.騎自行車時的動作記憶B.聽到熟悉歌曲時的情緒反應(yīng)C.考試時回憶起的公式D.看到"蘋果"字樣時聯(lián)想到紅色12.影響問題解決的心理因素包括：A.功能固著B.原型啟發(fā)C.動機(jī)強(qiáng)度D.知識經(jīng)驗(yàn)13.下列屬于情緒外部表現(xiàn)的有：A.眉開眼笑B.手心出汗C.語調(diào)升高D.心跳加速14.下列關(guān)于氣質(zhì)與性格的描述，正確的有：A.氣質(zhì)受先天遺傳影響更大B.性格更多受后天環(huán)境影響C.氣質(zhì)沒有好壞之分D.性格有明顯的社會評價意義15.下列屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的階段有：A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段三、填空題（每題2分，共20分）16.視覺的適宜刺激是波長為______納米的電磁波。17.記憶過程包括編碼、______和提取三個基本環(huán)節(jié)。18.按照需要的起源分類，對食物的需要屬于______需要。19.斯滕伯格的三元智力理論包括成分智力、經(jīng)驗(yàn)智力和______智力。20.情緒的基本形式包括快樂、悲哀、憤怒和______。21.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)______在學(xué)習(xí)中的重要作用。22.深度知覺的單眼線索包括線條透視、空氣透視和______等。23.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是______。24.大五人格模型的五個維度是開放性、責(zé)任心、外傾性、宜人性和______。25.嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間形成的親密持久的情感聯(lián)結(jié)稱為______。四、名詞解釋（每題4分，共20分）26.感覺閾限27.創(chuàng)造性思維28.自我效能感29.關(guān)鍵期30.從眾五、簡答題（每題6分，共30分）31.簡述知覺的基本特性及其表現(xiàn)。32.比較外顯記憶與內(nèi)隱記憶的主要區(qū)別。33.舉例說明動機(jī)的功能。34.簡述情緒調(diào)節(jié)的主要策略。35.分析影響遺忘的主要因素。六、論述題（每題10分，共20分）36.結(jié)合實(shí)例論述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。37.試分析注意在認(rèn)知過程中的作用，并舉例說明注意分散的危害及應(yīng)對策略。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（痛覺難以適應(yīng)，這是其保護(hù)機(jī)制）2.B（短時記憶容量為7±2個組塊）3.C（同時進(jìn)行兩種活動體現(xiàn)注意分配）4.D（青少年期核心任務(wù)是同一性建立）5.C（晶體智力依賴知識經(jīng)驗(yàn)積累）6.B（合理化的酸葡萄/甜檸檬機(jī)制）7.C（工作記憶的三成分模型）8.A（經(jīng)典條件反射的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)）9.A（大小恒常性的典型表現(xiàn)）10.D（復(fù)雜任務(wù)需要較低動機(jī)水平）二、多項(xiàng)選擇題11.ABD（內(nèi)隱記憶是無意識的記憶）12.ABCD（均為影響問題解決的心理因素）13.ABC（D屬于生理反應(yīng)）14.ABCD（氣質(zhì)與性格的區(qū)別要點(diǎn)）15.ABCD（皮亞杰的四階段理論）三、填空題16.380-78017.存儲18.生理性19.情境20.恐懼21.觀察學(xué)習(xí)（替代學(xué)習(xí)）22.紋理梯度（或相對大小等）23.先快后慢24.神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）25.依戀四、名詞解釋26.感覺閾限：能引起感覺的持續(xù)一定時間的刺激量，分為絕對感覺閾限（剛能引起感覺的最小刺激量）和差別感覺閾限（剛能引起差別感覺的刺激間最小差異量）。27.創(chuàng)造性思維：以新穎獨(dú)特的方式解決問題的思維過程，具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)，是發(fā)散思維與聚合思維的有機(jī)結(jié)合。28.自我效能感：個體對自己能否成功完成某一行為所進(jìn)行的主觀判斷（班杜拉提出），影響個體的行為選擇、努力程度和情緒狀態(tài)。29.關(guān)鍵期：個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，在此期間特定能力或行為的發(fā)展最為迅速，錯過后難以彌補(bǔ)（如語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期）。