第第頁云南省昆明市名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文第二次月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。目前大多數(shù)青少年每天要查看手機150次，也就是說，每6分鐘一次。把這些時間加在一起，他們一天花在手機上的時間超過7小時。該死的7小時！這還是排除了他們在學(xué)校和做作業(yè)的時間！我們的孩子使用科技產(chǎn)品，可以說是在不斷被鼓勵中使用的。來往于四五個打開的應(yīng)用程序，不用腦子地滾動著取之不盡的信息，背景也許是正在直播中的籃球比賽。毫無疑問，這對他們發(fā)育中的大腦來說是不健康的。這意味著他們的大腦總是在忙個不停，這會使他們趨于被動反應(yīng)和神經(jīng)質(zhì)，讓他們覺得無所適從，焦慮不安。有智能手機在手，他們中的很多人從不需要記住任何東西，不需要提出一個新點子，也不需要考慮怎么擺脫無聊，甚至不需要學(xué)習(xí)坐下來“放空自己”。新的研究甚至表明，智能手機和電子屏幕有可能改變孩子大腦的結(jié)構(gòu)和功能。2019年，美國醫(yī)學(xué)會出版的雜志《兒科》發(fā)表了一份令人擔憂的研究，通過對大腦的掃描顯示初學(xué)走路的孩子如果在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低，或者說會“腦白質(zhì)異?！薄＿M一步的研究顯示，他們的讀寫能力與語言能力也比較低。髓鞘（因為顏色發(fā)白，常被稱為腦白質(zhì)）是形成于神經(jīng)細胞軸突周圍的一層脂肪性絕緣組織。就像包裹電線的絕緣層一樣，髓鞘起著保護神經(jīng)元的作用，能夠幫助神經(jīng)信號更快速、更精準地傳導(dǎo)。在寶寶出生后18個月左右，連接布魯卡語言區(qū)和威爾尼克語言區(qū)的神經(jīng)通路開始充分髓鞘化。這兩個語言區(qū)作為兩個關(guān)鍵的皮質(zhì)區(qū)，分別主導(dǎo)著人類語言的產(chǎn)生與對語言的理解。事實上，孩子整個的認知功能都取決于他們大腦中髓鞘結(jié)構(gòu)的完整性。當髓鞘太薄或遭到破壞時，神經(jīng)信號就不能正常地進行傳導(dǎo)；神經(jīng)信號的傳導(dǎo)就會變慢，甚至停止，由此引發(fā)心理健康、行為以及神經(jīng)病學(xué)方面的問題。伴隨著科技產(chǎn)品使用而來的，是無數(shù)的可能性，它潛移默化地改變著孩子，摧毀他們想要溝通、獨立的意識，甚至摧毀生育的基本生理驅(qū)動力。2010年，蘋果平板電腦發(fā)布后不久，蘋果公司的創(chuàng)始人史蒂夫?喬布斯接受《紐約時報》采訪時，被問到他的孩子們對這個新裝備怎么看。喬布斯告訴記者尼克?比爾頓，他們還沒有用過，他和妻子“限制孩子們在家使用科技產(chǎn)品的時間”。比爾頓十分驚訝，他又采訪了硅谷的其他一些高管。他發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)高管對他們的孩子接近科技產(chǎn)品這件事，都采取了要么禁止、要么嚴格限制的態(tài)度。比爾頓的結(jié)論是：“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西?！碧O果公司的首席執(zhí)行官蒂姆?庫克最近說，他禁止他的侄子使用社交媒體。微軟創(chuàng)始人比爾?蓋茨規(guī)定他的孩子們在14歲之前不能擁有智能手機。我們的孩子怎么就成了這些電子產(chǎn)品的奴隸了呢？這些東西本該解放我們、連接我們，讓我們有更多時間去體驗生活，去享受和我們所愛的人共處。事實證明這是一種精心設(shè)計。在某種程度上很多科技公司的目標似乎正是阻止人們之間的互相溝通?？凑l能提出最具吸引力的通告，看誰能想出最巧妙的點子，讓我們頻頻查看手機，這似乎已經(jīng)成了一場競賽。這就是存在于科技“注意力經(jīng)濟”背后的驅(qū)動力：那些看上去是創(chuàng)造出來為你提供幫助的免費應(yīng)用程序、社交網(wǎng)絡(luò)或搜索引擎實際上旨在獲取你的數(shù)據(jù)，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數(shù)萬億的產(chǎn)業(yè)。所有這一切帶來的后果是非常嚴重的。孩子的電子產(chǎn)品正在偷走他們的時間，正在一點一點地吞噬他們的生命。他們在電子屏幕前度過的每個小時，本應(yīng)該在戶外撒歡，和同齡人交往，觀察周圍的一切并從中學(xué)習(xí)；這都是同真實世界的交流，它們對于一個人的身心健康及社會發(fā)展至關(guān)重要。我治療過很多青春期的孩子，對于父母限制他們使用社交媒體，他們的反應(yīng)十分強烈，甚至采取了諸如暴力威脅、離家出走、割腕自殺等方式。一個男孩子曾將他媽媽關(guān)在地下室三天，這樣他就可以隨心所欲地玩一款新電子游戲了。電子產(chǎn)品是如何吞噬孩子們的生命的？也許下表可以說明一些問題。神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)類型功能及特點在屏幕前時間過長的影響多巴胺驅(qū)動積極性，回饋以及時、短暫的愉悅感渴求大量的多巴胺，更加依賴電子產(chǎn)品皮質(zhì)醇讓人體產(chǎn)生被攻擊的感覺，使人作出反應(yīng)逃離危險分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)內(nèi)啡肽給人安寧或愉悅感。在有氧運動、大笑和親密行為等活動中得以釋放減少自然釋放催產(chǎn)素帶來安全及被愛的感覺。在共享的人際體驗中得以釋放減少自然釋放血清素產(chǎn)生滿足感、幸福感與自豪感，驅(qū)動人去創(chuàng)新。在體育運動、積極的社會交流、曬太陽等活動中得以釋放減少自然釋放（摘編自希米?康《屏幕時代重塑孩子的自控力》，張晶譯）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是____A．孩子們可來往于多個打開的應(yīng)用程序、不動腦地滾動著無盡的信息，且伴隨著直播視頻，他們使用科技產(chǎn)品處于不斷被鼓勵的狀態(tài)。B．比爾頓的結(jié)論“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西”，這些“東西”可能是科技產(chǎn)品會對孩子產(chǎn)生負面影響。C．文章第四段“事實證明這是一種精心設(shè)計”一句，“精心設(shè)計”指的是很多科技公司都以阻止人們之間的互相溝通為競爭的目標。D．孩子們需要同真實世界進行交流，如戶外撒歡、和同齡人交往，觀察周圍的一切并從中學(xué)習(xí)，這無論對個人還是對社會都至關(guān)重要。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是____A．青少年正在發(fā)育的大腦需要有適當放空的時候，長時間的刷屏?xí)顾麄冓呌诒粍臃磻?yīng)和神經(jīng)質(zhì)，讓他們覺得無所適從，焦慮不安。B．在寶寶出生以后18個月左右，連接兩個語言區(qū)的神經(jīng)通路開始充分髓鞘化，這可以解釋2019年美國《兒科》雜志發(fā)表的研究結(jié)論。C．心理健康、行為以及神經(jīng)病學(xué)方面的問題，是由大腦髓鞘異常，神經(jīng)信號不能正常進行傳導(dǎo)引發(fā)的，而長時間的刷屏是罪魁禍首。D．“該死的7小時！”“電子產(chǎn)品的奴隸”“吞噬孩子們的生命”，可見作者對科技產(chǎn)品帶來的青少年健康問題憂心忡忡，憤恨不已。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點的一項是____A．隨著電子設(shè)備的可穿戴化趨勢，可以預(yù)料到算法、程序、網(wǎng)絡(luò)將會絲毫不漏的嵌入24小時生活，甚至嵌入到身體內(nèi)部，與我們密不可分。B．計算機專業(yè)教授卡爾?紐珀在《數(shù)字極簡主義》一書中提供了一個為期30天的練習(xí)，可通過一個月的時間找回自己對于科技的主動權(quán)。C．被譽為“AI教父”的谷歌前副總裁Hinton曾說，微軟和谷歌的劇烈競爭，美國和中國的全球競爭可能最終導(dǎo)致AI對人類的威脅成為現(xiàn)實。D．當今時代，商家“爭搶”甚至“竊取”價值堪比石油的數(shù)據(jù)，企業(yè)則利用“算法”挖掘分析用戶的數(shù)據(jù)，以精準“推銷”產(chǎn)品、謀劃產(chǎn)業(yè)布局。4．文中那個把母親關(guān)在地下室的男孩顯然對游戲成癮，請用神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)知識對其上癮的生理機制進行簡要分析。5．作者從哪些方面證明電子產(chǎn)品正在吞噬孩子們的生命？閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的書房陳平原人們常說，看一個人的書房，就能大體知道其經(jīng)歷、趣味與修養(yǎng)。