第第頁(yè)人美版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元我與美麗大自然1調(diào)皮多變的點(diǎn)教案項(xiàng)目詳情一、教材分析1.教材地位與作用

-《調(diào)皮多變的點(diǎn)》是人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的重要課程內(nèi)容。點(diǎn)是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一，這一單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生初步建立對(duì)美術(shù)元素的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩等其他元素奠定基礎(chǔ)。

-在小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系中，本課程是引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單涂鴉走向有規(guī)律、有創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作的開端，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-教材可能先從生活中的點(diǎn)引入，如衣服上的紐扣、夜空中的星星等，讓學(xué)生感知點(diǎn)的存在形式。

-接著展示不同藝術(shù)作品中的點(diǎn)，包括繪畫、手工等形式，使學(xué)生了解點(diǎn)在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣表現(xiàn)和作用。

-最后引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)的組合、排列等方式進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法和情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠識(shí)別生活和藝術(shù)作品中的點(diǎn)，理解點(diǎn)的概念（在平面上具有一定形狀、大小和位置的元素）。

-掌握點(diǎn)的不同表現(xiàn)形式，如圓形點(diǎn)、方形點(diǎn)、不規(guī)則形點(diǎn)等，并能運(yùn)用不同的材料和工具（如畫筆、彩紙、剪刀等）創(chuàng)造出各種點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)用點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作，如通過點(diǎn)的排列組合構(gòu)成簡(jiǎn)單的圖案或畫面，了解點(diǎn)的疏密、大小、顏色變化對(duì)畫面效果的影響。

2.過程與方法目標(biāo)

-通過觀察生活中的點(diǎn)和藝術(shù)作品中的點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力。例如，在觀察一幅點(diǎn)彩畫時(shí)，能發(fā)現(xiàn)畫家是如何運(yùn)用點(diǎn)來表現(xiàn)物體的光影和色彩的。

-在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的點(diǎn)的組合方式，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品，如將點(diǎn)排列成動(dòng)物的形狀或者用點(diǎn)來表現(xiàn)故事場(chǎng)景。

-讓學(xué)生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到運(yùn)用點(diǎn)創(chuàng)作的完整過程，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和解決問題的能力。例如，在創(chuàng)作中如果發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小或顏色不合適，能夠思考如何調(diào)整。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，讓學(xué)生在探索點(diǎn)的奧秘中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，意識(shí)到生活中的點(diǎn)滴元素都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的素材，提高學(xué)生的審美感知能力。

-通過用點(diǎn)創(chuàng)作作品，表達(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)

-幫助學(xué)生理解點(diǎn)的概念，認(rèn)識(shí)點(diǎn)在生活和藝術(shù)作品中的多種表現(xiàn)形式。這是學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)的創(chuàng)作的前提，只有準(zhǔn)確理解點(diǎn)，才能更好地運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的基本方法，如點(diǎn)的排列（整齊排列、不規(guī)則排列）、組合（單點(diǎn)、多點(diǎn)組合）以及點(diǎn)的大小、顏色變化的運(yùn)用。

2.

教學(xué)難點(diǎn)

-啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，用點(diǎn)創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和情感內(nèi)涵的作品。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，將抽象的情感和想法通過點(diǎn)的組合表達(dá)出來具有一定的挑戰(zhàn)性。

-在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生理解點(diǎn)的疏密變化對(duì)畫面節(jié)奏和情感表達(dá)的影響，并能夠合理運(yùn)用。例如，用較密的點(diǎn)表現(xiàn)深沉、神秘的感覺，較疏的點(diǎn)表現(xiàn)輕松、開闊的意境。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法

-創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“點(diǎn)的魔法世界”，將學(xué)生帶入一個(gè)充滿點(diǎn)的奇幻世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-在情境中引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作，例如在“點(diǎn)的魔法世界”里展示不同的點(diǎn)的魔法效果（藝術(shù)作品），讓學(xué)生感受點(diǎn)的魅力。

