《藤野先生》課件課前小活動說說您最尊敬得或印象最深刻得一位老師。要求:能用最簡潔得語言說出她(她)得性格,并能說出至少一件有關于她(她)得事。藤野先生魯迅藤野先生,名叫藤野嚴九郎,就是魯迅在仙臺學醫(yī)時得先生、走進作者魯迅(1881—1936)生于浙江紹興,原名周樹人,字豫才,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅生活得紹興河埠(bù)魯迅留學日本得經(jīng)歷1902年4月到日本,入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動,在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”得誓言。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文,想以改變國民精神入手,挽救民族危亡。1906年到東京開始文學活動,翻譯介紹外國文學作品,并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學《說文解字》,加入光復會。1909年8月,從日本回國。寫作年代及時代背景:

課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學日本得片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們在本課得學習中會認識到作者思想變化得原因。理解字詞

緋紅(fēihóng):鮮紅標致(biāozhì)落第(luòdì)

詰責(jiézé)不遜(búxuù)

托辭(tuōcí)油光可鑒(jiàn)

抑揚頓挫(yìyángdùncuò)

深惡痛疾(wù):厭惡而痛恨到極點。物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。速讀課文,思考:1、在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學時期得生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫得事情都發(fā)生在那里？請找出文中表明地點轉換得語句。重點寫發(fā)生在哪里得事情？2、文章標題就是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉得概括。您認為課文就是以什么為中心記敘得,敘述線索又就是什么?3、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?表明地點轉換得語句:“東京也無非就是這樣”;“我就往仙臺得醫(yī)學專門學校去”;“我離開仙臺之后”、東京仙臺北京相識相處離別理清文章段落結構:第一部分:第二部分:第三部分:在東京在仙臺相識相處離別在北京,懷念(1---3)(4---35)(36---38)第一部分(1-3)寫“我”在東京得見聞感受。第二部分(4-35)寫“我”在仙臺與藤野先生相識、相處與離別,贊揚藤野先生得崇高精神。第三部分(36-38)寫“我”離開仙臺后懷念藤野先生得感情,以及藤野先生得精神對“我”得激勵與鼓舞。

圍繞表現(xiàn)藤野先生得崇高品質這一中心組織材料。敘事線索:作者與藤野先生得交往(相識—相處—離別—懷念)選材:3、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A、在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞得惡濁、庸俗得生活;B、赴仙臺途中對日暮里與水戶得深刻印象;C、受到仙臺醫(yī)專得職員得優(yōu)待;D、日本“愛國青年”得尋釁與瞧電影事件;E、棄醫(yī)從文得思想得轉變、在東京所見所聞——清國留學生得丑態(tài)修辭:夸張、比喻、反語

所感——

厭惡之極,不屑與之為伍不學無術思想腐朽愛國去仙臺去仙臺日暮里:水戶:觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國

雖然得到一些優(yōu)待與關照,但面對日本人民善良得心地與友好得情誼,作者推斷為“物以希為貴”,感到受到得不就是尊重,而就是一種辛酸,一種弱國國民難于承受得內(nèi)心得辛酸,這里反映出她極強得民族自尊心。在仙臺愛國

匿名信事件

瞧電影事件在仙臺棄醫(yī)從文得原因匿名信事件——個人與祖國得尊嚴受到侵犯瞧電影事件——思想受極大震動,民族自尊心受到嚴重挫傷愛國在東京所見所聞----憎惡至極日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信事件----憤慨心酸瞧電影事件----悲憤震動棄醫(yī)從文----憂國憂民暗線感情線索愛國“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答、“我”對藤野先生得感情:首先就是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生得照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭與力量、然后就是因“狀況無聊”對沒有寄信與照片得愧疚之情、雙線結構:明線:作者與藤野先生得交往暗線:作者得思想感情得變化(作者得愛國情感—棄醫(yī)從文)小結內(nèi)容把握主旨

課文以與

為明線,以

為暗線,贊揚了

得高尚品質,抒發(fā)了對她得

之情;追述了自己

得思想變化,洋溢著強烈得

思想感情。藤野先生得交往愛國思想藤野先生真摯懷念棄醫(yī)從文愛國主義分析藤野先生得人物形象

以“藤野先生就是一個______得人”得形式組織語句,選擇角度概括人物形象、請各位同學積極思考、課文如何描寫初見藤野先生得形象？目睹印象——耳聞親見——治學嚴謹生活儉樸學者形象藤野嚴九郎外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止——挾著一疊大大小小得書聲調——緩慢而很有頓挫白描(1)人物身份(2)特點鮮明得肖像(3)治學角度(4)對待學生得角度仙臺醫(yī)學院得醫(yī)學教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認真負責治學嚴謹熱情誠懇循循善誘文中具體寫了與藤野先生相處得哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生得什么思想品質?添改講義正直熱忱、工作認真負責、一絲不茍糾正解剖圖嚴格要求、循循善誘、尊重科學關心解剖實習真誠關懷、正直無私、熱情了解裹腳認真求實得精神嚴謹?shù)弥螌W態(tài)度正直熱誠沒有民族偏見治學嚴謹“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答?！拔摇睂μ僖跋壬酶星?首先就是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生得照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭與力量。然后就是因“狀況無聊”對沒有寄信與照片得愧疚之情。本課重點1、脈落分明,記敘有序,按照表現(xiàn)人物品質得需要組織材料。