其實看一個父親的書房，同樣可以大體預(yù)測孩子將來的趣味與修養(yǎng)，只是個人經(jīng)歷受外在環(huán)境影響太大，遠不是書房的氛圍所能籠罩?？蛇@一切有待幾十年后事實的印證，無法馬上“拿證據(jù)來”。所以，旁人一般不會對“父親的書房”之類過于遙遠的話題感興趣。只有當事人自己，才會明白那可能早就消逝了的書房的深刻影響。我也是在父親去世以后，整理其藏書，翻著兒時喜歡的各種讀物，才猛然意識到這一點的。在父親居住的房間里，沿墻根排開一溜大小不一的書架和書櫥，擺著同樣大小不一的圖書。至于藏書總量有多少，從來沒做過統(tǒng)計，只知道常有學(xué)生來借閱學(xué)校圖書館里沒有收藏的書。除非關(guān)系相當密切，父親一般不肯出借藏書。因為常有人勤于借書而懶于還書，書一出門便“泥牛入海無消息”。小時候常見父親用各種“謊言”對付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也開始藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情。父親很珍惜他的藏書，大部分書籍都用畫報紙包上封皮，再端端正正地寫上書名。就連我們兄弟取書，也得事先征求他的同意，并接受他不厭其煩的叮囑。當年我從不敢奢望自己將來也有這么多藏書，因此，每當面對這幾大架藏書時，總有一種敬畏的感覺。書是父親一本本請進來的，幾乎每本都有它特殊的命運，父親喜歡在扉頁上記上一筆，幾十年后還能娓娓道來。幾年前回家度假，隨意撿起一本書翻閱。父親忽然興奮起來，指著那本書說“就是它”。六十年代初，有一次父親上廣州開會，把身上帶的錢全都買了書，以至歸途上一天沒吃飯，下了長途汽車，又背著一大包書步行近十里路，回到家里半天說不出話來。聚書不易，散書卻不難?！拔幕蟾锩遍_始，各家各戶都在處理可能惹麻煩的書籍。一般性的圖書撕下封面當廢紙賣，有“問題”的圖書則半夜拉好窗簾在屋里燒。那些天，誰家都是大清早端出兩臉盆紙灰，誰也別笑誰。我們家藏書多，加上父親老下不了手，燒書速度不免慢了些，急得母親直跺腳。果然，紅衛(wèi)兵宣布封存各家藏書，以備日后審查，再也不準“燒毀罪證”了。瞪著那幾大架貼著封條的藏書，父親一下子愁白了頭。真沒想到，這一封存還真有好處。別的學(xué)校的紅衛(wèi)兵來“破四舊”，也都不敢動它。居然就靠這幾張封條，頂過了那最瘋狂的抄家熱潮。盡管后來為了尋找“罪證”，紅衛(wèi)兵取走了一些書籍和文稿，可我們家的大部分藏書還是保存下來了。而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發(fā)山村里那近三千個夜晚。1969年秋天，母親獲得“解放”并重新安排在一個中學(xué)里教語文。那年我初中畢業(yè)，帶著兩個弟弟，和祖母一起回老家插隊務(wù)農(nóng)。從此就與這批藏書朝夕為伍，開始了我頗為漫長的自學(xué)生涯。比起我的很多同齡人，我是幸運的：手頭有數(shù)千冊藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波。幾年間，我把家里的大書、小書、好書、壞書、連帶成套的《詩刊》《人民文學(xué)》和《文藝報》，全都翻了一個遍。隨便拿起一本書，我都能津津有味地讀下去，似乎也都不無收獲。明知不該這樣碰到什么讀什么，可根本無法制訂“閱讀計劃”。于是，只好以“開卷有益”自慰。直到今天，我仍然保留不按計劃而憑興趣讀書的習(xí)慣，而且也以長于“亂翻書”“讀雜書”而見稱于友朋間。父親的藏書以文學(xué)類居多，其中又以中國古典文學(xué)及外國詩集譯本為主。這對我閱讀趣味及個人氣質(zhì)的形成頗有影響。盡管上大學(xué)后有一陣子迷上了歐美現(xiàn)代派文學(xué)，可到頭來還是更傾心于中國傳統(tǒng)文化。我自知我的生命意識、思維方式和感覺、趣味，都更接近于中國傳統(tǒng)的學(xué)者與文人，而不是歐美的現(xiàn)代主義者。硬要追趕時尚，談?wù)摤F(xiàn)代主義或者后現(xiàn)代主義，我也能做到；可總覺得那說的都是別人的話，沒有我自己的生命與感覺。這種相當“古典”的趣味，大概跟我早年如饑似渴的閱讀不無關(guān)系。普希金、雪萊、惠特曼、泰戈爾等人的詩集，我一直都很喜歡；而這實際上阻礙了我后來對現(xiàn)代派詩歌的接受。沒有什么可后悔的，對于伴我度過無數(shù)個凄冷寂寞的漫漫長夜的普希金或泰戈爾，我永遠只有感激之情。父親的藏書充實了我頗為艱難的八年知青生活，同時也規(guī)定了我日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。甚至連我日后的求師問學(xué)，似乎冥冥之中也早就注定。在鄉(xiāng)下，我自學(xué)了大學(xué)中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學(xué)史》、王瑤先生的《中國新文學(xué)史稿》和黃海章先生的《中國文學(xué)批評簡史》。真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業(yè)師。真不知道父親當初是如何選中這些書的，或許冥冥之中真有天意。父親的書房早就不存在了——當然，也可以說，“父親的書房”永遠存在于我們?nèi)值苓~出的每一個步伐之中。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是____A．作者由“一個人的書房”聯(lián)系到“父親的書房”，再敘述父親去世、整理藏書，帶有追憶的意味。B．父親書架書櫥上的藏書比學(xué)校圖書館還豐富，但一般不肯出借藏書，此細節(jié)暗示了父親的吝嗇。C．父親去廣州開會，為了買書花光了所有錢，又背著書長途行進，表現(xiàn)出父親對書籍的特殊情感。D．文革期間，各家各戶為處理麻煩書籍想盡辦法，紅衛(wèi)兵的封條反而為父親保存藏書提供了幫助。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是____A．作者引用“泥牛入海無消息”，形容藏書一借不復(fù)返，杳無音信，語言幽默別致。B．“聚書不易，散書卻不難”形成對比，藏書與銷書之間的變化引發(fā)讀者感嘆深思。C．作者回顧求師問學(xué)歷程，反復(fù)使用“冥冥之中”顯現(xiàn)出看待人生的宿命論傾向。D．父親的書房早就不存在了與永遠存在著形成辯證關(guān)系，寄托著作者對親人的深情。8．請分析加點詞“真不敢想象”和“真沒想到”蘊含的內(nèi)心感受。9．“父親的書房”對“我”有何影響？請結(jié)合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人主之患在于信人，信人，則制于人。人臣之于其君，非有骨肉之親也，縛于勢而不得不事也。故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休，而人主怠傲處其上，此世所以有劫君殺主也。為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優(yōu)施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不可信，則其余無可信者矣。（節(jié)選自《韓非子?備內(nèi)》）材料二：貞觀十四年，魏征上疏曰：“臣聞君為元首，臣作股肱，齊契同心，合而成體，體或不備，未有成人。然則首雖尊高必資手足以成體君雖明哲必藉股肱以致治。夫委任大臣，欲其盡力，每官有所避忌不言，則為不盡。若舉得其人，何嫌于故舊。若舉非其任，何貴于疏遠。待之不盡誠信，何以責其忠恕哉！臣雖或有失之，君亦未為得也。夫上之不信于下，必以為下無可信矣。若必下無可信，則上亦有可疑矣。上下相疑，則不可以言至治矣。當今群臣之內(nèi)，遠在一方，流言三至而不投杼者，臣竊思度，未見其人。夫以四海之廣，士庶之眾，豈無一二可信之人哉？蓋信之則無不可，疑之則無可信者，豈獨臣之過乎？夫以一介庸夫結(jié)為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水。若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當今之功業(yè)，誠能博求時俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏、殷、周、漢，夫何足數(shù)！”太宗深嘉納之。（節(jié)選自《貞觀政要?君臣鑒戒》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。然A則首雖尊B(yǎng)高C必資D手足以成體E君雖明哲F必藉G股肱H以致治11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是____A．乘，指利用，與《詩經(jīng)?氓》中的“乘彼垝垣”的“乘”字的含義不同。B．元首，指頭，與《諫太宗十思疏》中的“凡百元首”的“元首”含義相同。C．四，成為第四個，“六王畢，四海一”的“一”指統(tǒng)一兩者的用法相同。D．五帝，說法不一，《史記?五帝本紀》指皇帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是____A．