2.直觀教學(xué)法

-利用圖片、實(shí)物等直觀教具，向?qū)W生展示生活中的點(diǎn)和藝術(shù)作品中的點(diǎn)。例如，展示帶有漂亮紐扣（點(diǎn)）的衣服、點(diǎn)彩派畫家的作品等，讓學(xué)生直觀地看到點(diǎn)的存在和表現(xiàn)形式。

-教師親自示范用點(diǎn)創(chuàng)作的過程，如用畫筆點(diǎn)出不同形狀和顏色的點(diǎn)，用彩紙剪出點(diǎn)并粘貼成圖案等，讓學(xué)生清楚地看到創(chuàng)作步驟。

3.游戲教學(xué)法

-組織“尋找點(diǎn)精靈”的游戲，讓學(xué)生在教室或圖片中尋找隱藏的點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)點(diǎn)的觀察力和敏感度。

-在創(chuàng)作完成后，設(shè)置“點(diǎn)的創(chuàng)意大比拼”游戲，讓學(xué)生互相展示作品并投票評(píng)選出最具創(chuàng)意的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

-收集生活中含有點(diǎn)元素的實(shí)物（如紐扣、珠子等）、圖片（如星空?qǐng)D、點(diǎn)彩畫等），制作成多媒體課件。

-準(zhǔn)備充足的美術(shù)材料和工具，如畫筆、顏料、彩紙、剪刀、膠水等。

-繪制一些用點(diǎn)創(chuàng)作的示例作品，用于課堂展示和講解。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

-準(zhǔn)備好美術(shù)課常用的工具，如畫筆、畫紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入部分

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)“點(diǎn)的魔法世界”情境，說：“小朋友們，今天我們要進(jìn)入一個(gè)神奇的點(diǎn)的魔法世界。在這個(gè)世界里，點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)小精靈，它們有著神奇的魔法，可以變成各種各樣美麗的東西?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)充滿奇幻色彩的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)點(diǎn)的知識(shí)做好情感鋪墊。

-游戲?qū)耄航處熃M織“尋找點(diǎn)精靈”的游戲。教師展示一幅包含很多點(diǎn)元素（如花朵上的花蕊、小動(dòng)物身上的斑點(diǎn)等）的圖片，讓學(xué)生快速找出圖中的點(diǎn)。然后讓幾位同學(xué)上臺(tái)，在教室中尋找含有點(diǎn)元素的實(shí)物（如鉛筆盒上的裝飾點(diǎn)等）。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更加關(guān)注點(diǎn)的存在形式，提高學(xué)生對(duì)點(diǎn)的觀察力和敏感度，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

2.觀察與認(rèn)知部分

-生活中的點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活環(huán)境，讓學(xué)生說一說生活中哪里有看到過點(diǎn)。教師可以拿出收集的實(shí)物，如紐扣、珠子等，說：“小朋友們，看看這些東西，它們都是點(diǎn)的一種形式哦?！比缓笳故疽恍┥钪械狞c(diǎn)的圖片，如夜空中的星星、蛋糕上的水果粒等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生活中點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在生活中的廣泛存在，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)元素來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生活的感知能力。

-藝術(shù)作品中的點(diǎn)：教師展示不同藝術(shù)作品中的點(diǎn)，如點(diǎn)彩派畫家修拉的《大碗島星期天的下午》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何運(yùn)用點(diǎn)來表現(xiàn)畫面的。教師可以提問：“小朋友們，你們看這些小點(diǎn)點(diǎn)，它們組合在一起變成了什么呢？”然后再展示一些兒童用點(diǎn)創(chuàng)作的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受點(diǎn)在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞藝術(shù)作品中的點(diǎn)，讓學(xué)生了解點(diǎn)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用和多樣表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的審美能力。

