第二單元平行四邊形的初步認(rèn)識第一課時認(rèn)識多邊形教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第12～14頁例1和“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、比較、分類，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形，以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)；體會不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3．使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備小棒若干根，釘子板1個，四邊形紙片2張，正方形紙片1張，剪刀1把。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)案1．回顧已知圖形。今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請看，這里有一些我們學(xué)過的圖形。你能說出它們的名稱嗎？追問：正方形、長方形有幾條邊？三角形呢？2．說明學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們知道三角形和正方形、長方形的邊數(shù)是不同的。今天，我們就根據(jù)一個圖形的邊數(shù)來認(rèn)識它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識新的圖形嗎？二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)例1。1．觀察圖案。出示例1的窗格圖案。讓學(xué)生說說在哪罩看到過這樣的圖案，再觀察窗格七有些什么形狀，說說對這樣的窗格有什么感覺。指出：這是在我國古代建筑上經(jīng)常能見到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案：非常漂亮。這是圖形在我國古代建筑上的應(yīng)用，你看我國古代勞動人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來裝飾門窗和建筑呢。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些類似的門窗圖案讓學(xué)生看一看）2.分類認(rèn)識。(1)找圖形。要求：你能從例1這個窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。引導(dǎo)：請小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。交流：誰來指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？(2)認(rèn)識四邊形。提問：這里有你認(rèn)識過的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書：三角形），這是我們認(rèn)識過的圖形。引導(dǎo)：（指著四邊彤）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？說明：這些圖形都有四條邊．像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應(yīng)位置板書：四邊形。再集體說一說：四邊形。）追問：為什么把這類圖形叫作四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？想一想，我們認(rèn)識過的圖形有哪些也是四邊形？長方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個四邊形嗎？試試看。小結(jié)：我們在窗格圖案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。長方形和正方形也都是四條邊圍成的，所以都是四邊形。(3)做“想想做做”第1題。讓學(xué)生各自判斷后交流，并說明為什么三個圖形是四邊形，而另一個不是。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。(4)認(rèn)識五邊形和六邊形。引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形中每個圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫…一（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫一…（七邊形）：由幾條邊圍成的圖形就叫一一幾邊形。3．回顧反思。引導(dǎo)：請小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？指出：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道這些圖形可以按邊數(shù)的不同來分類。這里認(rèn)識的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個共同的名字，叫作多邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識多邊形。（板書課題）三、鞏固案1．做“想想做做”第2題。讓學(xué)生說明圖里圍出的各是什么圖形。指名一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說說圍成的是幾邊形。強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形，2．搭一搭、圍一圍。談話：剛才我們一起認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來玩一個小游戲，用最少的小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求：用最少的小棒搭出四邊形。提問：圍一個四邊形最少要幾根小棒？說說你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰動作快。提問：最少用幾根小棒就能圍一個五邊形？想一想：圍六邊形至少需要幾根小棒？3．做“想想做做”第3題。要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成。交流：讓學(xué)生說一說把這些圖形分成了幾類，各有多少個。4．出示機(jī)器人圖案。請仔細(xì)觀察機(jī)器人，看看有哪些是你已經(jīng)認(rèn)識的圖形，按今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以把這些圖形分成幾類？學(xué)生交流，指一指圖里的三角形、四邊形、五邊形和六邊形。5．做“想想做做”第4題。(1)讓學(xué)生明確第(1)題的要求。出示兩張四邊形紙片，讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個三角形，怎樣剪成一個三角形和一個四邊形。學(xué)生操作剪圖形，教師巡視。指出：像這樣從一個頂點(diǎn)出發(fā)的剪法，都可以剪下一個三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四邊形。(2)讓學(xué)生明確第(2)題的要求。出示正方形紙片，要求學(xué)生想想怎樣可以剪下一個三角形。學(xué)生操作剪下一個三角形。展示交流：你是怎樣剪的？剩下的部分是什么圖形？追問：從正方形紙片上剪下一個三角形，可以有幾種剪法？剪下一個三角形后，剩下的部分可能是什么圖形？6．做“想想做做”第5題。讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)，能找到幾個就找?guī)讉€；然后交流自己找到了幾個四邊形?？偨Y(jié)學(xué)生的觀察方法，指導(dǎo)找四邊形的方法。四、總結(jié)評價交流：今天我們又去了圖形王國，你有哪些新收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？小結(jié)：我們從傳統(tǒng)的窗格圖案上發(fā)現(xiàn)了邊數(shù)相同、大小不同的各種形狀的圖形，經(jīng)過觀察、比較、分類，知道了按邊數(shù)看，除了有三角形，還有四邊形、五邊形……這樣我們認(rèn)識了多邊形，知道了由幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。我們還知道了長方形和正方形也都是四邊形，看圖形找圖形時，可以從不同角度去觀察和思考?！