韓非子認為相信別人是君主的禍患所在：過于相信臣子就會被劫持殺害；他用李兌和優(yōu)施之事強調(diào)君主連自己的兒子和妻子尚且不能相信。B．魏征上疏認為君臣是一個整體，缺一不可，要將國家治理好必須兩者協(xié)調(diào)配合，因此君主要充分信任臣子，這樣才能讓臣子做事盡心竭力。C．魏征認為君臣相疑非臣子一方之過，君主也有責任，相距遙遠就容易被謠言所誤，而君臣若像堯、舜與稷、契那樣，就不會輕易改志變心。D．魏征對未來充滿期待，他認為假如唐太宗憑借自己的英明圣哲和現(xiàn)如今的成就，誠懇求賢，君臣同心，那么未來就可與三皇五帝相提并論。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休。②此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。14．關(guān)于君臣是否要相互信任的問題，韓非子和魏征的意見相左，但都有道理，試加以分析。閱讀下面這首唐詩，完成小題。秋懷①歐陽修節(jié)物豈不好，秋懷何黯然？西風(fēng)酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕，歸去潁東田。秋懷②元好問涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清。黃華自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠客生。吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚。何時石嶺關(guān)山路？一望家山眼暫明。【注】①宋仁宗慶歷五年（1045年）八月，“慶歷新政”失敗，執(zhí)政大臣杜衍、范仲淹等相繼被斥逐。因上書為他們辯護，也被捏造罪名，由河北都轉(zhuǎn)運按察使降知滁州，此詩作于到任滁州后。②金宣宗興定二年（1218年），詩人從三鄉(xiāng)鎮(zhèn)移居登封，過上了比較安定的生活。然而，戰(zhàn)爭的形勢卻日趨險惡。當年九月，蒙軍集結(jié)大軍包圍了太原，并攻破了濠垣。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是____A．歐詩頷聯(lián)沒有直接回答首聯(lián)問題，僅僅十個字，不琢雕飾，不僅寫出典型的季節(jié)風(fēng)物，也寫出了詩人內(nèi)心濃重的愁苦之情。B．歐詩借寫秋景，重在抒懷，從詩歌的最后兩聯(lián)可以看出：詩人既有儒家憂世之慨，又有道家“賢者避世”的超然物外之想。C．元詩首聯(lián)以涼葉蕭蕭、秋雨淅淅、寒霜清冽來描繪秋景，烘托出詩人悲秋的情緒，而頷聯(lián)和頸聯(lián)則將詩人悲秋的情緒具體化。D．元詩的三四兩句中，“菊花”和“白發(fā)”對比鮮明，色彩形成強烈的反差，金黃的菊花生機勃勃，而白發(fā)的詩人卻未老先衰。16．有的古詩講求“實而有條理”，也就是詩歌創(chuàng)作追求章法嚴謹，絲盡繭成。你認為上面哪首詩更能體現(xiàn)這一特點？請簡要分析。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人在辛苦困倦到極點的時候，往往會仰頭長嘆：“天啊！”這種情況在司馬遷的《屈原列傳（節(jié)選）》中有形象的描述：“，。”（2）賈誼在《過秦論》中描述秦始皇繼承前代功業(yè)后，運用借代的修辭手法，表現(xiàn)他用武力和刑罰征服天下的句子分別是“”和“”。（3）在李白的《將進酒》中，表現(xiàn)作者對權(quán)貴的否定，又無力改變現(xiàn)實，以消極的辦法反抗的詩句是“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個人最好的狀態(tài)是什么呢？是眼里寫滿故事，臉上不見風(fēng)霜。這話說得有意思，這樣的人，的確應(yīng)該受人敬重。他經(jīng)歷，但不把苦難寫在臉上。我也確實見過另外一類人，一見到你就①____、愁眉不展，認為誰都跟他過不去。這種渾身都是負能量的人，他經(jīng)歷，但他過不去。如果你有能力，就幫他解開這顆疙瘩；如果沒有能力，最好②____。也是有這種人的存在，才讓“臉上不見風(fēng)霜”的人更顯可貴。當一個人出現(xiàn)這種狀態(tài)的時候，他臉上一定很容易看到這八個字——“不羨慕誰、不嘲笑誰”。你比我高，我不羨慕你；你比我低，我不嘲笑你。這種狀態(tài)如果能再加上一句“不嫉妒誰”，那就更妙了。我們老說羨慕嫉妒恨，羨慕和嫉妒之間還是有點差距的，嫉妒是一種非常影響人格的品質(zhì)。古人說：“恨人有笑人無?！笨磩e人有了，內(nèi)心恨得要死；看別人沒有，就嘲笑人家，這樣的人永遠無法找到自然舒適的狀態(tài)。這個社會豐富且復(fù)雜，人與人之間的家庭背景、社會背景乃至人生經(jīng)歷都不一樣，每個人擁有的也都不一樣，那還有什么比的必要呢？一個人能得到別人的尊重，必不是憑借純潔、天真的個性，而是經(jīng)歷很多的事、有過很多人生體驗后，依然行得正、坐得端，③____地站在那兒。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的兩個句子分別使用了什么手法？請分別分析其表達效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。繩結(jié)，始于上古，興于唐宋，盛于明清，到如今已成為百姓喜聞樂見的裝飾藝術(shù)品。張先寫到：“心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！崩K結(jié)是一種藝術(shù)，用彩線當筆，勾勒律動的符號。大紅的中國結(jié)，懸掛國泰民安的氣象；新人的同心結(jié)，①____；汽車上的平安結(jié)，承載一路順風(fēng)的心愿。小姑娘頭上的蝴蝶結(jié)，西瓜老板編的網(wǎng)結(jié)，農(nóng)村老翁拴牲口的鏈扣結(jié)，老婦人編的盤扣結(jié)，以及截取諧音的吉字結(jié)、鑫結(jié)、魚結(jié)、如意結(jié)等，成為吉慶有余、萬事如意等祝福的燦爛文化符號。②____，來表達豐盈而美好的寓意?！兑?系辭》記載：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契。”當先民用繩線穿制獸骨、貝類裝飾品及縫制衣物時，結(jié)繩技術(shù)已然萌芽。據(jù)考證表明，大約公元前3300年至公元前2600年左右出現(xiàn)的麻繩是編結(jié)的材料。著名藝術(shù)家黃永松對中國數(shù)千年歷史的編結(jié)藝術(shù)整理歸納，并賦予其統(tǒng)一而響亮的名字——“中國結(jié)”。尹氏結(jié)藝的傳承人尹崇芹強調(diào)：“編結(jié)最重要的是繩尾、繩耳、繩環(huán)三個部分。”繩的末端叫繩尾；繩中間擰成的線圈叫繩耳；將繩耳一端交錯疊加在另一端上，就得到了繩環(huán)。編結(jié)時，左手張開，每根指頭肩負起“固定物”的重任。右手運用綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種技巧，將不同顏色的繩結(jié)分別套在手指上，嚴格按照章法循環(huán)有致地編織。顏色鮮艷的繩子，在兩手之間或延展、或勾連、或組合，③____。20．下列句子中的引號，用法與文中加點處相同的一項是____A．1831年，法拉第發(fā)明電機，人類開始能夠使用“電”這種新能源。B．讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。C．1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。D．今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，同真實世界的交流，對一個人的身心健康及社會發(fā)展至關(guān)重要。聆聽鳥啼蟲鳴和風(fēng)聲，是與自然的交流；觀察周圍的人和事，是與社會的交流；同家人或朋友面對面交談是心靈互通的捷徑；閱讀一部好的書籍，是同偉大的靈魂交流……然而，隨著電子產(chǎn)品在我們的生活中深度嵌入，這些“同真實世界的交流”似乎正悄然遠離我們。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．①他因為渴望隨心所欲玩一款新游戲而渴求產(chǎn)生大量多巴胺，從而產(chǎn)生玩游戲的快感。②他意識到媽媽可能會阻止他連續(xù)三天暢玩新游戲的威脅，從而分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)，做出將媽媽關(guān)在地下室的抵抗行為。5．①作者從生理健康角度，闡述了電子產(chǎn)品對于孩子大腦發(fā)展、讀寫語言等基本身體能力方面的損害。②作者從社會生活與心理健康成長等角度展開分析，說明電子產(chǎn)品對孩子身心健康與社會發(fā)展方面的危害。③作者還從社會影響的角度出發(fā)，說明電子產(chǎn)品對我們隱私數(shù)據(jù)等方面的威脅?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標題、論點或分論點、結(jié)論性句子等。