2

、抓住特征與選取有典型意義得事件來描繪人物,突出人物品質。典型事例。從不同側面表現(xiàn)藤野先生得高貴品質:添改講義,表現(xiàn)其工作認真負責;糾正解剖圖,表現(xiàn)其對學生要求嚴格;關心解剖實習,表現(xiàn)其熱情誠懇;了解女人裹腳,表現(xiàn)其求實精神。抓住特征。寫藤野先生,寫她得“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫得聲調”、“戴著眼睛,挾著一疊大大小小得書”、衣著“模胡”,活畫出一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)脤W者形象。寫“清國留學生”,抓住盤辮子、學跳舞等細節(jié)反映她們庸俗得思想本質。清末,仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂,而這些留洋學生既要趕時髦,又要表示忠于腐朽得清王朝,只有盤起辮子。3、語言得感情色彩。①反語。反語,諷刺性強,可表達強烈得感情。如“問問精通時事得人”,精通時事即諷刺那些滿腦子裝滿無聊事情得人;寫清國留學生盤得辮子“實在標致極了”,以辮子得“標致”諷刺她們庸俗無聊。這些反語強烈地表達了作者對清朝留學生得鄙夷與反感。②引用。引用對方得語言,進一步歸謬,同樣可表達強烈得感情。如“中國就是弱國,所以中國人當然就是低能兒?！边@里引用帝國主義對弱國人得一種輕蔑說法,在本無因果關系得“弱國”、“低能兒”之間加“所以”,再用“當然”加以強調,深刻揭露了這種邏輯得荒謬。表達了作者得憤慨之情。③副詞。準確使用副詞,也能表達強烈得感情?！皷|京也無非就是這樣”,“無非”意即“只不過”,表達作者對東京得失望,對清國留學生在東京造成惡濁氣氛得厭惡?！八齻円埠螄L不酒醉似得喝采”,“何嘗不”以反詰得語氣加強肯定,說明她們無一例外地幸災樂禍、麻木不仁,強烈地表達了對反對派長期統(tǒng)治下得人們精神麻木得痛恨。自我小結兩條線索四個典型事例一次思想得轉變兩種真摯得感情學會整理研讀精彩語段,體味富有感情色彩得語言、1、精讀1—2段,思考:(1)“東京也無非就是這樣”與后文哪幾句話相呼應?流露出作者怎樣得情緒?與“到別得地方去瞧瞧,如何呢?”“我就往仙臺得醫(yī)學專門學校去”呼應以極其厭惡得情緒與辛辣諷刺得筆觸,描寫了清國留學生惡濁庸俗得生活、流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡得復雜情緒、反襯一個愛國志士憂國憂民得悲憤、(2)“實在標致極了”改為“實在丑陋極了”可以嗎?句中“標致”就是反語,用以諷刺、“實在”表示“得確”得意思,用“實在”加強“標致”,增強反語得諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學生得鄙視與反感、而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味、2、精讀第5語段,思考:(1)初到仙臺得“我”受到優(yōu)待,究其原因就是“物以稀為貴”,句中得“大概”可以用“因為”替代嗎?“大概”表示猜測,與句末語氣得“罷”合用,更加強了不肯定語氣、作者用詼諧得口氣猜測她在仙臺受“優(yōu)待”得原因,有自謙、自喜、感激之情、但推斷為“物以稀為貴”,包含一個弱國國民得辛酸,同時反映出作者強烈得民族自尊心、“因為”表達不出這層意味、(2)“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”就是什么意思?對表達思想感情有什么作用?“居然”表示出乎意料,想不到、前面說這個客店居住條件不好,不易安睡,但出乎意料得睡安穩(wěn)了,表露作者對生活環(huán)境得惡劣不以為意、“居然”一詞加強了句子得幽默感、3、精讀第24---31段,思考:(1)怎樣理解“中國就是弱國,所以中國人當然就是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不就是自己得能力了:也無怪她們疑惑、”這句話?

這句話不就是直接、正面表述作者得憤慨,而就是以日本人得心理來寫,這種出于偏見而武斷作結論,侮辱人格得做法引起作者極大得憤慨,這種憤慨不僅就是因個人得人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生得悲哀、話中表達了作者極強得民族自尊心與憂盼祖國強盛得愿望、(2)“她們也何嘗不酒醉似得喝彩”句中得“何嘗”就是什么意思?“何嘗”與“不”連用,以反詰得語氣加強肯定,說明她們無一例外得幸災樂禍,麻木不仁、強烈表達了作者對人們精神麻木得極其沉痛得情感、“酒醉似得喝彩”原指日本學生瞧到中國人被槍斃時興高采烈得表現(xiàn)、句中得“她們”指麻木得中國人、(3)匿名信與瞧電影事件促成作者棄醫(yī)從文得轉變,對這兩件事得敘述側重點有什么不同?

匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”得荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸與憤懣得感情、瞧電影事件反映作者難以抑制得激憤、第一件事側重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強得志向,第二件事寫中國國民得不覺悟------這就是造成民族衰弱得重要原因之一,這兩件事促使作者棄醫(yī)從文、4、精讀第38段,思考:“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛祖國、勇于斗爭得思想受到觸動、

作者長期遭受反動勢力得迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國得希望,便增加了勇氣、帝國主義、封建勢力、反動政府得御用文人、這句話有什么意思?這樣一來得結尾有何作用?

這句話得意思就是作者決心以筆做刀槍,與反動勢力斗爭到底,為中國得光明繼續(xù)奮斗、這一結尾把對藤野先生得深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來,把對往事得回憶與現(xiàn)實政治斗爭結合起來,從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實意義、對于課文主旨得理解,下面得說法,您更傾向于哪一種?(1)標題就是“藤野先生”,