窘虒W(xué)反思】第二課時平行四邊形的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第14～l5頁例2和“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動，感知平行四邊形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。2．使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。3．使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的直觀認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：建立平行四邊形的直觀表象。教學(xué)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備三角尺、釘子板、小棒、長方形木框（學(xué)生可以用硬紙條做長方形框）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識l.觀察圖形：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。提問：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？引導(dǎo)：按照邊數(shù)可以分成三類。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)．你能說說這些四邊形共同的特點(diǎn)是什么嗎？說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀。今天，我們來認(rèn)識一種特殊的四邊形，請小朋友看下面的情境。（出示例2）2.學(xué)習(xí)例題。(1)這是生活里常見的情境。小朋友能在這些情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？（指名學(xué)生指一指）你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。交流：小朋友在生活里一定也看到過這樣的四邊形。哪位小朋友說說，你還在哪里見過這樣的四邊形？(2)操作。請同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？肯定學(xué)生的正確拼法，給予鼓勵。說明：小朋友都拼出了剛才生活里見到的那種四邊形。像這樣的四邊形是平行四邊形。（板書：平行四邊形）讓學(xué)生集體讀兩遍：平行四邊形。(3)抽象出圖形。引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這樣的四邊形叫平行四邊形，這就是我們今天要認(rèn)識的圖形。（完成課題板書）老師現(xiàn)在想畫出一個平行四邊形．你覺得平行四邊形這四條邊要怎樣畫才對？畫圖：小朋友想法真不錯！現(xiàn)在看老師畫一個平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫一組對邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫另一組對邊）。這個圖形就是——平行四邊形。追問：這是什么圖形？你能找一找開始看到的四邊形里哪些是平行四邊形嗎？二、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1.做“想想做做”第1題。學(xué)生完成練習(xí)。交流：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是平行四邊形？說說你的理由。2．做“想想做做”第3題。讓學(xué)生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo)。交流所畫的平行四邊形，指出畫對的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。3．做“想想做做”第2題和第4題。引導(dǎo)：老師為小朋友都準(zhǔn)備了一個材料袋。咱們來打開材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同樣長的小棒、釘子板、方格紙）要求：你能選用其中的一些材料做出一個平行四邊形來嗎？把你的想法在小組里交流一下，比比哪個組想到的辦法多。交流：你們想用什么辦法做平行四邊形？學(xué)生小組合作、動手操作，教師巡視指導(dǎo)。交流：讓學(xué)生展示自己做的平行四邊形：方格紙上畫的、釘子板圍的、小棒擺的。交流中，結(jié)合用小棒擺的方法，要求說說可以用幾根圍一個平行四邊形，并圍一圍、看一看，呈現(xiàn)4根、6根、8根圍的平行四邊形，想想相對的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求。4．做“想想做做”第5題。出示木條做的長方形，讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形。學(xué)生操作拉一拉，注意觀察，同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)，再全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。說明：一個長方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會發(fā)生變化，但它始絡(luò)都是平行四邊形。三、回顧過程，課堂小結(jié)交流：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能回顧說說認(rèn)識平行四邊形的過程嗎？這節(jié)課你有哪些收獲和體會？【教學(xué)反思】第三課時練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第16～17頁練習(xí)三第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識多邊形和平行四邊形，能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形，能動手操作做出平行四邊形。2.使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動中，進(jìn)一步感受相關(guān)圖形的特征；感受圖形的變化，體會圖形間的聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)方法的多樣性，發(fā)展空間觀念。3．使學(xué)生在操作圖形的活動中，產(chǎn)生對圖形變化的好奇心，具有積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感受平行四邊形的直觀特征。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙若干張，兩個完全一樣的三角形，一個長方形和兩個完全一樣的直角三角形（其中長方形的長是寬的2倍，三角形的兩條直角邊和長方形的長、寬對應(yīng)相等），方格紙。教學(xué)過程：一、引入新課談話：小朋友，我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀？你都認(rèn)識了哪些圖形呢？引入：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的初步認(rèn)識，（板書：平行四邊形）內(nèi)容主要是認(rèn)識多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我們一起練習(xí)這一單元的內(nèi)容。（完成課題板書）通過練習(xí)，要能比較快地說明一個圖形是什么圖形，能根據(jù)要求自己做出平行圓邊形。二、組織練習(xí)1.圖形分類。(1)出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形。引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察這里的圖形，能按邊數(shù)分類嗎？同桌互相討論一下。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？提問：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形）長方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？(2)方格紙上畫圖。請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。交流所畫圖形，有錯的改正。2．