（5）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是信息性閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。1．C項“指的是很多科技公司都以阻止人們之間的互相溝通為競爭的目標”理解錯誤，過于絕對。原文中“在某種程度上很多科技公司的目標似乎正是阻止人們之間的互相溝通”只是作者自己的猜測。

故答案為：C。2．B項“這可以解釋2019年美國《兒科》雜志發(fā)表的研究結(jié)論”說法錯誤，強加因果。原文中說的是“2019年，美國醫(yī)學(xué)會出版的雜志《兒科》發(fā)表了一份令人擔憂的研究，通過對大腦的掃描顯示初學(xué)走路的孩子如果在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低”，而對于兒童神經(jīng)通路髓鞘化的說法則是作者在后續(xù)的補充，兩者并無直接關(guān)聯(lián)。

故答案為：B。3．本題作答首先注意根據(jù)第四段原文“那些看上去是創(chuàng)造出來為你提供幫助的免費應(yīng)用程序、社交網(wǎng)絡(luò)或搜索引擎實際上旨在獲取你的數(shù)據(jù)，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數(shù)萬億的產(chǎn)業(yè)”可知，該段講述的主要觀點是科技公司與生產(chǎn)商實際上是通過電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)等竊取我們的數(shù)據(jù)。再比對四個選項：

