產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程

（一天版）2025/10/261思考的力量（如欲公開以下內(nèi)容，或者需對大綱作專業(yè)化調(diào)整，請與本人聯(lián)系確認(rèn)）產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量2【課程關(guān)鍵詞】產(chǎn)品思維,需求，業(yè)務(wù)規(guī)劃，開發(fā)管理【課程時長】1天（估計每天6.5小時）【課程對象】產(chǎn)品運營經(jīng)理，運營骨干，項目經(jīng)理，IT項目經(jīng)理【課程形式】啟發(fā)式演講，問題討論和個案分析。問題討論和個案分析將與授課緊密結(jié)合。

授課現(xiàn)場需準(zhǔn)備投影儀,電源拖板，學(xué)員用膠貼紙,鉛筆和練習(xí)紙,如再配白板和白板水筆更好。采用了電影剪輯和情境片斷等多媒體培訓(xùn)技術(shù)，力求既緊緊扣住培訓(xùn)要點又營造活躍，輕松和積極的培訓(xùn)氛圍。采取小組互動式教學(xué)，學(xué)員人數(shù)不可超過35人。本課程特別設(shè)計了實戰(zhàn)模擬部分的培訓(xùn)，要求參訓(xùn)學(xué)員密切聯(lián)系本職工作，分組選定本組的典型自身工作業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)項目或數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目用于工作模擬實戰(zhàn)演練。產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量3第一單元：產(chǎn)品經(jīng)理思維概述（略講）用戶思維、傾聽、觀察、訪談、同理心、洞察、可視化、原型、快速迭代產(chǎn)品和系統(tǒng)創(chuàng)新方法概覽BRD（商業(yè)需求文檔），M某省市場需求文檔）和PRD（產(chǎn)品需求文檔）產(chǎn)品經(jīng)理的角色定位市場經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理和項目經(jīng)理的區(qū)別何在？如何定位？產(chǎn)品經(jīng)理在矩陣式組織結(jié)構(gòu)中的運作模式及跨部門產(chǎn)品團(tuán)隊簡介產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型產(chǎn)品經(jīng)理的培養(yǎng)路徑產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量4第二單元：需求調(diào)研與業(yè)務(wù)規(guī)劃（做正確的事）捕獲目某省市某省市場與客戶需求如何過濾打醬油的非目標(biāo)用戶？用戶洞察及方法用戶角色模型的建立用戶畫像需求收集方法和渠道需求收集渠道：外部渠道與渠道客戶需求收集的各種方法需求收集需要注意的問題產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量5第二單元：需求調(diào)研與業(yè)務(wù)規(guī)劃（做正確的事）用戶訪談的作用與意義用戶訪談，到底要談些什么？用戶訪談，到底要如何談？如何從用戶的只言片語中提取需求？用眼睛挖掘用戶的隱性需求市場/客戶需求傳遞路徑需求優(yōu)先級排序的方法需求池和版本管理產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量6第二單元：需求調(diào)研與業(yè)務(wù)規(guī)劃（做正確的事）整體業(yè)務(wù)設(shè)計產(chǎn)品開發(fā)項目立項的基本方法案例分析：業(yè)務(wù)計劃書（BRD+MRD）開發(fā)計劃資源保證形成項目任務(wù)書產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量7第三單元：產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)需求基于業(yè)務(wù)規(guī)劃提出系統(tǒng)需求分析功能性需求的三種工具之1早期需求分析的神器——用戶故事（UserStory）講得清楚每條需求“以便于給用戶帶來怎樣的價值”是用戶故事方法最神奇的地方正反案例介紹與剖析：用戶故事描述“風(fēng)箏級”需求的實例產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量8第三單元：產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)需求分析功能性需求的三種工具之2場景級需求的分析神器——用戶用例（UseCase）UseCase所帶來的“劃一刀”效應(yīng)：區(qū)分“系統(tǒng)”與“用戶”的邊界正反案例介紹與剖析：用戶用例描述“場景級”需求的實例產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量9第三單元：產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)需求分析功能性需求的三種工具之3當(dāng)“誰也講不清楚系統(tǒng)的需求”時使用的分析神器——原型法原型法最關(guān)鍵的地方——你需要哪一部分的原型？原型法的“需求評估”環(huán)節(jié)如何操作？產(chǎn)品經(jīng)理思維引領(lǐng)系統(tǒng)開發(fā)項目實戰(zhàn)研討課程2025/10/26思考的力量