做練習(xí)三第1題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說說每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填，互相說說各是幾邊形。交流填寫結(jié)果，并提問：第一行五邊形折過之后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過后為什么還是六邊形？引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說說你又折成了幾邊形。學(xué)生操作，互相交流。3．做練習(xí)三第2題。引導(dǎo)：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個三角形嗎？請小朋友先想一想，如果分成三角形，每個圖形最少能分成幾個三角形，再自己試著畫直線分分看。（教師巡視指導(dǎo)）交流：每個圖形你分成了幾個三角形？（展示學(xué)生的分法）現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最步。觀察：一邊分成三角形個數(shù)比較多，一邊分成三角形個數(shù)最少?，F(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的？4.做練習(xí)三第3題。請小朋友拿出兩個完全一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。學(xué)生操作，教師巡視。交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？引導(dǎo)：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。交流：找到了幾種拼法？誰來把三種拼法都拼給大家看看？5．做練習(xí)三第4題。(1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學(xué)生操作演示）追問：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對邊的方向都相同了，或者相對邊的邊長都相等了）(2)課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。6．做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。請小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。引導(dǎo)：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動手試一試。學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法）歸納：現(xiàn)在看看有凡種剪、拼方法呢？（用長方形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長方形中像上面這樣斜著沿一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？5．做練習(xí)三第6題。讓學(xué)生了解題目要求。學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家。引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。交流：指名一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過的圖形。（正方形、長方形、多邊形）三、練習(xí)總結(jié)提問：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元，回顧一下練習(xí)活動，你覺得今天的練習(xí)有沒有趣？你覺得有趣在哪里呢？今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會？【教學(xué)反思】第四課時有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第18～19頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。2．使學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。3．使學(xué)生在動手操作過程中，體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點(diǎn)：用七巧板拼不同的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教具準(zhǔn)備：七巧板、鉛畫紙、輕音樂（控制學(xué)生的活動用）教學(xué)過程：故事導(dǎo)入1、邊聽故事《烏鴉和狐貍》，邊看圖。師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，請小朋友一邊聽故事，一邊看圖。輔以七巧板拼圖：2、師：這些圖案象嗎？漂亮嗎？3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案都是用幾塊圖形拼出來的？（七塊）這七個圖形就叫七巧板。七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼出成千上萬的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱作“唐圖”。（錄音）4、揭題板題：有趣的七巧板（今天就一起來玩一玩有趣的七巧板。）二、實(shí)踐活動認(rèn)識七巧板1、在你們桌上就有這樣的七巧板，請你倒出來，按形狀分一分（學(xué)生拿出七巧板）問：你分成了哪幾種？（生說一種，老師貼一個，板書。）2．師：你能數(shù)出每種圖形各有幾塊嗎？生：三角形有5塊，正方形有1塊，平行四邊形也有一塊。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比一比，哪些圖形是完全一樣的？你是怎么比的？（說說比的方法，老師動作演示，）生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。（二）自主探究，開發(fā)潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼美麗的圖案呢？要想拼這么美麗的圖案，得先從簡單的拼。接下來咱們舉行個“七巧板，我來拼！”比賽吧，看誰拼的又快又好，就有機(jī)會拿到老師的拼圖和這些作品哦，想不想?yún)⒓?。（想）那可得好好表現(xiàn)啊。2、第一輪比賽（用兩塊拼）師：任意從七巧板里拿出兩塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？（讓兩人說說你想選那兩塊來拼什么圖形）生：我用了兩塊完全一樣的三角形拼成了一個正方形。（教師引導(dǎo)下交流，如能說出完全一樣，要重點(diǎn)表揚(yáng)）生：我用了兩塊完全一樣的三角形拼成了一個三角形。師：有不同的拼法嗎？生：我用了兩塊完全一樣的三角形拼成了一個平行四邊行。生：我是用一塊三角形和一塊平行四邊形拼出一個梯形。師：原來要拼出一個梯形只要用一個三角形和一個平行四邊形啊，同學(xué)們你們記住了嗎？（老師巡視時讓先拼好的學(xué)生站上來，然后挨個介紹老師把它拼在黑板上板書）師小結(jié)：這些圖形都是用2塊七巧板拼出來的。我們來看這三幅圖形，它們都是用兩個大小完全一樣的三角形去拼的，通過不同的擺法，卻可以拼出不同的圖形呢，看來相同的七巧板是可以拼出幾種不同的圖形的，恩，七巧板真巧！師：不過七巧板還很有趣呢，你看，這兩塊一樣的小三角形拼出的正方形跟哪一塊一樣大啊，這個平行四邊形跟哪一塊一樣大啊，那這個三角形又跟哪一個三角形一樣大啊？（中三角形）那用這樣的兩個完全一樣的三角形又能拼出什么圖形?。浚ㄈ切危┻€能拼出什么圖形?。亢?，咱們先不說出來，待會拼拼不就知道了嗎？3、第二輪比賽（用三塊拼）師：接下來咱們進(jìn)入第二輪比賽，如果任意拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？誰來說說你想拼什么圖形呢？（請2個人說說）拼好一種后，重新再選3塊拼一下，看誰的拼法最多？（學(xué)生拼在白紙上）（學(xué)生拼時，老師用ipad拍下來，也可以適當(dāng)指導(dǎo)，交流時，隨意挑學(xué)生來說說）師小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，只用七巧板中的三塊，就拼出好多的圖形呢。我們來看這個平行四邊形，還有這個平行四邊形，它們都是平行四邊形，但是用的七巧板一樣嗎？（不一樣）看來不同的七巧板，也是可以拼出相同的圖形來呢，再看這個正方形和這個平行四邊形，它們雖然形狀不一樣，但是用的七巧板卻相同