A.強調(diào)的是電子產(chǎn)品與我們的緊密聯(lián)系。

B.強調(diào)的是人類可以找回自己對于科技的主動權(quán)。

C.強調(diào)競爭可能導(dǎo)致AI對人類的威脅。

D.強調(diào)商家與企業(yè)通過各種爭當或非正當手段對用戶數(shù)據(jù)的獲取。

故答案為：D。4．本題作答注意回歸文本，結(jié)合相關(guān)知識進行整合分析：

①原文“一個男孩子曾將他媽媽關(guān)在地下室三天，這樣他就可以隨心所欲地玩一款新電子游戲了”可知，這個男孩之所以將媽媽關(guān)在地下室，顯然一方面是出于對隨心所欲玩一款新電子游戲的渴望，另一方面則是意識到媽媽可能會阻止他玩游戲的威脅。

因此，根據(jù)文中最后表格里“多巴胺”一欄中，可以得出：他因為渴望隨心所欲玩一款新游戲而渴求產(chǎn)生大量多巴胺，從而產(chǎn)生玩游戲的快感。

②結(jié)合他將媽媽關(guān)在地下室三天的行為以及表格中“皮質(zhì)醇”這一欄，則可以得出：他意識到媽媽可能會阻止他連續(xù)三天暢玩新游戲的威脅，從而分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)，做出將媽媽關(guān)在地下室的抵抗行為。

故答案為：①他因為渴望隨心所欲玩一款新游戲而渴求產(chǎn)生大量多巴胺，從而產(chǎn)生玩游戲的快感。②他意識到媽媽可能會阻止他連續(xù)三天暢玩新游戲的威脅，從而分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)，做出將媽媽關(guān)在地下室的抵抗行為。5．本題注意結(jié)合原文相關(guān)信息進行整合作答：

①由原文“這意味著他們的大腦總是在忙個不停，這會使他們趨于被動反應(yīng)和神經(jīng)質(zhì)，讓他們覺得無所適從，焦慮不安”“新的研究甚至表明，智能手機和電子屏幕有可能改變孩子大腦的結(jié)構(gòu)和功能”“通過對大腦的掃描顯示初學(xué)走路的孩子如果在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低”“進一步的研究顯示，他們的讀寫能力與語言能力也比較低”“神經(jīng)信號的傳導(dǎo)就會變慢，甚至停止，由此引發(fā)心理健康、行為以及神經(jīng)病學(xué)方面的問題”可知，作者從生理健康角度，闡述了電子產(chǎn)品對于孩子大腦發(fā)展、讀寫語言等基本身體能力方面的損害。

②由原文“有智能手機在手，他們中的很多人從不需要記住任何東西，不需要提出一個新點子，也不需要考慮怎么擺脫無聊，甚至不需要學(xué)習(xí)坐下來‘放空自己’”“它潛移默化地改變著孩子，摧毀他們想要溝通、獨立的意識，甚至摧毀生育的基本生理驅(qū)動力”“這都是同真實世界的交流，它們對于一個人的身心健康及社會發(fā)展至關(guān)重要”可知，作者從社會生活與心理健康成長等角度展開分析，說明電子產(chǎn)品對孩子身心健康與社會發(fā)展方面的危害。

③由原文第四段“事實證明這是一種精心設(shè)計。在某種程度上很多科技公司的目標似乎正是阻止人們之間的互相溝通”“那些看上去是創(chuàng)造出來為你提供幫助的免費應(yīng)用程序、社交網(wǎng)絡(luò)或搜索引擎實際上旨在獲取你的數(shù)據(jù)，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數(shù)萬億的產(chǎn)業(yè)”可知，作者還從社會影響的角度出發(fā)，說明電子產(chǎn)品對我們隱私數(shù)據(jù)等方面的威脅。

故答案為：①作者從生理健康角度，闡述了電子產(chǎn)品對于孩子大腦發(fā)展、讀寫語言等基本身體能力方面的損害。②作者從社會生活與心理健康成長等角度展開分析，說明電子產(chǎn)品對孩子身心健康與社會發(fā)展方面的危害。③作者還從社會影響的角度出發(fā)，說明電子產(chǎn)品對我們隱私數(shù)據(jù)等方面的威脅?！敬鸢浮?．B7．C8．①“真不敢想象”表達的是難以想象之意，作者在這里加上這一語句，是想表達對自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、幸福情感。②“真沒想到”表達的也是驚訝、驚奇之意。作者用“真沒想到”表達自己自學(xué)時所讀之書的作者后來都成了自己的業(yè)師的驚喜之情，著重表達的是對于父親高超鑒賞力和水平以及因此對“我”有所助益的贊賞、感激。9．①父親對書的愛惜，使“我”對書籍也產(chǎn)生了特殊的情感。②父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。③因為父親豐富的藏書，“我”得以有條件進行自學(xué)，并且養(yǎng)成了不按計劃而憑興趣讀書、讀書面廣的閱讀習(xí)慣。④父親的藏書偏好與藏書內(nèi)容，也影響了“我”的閱讀趣味及個人氣質(zhì)。⑤父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學(xué)，以及日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對散文思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對散文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及手法的分析理解，這需要多方面去鑒賞文學(xué)文本。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和作用。