30.從眾：個體在群體壓力下，改變自己的觀點(diǎn)或行為，以與多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象，分為真從眾、權(quán)宜從眾和不從眾。五、簡答題31.知覺的基本特性包括：（1）選擇性：人在知覺時把對象從背景中區(qū)分出來（如課堂上關(guān)注老師聲音忽略環(huán)境噪音）；（2）整體性：將個別屬性綜合為整體（如看缺角圓形仍知覺為完整圓形）；（3）理解性：用已有知識經(jīng)驗(yàn)解釋知覺對象（如醫(yī)生看X光片能識別病灶）；（4）恒常性：知覺條件變化時對象本身屬性保持相對穩(wěn)定（如遠(yuǎn)看熟人仍知其身高）。32.外顯記憶與內(nèi)隱記憶的區(qū)別：（1）意識參與：外顯記憶需要有意識提?。ㄈ缁貞涀蛱斓耐聿停瑑?nèi)隱記憶無意識影響行為（如學(xué)會騎車后無需刻意回憶動作）；（2）測量方式：外顯記憶用自由回憶、再認(rèn)等直接測量，內(nèi)隱記憶用知覺辨認(rèn)、詞干補(bǔ)全間接測量；（3）影響因素：外顯記憶易受干擾、年齡影響，內(nèi)隱記憶較少受這些因素影響；（4）神經(jīng)基礎(chǔ)：外顯記憶與海馬、內(nèi)側(cè)顳葉相關(guān)，內(nèi)隱記憶與基底神經(jīng)節(jié)、小腦相關(guān)。33.動機(jī)的功能及舉例：（1）激活功能：推動個體產(chǎn)生活動（如饑餓動機(jī)激活找食物行為）；（2）指向功能：使行為指向特定目標(biāo)（如學(xué)習(xí)動機(jī)指向書本、課堂）；（3）維持和調(diào)節(jié)功能：維持行為直到目標(biāo)達(dá)成（如備考動機(jī)促使持續(xù)復(fù)習(xí)，遇困難調(diào)整學(xué)習(xí)方法）。34.情緒調(diào)節(jié)的主要策略：（1）認(rèn)知重評：改變對事件的認(rèn)知評價（如將"考試失敗"重新理解為"查缺補(bǔ)漏的機(jī)會"）；（2）表達(dá)抑制：抑制情緒行為表現(xiàn)（如難過時控制哭泣）；（3）注意轉(zhuǎn)移：將注意力從引發(fā)情緒的刺激轉(zhuǎn)移（如生氣時聽音樂分散注意）；（4）合理宣泄：通過適當(dāng)方式釋放情緒（如運(yùn)動、傾訴）；（5）放松訓(xùn)練：通過生理調(diào)節(jié)緩解情緒（如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松）。35.影響遺忘的主要因素：（1）時間因素：遵循艾賓浩斯遺忘曲線，先快后慢；（2）材料性質(zhì)：形象、有意義材料遺忘慢，無意義材料遺忘快；（3）學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)（150%）比剛好掌握保持更好；（4）識記方法：理解記憶比機(jī)械記憶遺忘慢；（5）干擾因素：前攝抑制（先前學(xué)習(xí)干擾后續(xù)記憶）和倒攝抑制（后續(xù)學(xué)習(xí)干擾先前記憶）；（6）情緒狀態(tài)：情緒激動的事件易記住，痛苦事件可能被壓抑遺忘。六、論述題36.影響人格形成與發(fā)展的主要因素：（1）生物遺傳因素：氣質(zhì)類型（如多血質(zhì)、黏液質(zhì)）受遺傳影響顯著，雙生子研究顯示同卵雙生子人格相似性高于異卵；（2）家庭環(huán)境：父母教養(yǎng)方式（權(quán)威型、專制型、放任型）直接影響人格發(fā)展（如權(quán)威型教養(yǎng)的孩子更自信）；家庭結(jié)構(gòu)（單親、重組家庭）可能影響安全感；（3）學(xué)校教育：教師期望（羅森塔爾效應(yīng)）影響學(xué)生自我概念；同伴群體的價值觀和行為模式塑造人格特征（如加入積極向上的團(tuán)體易形成進(jìn)取人格）；（4）社會文化：集體主義文化強(qiáng)調(diào)合作，個體主義文化重視獨(dú)立（如東方人與西方人在自我概念上的差異）；（5）個人主觀能動性：個體對環(huán)境的選擇和改造（如內(nèi)向者通過刻意練習(xí)變得善于社交）。實(shí)例：某學(xué)生出生于民主型家庭，父母鼓勵獨(dú)立思考，進(jìn)入學(xué)校后遇到支持性教師，參與辯論社團(tuán)鍛煉表達(dá)能力，最終形成自信、包容、有主見的人格特征。37.注意在認(rèn)知過程中的作用及注意分散的應(yīng)對：作用：（1）選擇功能：過濾無關(guān)信息（如課堂上選擇聽老師講解而非同學(xué)私語）；（2）維持功能：保持認(rèn)知活動持續(xù)進(jìn)行（如持續(xù)閱讀時維持對文字的注意）；（3）調(diào)節(jié)功能：監(jiān)控認(rèn)知過程，及時調(diào)整（如解題時發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正）。注意分散的危害：降低信息加工效率（如開車時看手機(jī)導(dǎo)致反應(yīng)延遲，增加事故風(fēng)險(xiǎn)）；影響記憶效果（上課