-點(diǎn)的概念講解：教師在黑板上畫出不同形狀（圓形、方形、三角形等）和大小的點(diǎn)，然后講解點(diǎn)的概念：“小朋友們，像這樣在平面上有一定形狀、大小和位置的元素，我們就叫做點(diǎn)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過直觀的黑板演示和簡(jiǎn)單的語言講解，讓學(xué)生理解點(diǎn)的概念，為學(xué)生后續(xù)的創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。

3.技巧講解與示范部分

-點(diǎn)的表現(xiàn)形式：教師展示用不同材料和工具創(chuàng)造出的點(diǎn)，如用畫筆點(diǎn)出的彩色點(diǎn)、用彩紙剪出的形狀各異的點(diǎn)、用印章印出的點(diǎn)等。教師邊展示邊講解：“小朋友們，我們可以用很多方法做出各種各樣的點(diǎn)哦?！比缓笞寣W(xué)生自己嘗試用不同的工具和材料創(chuàng)造點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)點(diǎn)的不同表現(xiàn)形式，豐富學(xué)生的創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-點(diǎn)的創(chuàng)作技巧：教師在黑板上示范用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的基本技巧。例如，教師先將點(diǎn)整齊排列成一條直線，說：“看，這樣整齊排列的點(diǎn)像不像小士兵排隊(duì)呀？”然后再將點(diǎn)不規(guī)則地排列，說：“這樣不規(guī)則排列的點(diǎn)又有一種自由、活潑的感覺。”接著，教師演示如何通過改變點(diǎn)的大小、顏色來豐富畫面效果，如用大的點(diǎn)表現(xiàn)主體，小的點(diǎn)表現(xiàn)背景；用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色點(diǎn)來突出重點(diǎn)等。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)點(diǎn)的創(chuàng)作技巧，包括點(diǎn)的排列、組合、大小和顏色變化等方面，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度，使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有法可依。

4.創(chuàng)作實(shí)踐部分

-學(xué)生構(gòu)思：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法和感受構(gòu)思作品。教師可以說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要發(fā)揮自己的魔法，用點(diǎn)來創(chuàng)作一幅屬于自己的作品啦。你們可以想一想，是想表現(xiàn)一個(gè)美麗的花園，還是想畫自己喜歡的小動(dòng)物呢？”然后讓學(xué)生靜靜地思考幾分鐘。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留出構(gòu)思的時(shí)間，讓學(xué)生在創(chuàng)作前有一個(gè)明確的思路，有助于提高作品的質(zhì)量。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師在巡視過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，如不知道如何用點(diǎn)表現(xiàn)物體形狀的學(xué)生，教師給予及時(shí)的幫助，如指導(dǎo)學(xué)生可以先勾勒出物體的輪廓，再用點(diǎn)填充。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問題的能力。

5.展示與評(píng)價(jià)部分

-作品展示：教師組織“點(diǎn)的創(chuàng)意大比拼”游戲，讓學(xué)生將自己的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)域。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，展示時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹一下自己的作品，比如：“我用點(diǎn)畫了一個(gè)彩虹花園，大的點(diǎn)是花朵，小的點(diǎn)是露珠?！痹O(shè)計(jì)意圖：作品展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)作思路和成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)的表現(xiàn)形式是否多樣、點(diǎn)的排列組合是否有創(chuàng)意、畫面是否美觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，一個(gè)學(xué)生可以說：“我覺得他畫的點(diǎn)顏色很鮮艷，而且他用不同大小的點(diǎn)來畫小動(dòng)物，很有趣?！苯處熢谶@個(gè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互評(píng)可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和批判性思維，讓學(xué)生從不同的角度看待作品，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的創(chuàng)意、點(diǎn)的運(yùn)用巧妙等，然后針對(duì)作品中存在的不足提出建議，如畫面的構(gòu)圖可以更飽滿一些，點(diǎn)的疏密變化可以更明顯等。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。設(shè)計(jì)意圖：教師的評(píng)價(jià)為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)與拓展部分