（4）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。6．B項“此細節(jié)暗示了父親的吝嗇”理解錯誤。由原文“因為常有人勤于借書而懶于還書，書一出門便‘泥牛入海無消息’”“直到自己也開始藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情”可知，這里體現(xiàn)的其實是父親對藏書的珍惜。

故答案為：B。7．C項“顯現(xiàn)出看待人生的宿命論傾向”賞析錯誤。作者在這里并非顯示宿命論，而是強調(diào)“其實看一個父親的書房，同樣可以大體預(yù)測孩子將來的趣味與修養(yǎng)”這一觀點。

故答案為：C。8．本題注意結(jié)合原文前后語境和文章主旨來進行分析概括：

第一處，作者之所以說“真不敢想象”，是表達難以置信之意。在那個年代，八年的山村知青生活，對大多數(shù)人來說，顯然是會乏味平淡的。而八年時間、三千多個夜晚，這漫長的枯燥生活，更是令人難以忍受。但作者幸好有這么多的藏書相伴，得以擁有相對豐富的精神食糧。所以，作者在這里是想對自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、幸福情感。

第二處，“真沒想到”意思是一開始無法想到，一般表達的是驚訝之意。作者一開始敘述自己“在鄉(xiāng)下，我自學(xué)了大學(xué)中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學(xué)史》、王瑤先生的《中國新文學(xué)史稿》和黃海章先生的《中國文學(xué)批評簡史》”的經(jīng)歷，然后說明這幾位老師后來都成了自己的業(yè)師。這一方面呼應(yīng)前文“同時也規(guī)定了我日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。甚至連我日后的求師問學(xué)，似乎冥冥之中也早就注定”，另一方面也表現(xiàn)了“我”對于父親高超鑒賞力和水平以及因此對“我”有所助益的贊賞、感激。

故答案為：①“真不敢想象”表達的是難以想象之意，作者在這里加上這一語句，是想表達對自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、幸福情感。②“真沒想到”表達的也是驚訝、驚奇之意。作者用“真沒想到”表達自己自學(xué)時所讀之書的作者后來都成了自己的業(yè)師的驚喜之情，著重表達的是對于父親高超鑒賞力和水平以及因此對“我”有所助益的贊賞、感激。9．本題注意結(jié)合原文相關(guān)文本信息進行梳理整合作答：

①由原文“小時候常見父親用各種‘謊言’對付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也開始藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情”可以看出，父親珍惜書籍、不忍心書籍“泥牛入海無消息”的愛書之情，也影響了“我”，使“我”對書籍也產(chǎn)生了特殊的情感。

②由原文“而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發(fā)山村里那近三千個夜晚”可以看出，父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。

③由原文“從此就與這批藏書朝夕為伍，開始了我頗為漫長的自學(xué)生涯”“比起我的很多同齡人，我是幸運的：手頭有數(shù)千冊藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波”“直到今天，我仍然保留不按計劃而憑興趣讀書的習(xí)慣，而且也以長于‘亂翻書’‘讀雜書’而見稱于友朋間”可以看出，因為父親豐富的藏書，“我”得以有條件進行自學(xué)，并且養(yǎng)成了不按計劃而憑興趣讀書、讀書面廣的閱讀習(xí)慣。

④由原文“父親的藏書以文學(xué)類居多，其中又以中國古典文學(xué)及外國詩集譯本為主。這對我閱讀趣味及個人氣質(zhì)的形成頗有影響”可知，父親的藏書偏好與藏書內(nèi)容，也影響了“我”的閱讀趣味及個人氣質(zhì)。

⑤由原文“父親的藏書充實了我頗為艱難的八年知青生活，同時也規(guī)定了我日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。甚至連我日后的求師問學(xué)，似乎冥冥之中也早就注定”“真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業(yè)師”可知，父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學(xué)，以及日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。

故答案為：①父親對書的愛惜，使“我”對書籍也產(chǎn)生了特殊的情感。②父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。③因為父親豐富的藏書，“我”得以有條件進行自學(xué)，并且養(yǎng)成了不按計劃而憑興趣讀書、讀書面廣的閱讀習(xí)慣。④父親的藏書偏好與藏書內(nèi)容，也影響了“我”的閱讀趣味及個人氣質(zhì)。⑤父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學(xué)，以及日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向?！敬鸢浮?0．CEF11．B12．A13．①所以做臣子的，窺測君主的意圖，沒有一會兒停止過。②這雖然是由于臣下不夠忠心耿耿，也是由于國君心懷猜疑，對待下屬過于苛求的緣故。14．①韓非子認為君主的禍患在于相信別人，因為相信別人，就受到別人控制，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。②魏征認為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑容易傷臣子之心，君主的信任是決定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關(guān)鍵，君臣之間達不到互相信任的原因，不僅是臣子造成的，君主同樣負一部分的責任，君主多疑對臣子造成的精神沖擊不能被忽視?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

本題同時考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。【參考譯文】材料一：君主的禍患在于相信別人。相信別人，就受到別人控制。臣子對于君主，沒有骨肉之親，只是迫于權(quán)勢而不得不侍奉。所以做臣子的，窺測君主的意圖，沒有一會兒停止過，而君主卻懈怠傲慢地處于上位，這就是世上出現(xiàn)劫持殺害君主事件的原因。做君主而非常相信他的兒子，奸臣就能利用他的兒子來實現(xiàn)自己的私利，所以李兌輔助趙王最終餓死了主父。做君主而非常相信他的妻子，奸臣就能利用他的妻子來實現(xiàn)自己的私利，所以優(yōu)施幫助麗姬殺死太子申生而改立奚齊。即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。（節(jié)選自《韓非子?備內(nèi)》）材料二：貞觀十四年，魏征上書說：“為臣聽說國君就像是一個人的腦袋，大臣就像是一個人的四肢，只有同心協(xié)力地配合起來，才能構(gòu)成一個人的整體。缺少任何一部分，都不能算是一個完整的人。腦袋雖然高貴重要，但必須有四肢的配合，才能成為一個整體。國君雖然英明，但必須依靠大臣的輔佐才能把國家治理好。朝廷任命大臣，都是想讓他們竭盡全力。而大臣卻有所避諱不敢講話，這就叫未盡全力。如果選拔的官員得當，即使是故舊又有什么關(guān)系。如果選拔的官員不得當，即使關(guān)系疏遠也不算可貴。自己不給予別人充分的信任，又怎能要求別人忠恕呢？臣子雖然有時會犯過錯，可是國君如此對待也不算得當！皇上既然對臣下不信任，那么必然認為臣下無可信之處。如果臣下都不值得信任，那么皇上必然也有讓人可疑的地方。國君與臣子之間互相不信任，就談不上天下大治了。如今諸位臣子天各一方，相距遙遠，對于三番五次的謠言而不信以為真的人，據(jù)我所知還未曾有過。我國疆域遼闊，人口眾多，難道連一兩個值得信賴的人都沒有嗎？用信任的態(tài)度去選擇人，就沒有絕對不能用的人；用懷疑的態(tài)度去選擇人，就選不到信得過的人，難道這只是臣子的過失嗎？即使普通人，一旦結(jié)為朋友，都可以用生命來報答，縱然死也不會改變，更何況君臣之間默契得如同魚和水的關(guān)系呢？如果國君像堯、舜那樣，臣子像稷、契一樣，怎么會有遇到小的事情就改變志向，碰到小的利益就變心的道理呢？這雖然是由于臣下不夠忠心耿耿，也是由于國君心懷猜疑，對待下屬過于苛求的緣故。這怎么談得上君以禮待臣、臣以忠事君呢？憑陛下的聰明才智和現(xiàn)在的成就，要是能誠懇廣泛地尋求賢能的人，君臣同心同德，就可以與三皇五帝相提并論了。夏、商、周、漢，又算得了什么！”太宗十分贊許并采納了這個意見。（節(jié)選自《貞觀政要?君臣鑒戒》）10．本題注意結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點進行斷句：首先看“然則首雖尊高”，這里“首”作主語，“尊高”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨成句，謂語后斷句，所以C處斷句；再看“君雖明哲”，“君”作“明哲”的主語，主語前斷句，最后注意“必資手足以成體”與“必藉股肱以致治”句式一致，單獨成句，所以E、F處斷句。

故答案為：CEF。11．本題需要逐項進行比較分析：

A項解說正確。利用；登上。句意：奸臣就能利用他的兒子來實現(xiàn)自己的私利。/登上那垛破土墻。

B項解說錯誤。含義不同。頭；君主帝王。句意：為臣聽說國君就像是一個人的腦袋。/所有君主帝王。

C項解說正確。都是數(shù)詞活用成動詞。句意：就可以與三皇五帝相提并論了。/六國滅亡，四海統(tǒng)一。

D項文化常識解說正確。

故答案為：B。12．A項“……強調(diào)君主連自己的兒子和妻子尚且不能相信”概述錯誤。由原文“為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優(yōu)施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不可信，則其余無可信者矣”可知，用李兌和優(yōu)施之事強調(diào)即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。

故答案為：A。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：①“為”，做；“窺覘”，窺測；“須臾”，一會兒；“休”；停止。②“立忠未有明著”，不夠忠心耿耿；“亦”，也；“過”，過于；“薄”，苛求。

故答案為：①所以做臣子的，窺測君主的意圖，沒有一會兒停止過。②這雖然是由于臣下不夠忠心耿耿，也是由于國君心懷猜疑，對待下屬過于苛求的緣故。14．本題注意回歸文本篩選相關(guān)信息，整合作答：

①根據(jù)“人主之患在于信人，信人，則制于人”可知，韓非子認為君主的禍患在于相信別人，因為相信別人，就受到別人控制；根據(jù)“夫以要之近與子之親而猶不可信，則其余無可信者矣”可知，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。

②根據(jù)“蓋信之則無不可，疑之則無可信者，豈獨臣之過乎？夫以一介庸夫結(jié)為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水”可知，魏征認為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑容易傷臣子之心；根據(jù)“若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當今之功業(yè)，誠能博求時俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣”可知，君主的信任是決定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關(guān)鍵，君臣之間達不到互相信任的原因，不僅是臣子造成的，君主同樣負一部分的責任，君主多疑對臣子造成的精神沖擊不能被忽視。

故答案為：①韓非子認為君主的禍患在于相信別人，因為相信別人，就受到別人控制，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。②魏征認為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑容易傷臣子之心，君主的信任是決定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關(guān)鍵，君臣之間達不到互相信任的原因，不僅是臣子造成的，君主同樣負一部分的責任，君主多疑對臣子造成的精神沖擊不能被忽視?！敬鸢浮?5．A16．示例一：①我認為第一首更能體現(xiàn)“實而有條理”的特點。②首聯(lián)用反問句式，點明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾。頷聯(lián)不直接作答，卻承首句描繪“節(jié)物”，十字詠盡秋日佳趣。頸聯(lián)承第二句，對此作了回答：感嘆國事而白發(fā)生，羞于目前于國無補的生活。尾聯(lián)緊承前文因而憤然思歸。③整首詩先問后景，再答，最后抒情。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴謹。示例二：①我認為第二首更能體現(xiàn)“實而有條理”的特點。②首聯(lián)描寫秋聲秋意，渲染悲涼氣氛。頷聯(lián)扣秋懷之題，抒發(fā)了詩人內(nèi)心感傷。頸聯(lián)承接頷聯(lián)“客”字寫詩人縈懷故土，時時發(fā)為吟詠，夢寐難忘。尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人希望站在石嶺關(guān)頭，親眼望淪陷故鄉(xiāng)的殷殷期盼。③整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發(fā)家國之感。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴謹。【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達效果?！氨磉_技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。15．A項“也寫出了詩人內(nèi)心濃重的愁苦之情”賞析錯誤，“西風(fēng)酒旗市，細雨菊花天”寫西風(fēng)里酒旗招展，細雨中菊花盛開。十字詠盡秋日佳趣，并非表現(xiàn)詩人之愁。

故答案為：A。16．本題為開放式探究題，注意先表態(tài)，再分析原因：

（1）第一首更能體現(xiàn)“實而有條理”的特點。

第一首詩?！肮?jié)物豈不好，秋懷何黯然！用反問句式，點明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾。本應(yīng)令人欣喜陶醉的季節(jié)，為什么反而使詩人黯然神傷呢？“西風(fēng)酒旗市，細雨菊花天?！鳖h聯(lián)不直接作答，卻承首句描繪“節(jié)物”。西風(fēng)里酒旗招展，細雨中菊花盛開。十個字詠盡秋日佳趣。頸聯(lián)承第二句，對此作了回答：“感事悲雙鬢，包羞食萬錢?！币蚋袊@國事，連雙鬢都因悲憂而變白了！自己實在羞于過這種食厚祿而于國無補的茍且生活。尾聯(lián)是憤然思歸：“鹿車何日駕？歸去潁東田?！痹娙艘浴百t者避世”的想法，表現(xiàn)了對與世浮沉的茍且生活的憎惡。

整首詩先反問，后描寫秋天特有景物，頸聯(lián)回答疑問，最后抒發(fā)思歸情感，章法嚴謹。

（2）第二首更能體現(xiàn)“實而有條理”的特點。

首聯(lián)“涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清”寫秋風(fēng)中詩人獨坐空堂所感受到的秋聲秋意。明里寫景，暗中已在傳情。頷聯(lián)“黃花自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠客生”既承接首聯(lián)秋景，又直扣秋懷之題，抒發(fā)了詩人“一年容易又秋風(fēng)”的感傷?！鞍装l(fā)”“遠客”，交代感懷之由，客居他鄉(xiāng)，白發(fā)早生。頷聯(lián)“吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚”承接頸聯(lián)“客”字，寫詩人縈懷故土，時時發(fā)為吟詠，夢寐難忘。尾聯(lián)“何時石嶺關(guān)頭路，一望家山眼暫明”直抒胸臆，表達詩人希望站在石嶺關(guān)頭，親眼望淪陷故鄉(xiāng)的殷殷期盼。正因為詩人客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)情濃，愁緒綿綿，才華發(fā)早生，詩情凄苦，輾轉(zhuǎn)難寐。

整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發(fā)家國之感，章法嚴謹。

故答案為：

示例一：①我認為第一首更能體現(xiàn)“實而有條理”的特點。②首聯(lián)用反問句式，點明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾。頷聯(lián)不直接作答，卻承首句描繪“節(jié)物”，十字詠盡秋日佳趣。頸聯(lián)承第二句，對此作了回答：感嘆國事而白發(fā)生，羞于目前于國無補的生活。尾聯(lián)緊承前文因而憤然思歸。

③整首詩先問后景，再答，最后抒情。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴謹。

示例二：①我認為第二首更能體現(xiàn)“實而有條理”的特點。

②首聯(lián)描寫秋聲秋意，渲染悲涼氣氛。頷聯(lián)扣秋懷之題，抒發(fā)了詩人內(nèi)心感傷。頸聯(lián)承接頷聯(lián)“客”字寫詩人縈懷故土，時時發(fā)為吟詠，夢寐難忘。尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人希望站在石嶺關(guān)頭，親眼望淪陷故鄉(xiāng)的殷殷期盼。

③整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發(fā)家國之感。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴謹。17．【答案】（1）故勞苦倦極；未嘗不呼天也（重點字：倦）（2）振長策而御宇內(nèi)；執(zhí)敲撲而鞭笞天下（重點字：笞）（3）鐘鼓饌玉不足貴；但愿長醉不愿醒（重點字：饌）【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如“倦”“御”“鞭笞”“饌”。故答案為：（1）故勞苦倦極未嘗不呼天也（2）振長策而御宇內(nèi)執(zhí)敲撲而鞭笞天下（3）鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分?！敬鸢浮?8．①唉聲嘆氣②敬而遠之③堂堂正正19．第一句用設(shè)問手法，引起讀者思考，凸顯后文一個人最好的狀態(tài)的內(nèi)容。第二句用反問手法，加強語氣，強調(diào)沒有必要去和別人比較?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當，感情色彩是否符合等。

（2）本題綜合考查語言文字表達與運用效果分析能力。這類題要求先分析原句運用了什么修辭手法、句式有什么特點、有什么精妙的用詞等等，進而對應(yīng)著分析表達效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。18．①處，注意和“愁眉不展”并列使用，形容人很衰頹感傷的狀態(tài)，可填“唉聲嘆氣”。唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。

②處，這里指遠離不能給予幫助的負能量的人，可填“敬而遠之”。敬而遠之：表示尊敬卻有所顧慮不愿接近。

③處，這里上承“行得正、坐得端”，指歷經(jīng)坎坷后依然強大而正直，可填“堂堂正正”。堂堂正正：形容強大嚴整。光明磊落，正直。

故答案為：①唉聲嘆氣②敬而遠之③堂堂正正19．本題作答注意分析第一句為自問自答，為設(shè)問修辭手法。設(shè)問的使用引起讀者思考“一個人最好的狀態(tài)是什么”；并引出下文，凸顯后文內(nèi)容：一個人最好的狀態(tài)是是眼里寫滿故事，臉上不見風(fēng)霜。

第二句，“那還有什么……呢”，屬反問手法，加強肯定的語氣，強調(diào)沒有必要去和別人比較，凸顯觀點。

故答案為：第一句用設(shè)問手法，引起讀者思考，凸顯后文一個人最好的狀態(tài)的內(nèi)容。第二句用反問手法，加強語氣，強調(diào)沒有必要去和別人比較。【答案】20．B21．①祈愿百年好合的幸福；②繩結(jié)用藝術(shù)的語言；③以求藝術(shù)品更加完美。22．據(jù)考證，大約公元前3300年至前2600年出現(xiàn)的麻繩是編結(jié)的材料。【解析】【點評】（1）本題考查標點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標點符號的用法，其次認真分析文本語意，綜合判斷標點使用是否相同。

（2）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20．本題首先注意原文引號表示特殊含義。再比對四個選項：

A.表示強調(diào)。

B.表示特殊含義。

C.表示特定稱謂。

D.表示強調(diào)。

故答案為：B。21．①處，由前文語境“大紅的中國結(jié)，懸掛國泰民安的氣象”可知，此處應(yīng)當使用“動詞+四字詞語+名詞”的句式，再根據(jù)“新人的同心結(jié)”這一提示詞可知，應(yīng)當填寫與“百年好合”“幸福美滿”“白頭到老”相關(guān)的句子，因此填寫“祈愿百年好合的幸?！币活惥渥?。

②處，注意該句是對前文的總結(jié)，前文說“截取諧音的吉字結(jié)、鑫結(jié)、魚結(jié)、如意結(jié)等，成為吉慶有余、萬事如意等祝福的燦爛文化符號”，可見繩結(jié)是藝術(shù)，繩結(jié)是通過藝術(shù)的方式來傳達美好的寓意，據(jù)此填寫“繩結(jié)用