-課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生在觀察點(diǎn)、創(chuàng)作作品以及評(píng)價(jià)作品過程中的表現(xiàn)。教師可以說：“今天小朋友們都很棒，我們一起探索了調(diào)皮多變的點(diǎn)的世界，學(xué)會(huì)了用點(diǎn)來創(chuàng)作美麗的作品?！比缓髲?qiáng)調(diào)點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性和多樣性。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)有助于學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)點(diǎn)的美術(shù)創(chuàng)作意義的理解。

-拓展延伸：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用點(diǎn)來裝飾自己的小房間（可以是在紙上設(shè)計(jì)好圖案再貼到墻上），或者讓學(xué)生觀察大自然中的點(diǎn)（如樹葉上的露珠等）并用畫筆畫下來。設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)可以拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路和觀察范圍，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索點(diǎn)在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)《調(diào)皮多變的點(diǎn)》板書

-點(diǎn)的概念：平面上具有一定形狀、大小和位置的元素

-生活中的點(diǎn)：紐扣、星星、水果粒等

-藝術(shù)作品中的點(diǎn)：《大碗島星期天的下午》等

-點(diǎn)的表現(xiàn)形式：

-圓形點(diǎn)、方形點(diǎn)、不規(guī)則形點(diǎn)等

-畫筆點(diǎn)、彩紙剪點(diǎn)、印章印點(diǎn)等

-點(diǎn)的創(chuàng)作技巧：

-排列：整齊排列、不規(guī)則排列

-組合：?jiǎn)吸c(diǎn)、多點(diǎn)組合

-大小、顏色變化

-作品展示區(qū)（課堂上用于粘貼或展示學(xué)生作品）八、教學(xué)反思1.成功之處

-情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從“點(diǎn)的魔法世界”的情境創(chuàng)設(shè)到“尋找點(diǎn)精靈”“點(diǎn)的創(chuàng)意大比拼”等游戲的開展，學(xué)生在整個(gè)課堂過程中都表現(xiàn)出很高的積極性和參與度，課堂氛圍活躍而有序。

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過讓學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)和藝術(shù)作品中的點(diǎn)，學(xué)生能夠較好地發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的存在形式和特點(diǎn)，并且在自己的創(chuàng)作中能夠運(yùn)用觀察到的點(diǎn)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

-示范環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起到了很好的引導(dǎo)作用。無論是點(diǎn)的表現(xiàn)形式還是創(chuàng)作技巧的示范，都讓學(xué)生直觀地看到了創(chuàng)作的方法和步驟，降低了學(xué)生創(chuàng)作的難度，使得大部分學(xué)生能夠順利完成自己的作品。

-作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生在互評(píng)過程中學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，提出建設(shè)性的意見，同時(shí)也在教師的評(píng)價(jià)中獲得了專業(yè)的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.不足之處

-在教學(xué)過程中，雖然注重了個(gè)體差異，但仍有部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到較多困難。例如，一些學(xué)生由于動(dòng)手能力較弱，在運(yùn)用不同材料創(chuàng)造點(diǎn)時(shí)不夠熟練，或者在點(diǎn)的排列組合上比較混亂，而教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，對(duì)這些學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)還不夠深入。

-在啟發(fā)學(xué)生用點(diǎn)表達(dá)情感和創(chuàng)意方面，部分學(xué)生理解和表現(xiàn)得不夠理想。盡管教師進(jìn)行了引導(dǎo)，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這一內(nèi)容仍然具有一定的難度，有些學(xué)生的作品未能很好地體現(xiàn)自己的想法和情感。

-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生互評(píng)能夠激發(fā)學(xué)生的參與度，但評(píng)價(jià)內(nèi)容有時(shí)過于表面，缺乏深度。部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單地說“好看”“不好看”，沒有真正從美術(shù)的專業(yè)角度去評(píng)價(jià)作品。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)創(chuàng)作困難的學(xué)生，在今后的教學(xué)中可以提前了解學(xué)生的動(dòng)手能力，在課堂上給予更多的關(guān)注和個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，可以為這些學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的操作練習(xí)，幫助他們掌握用不同材料創(chuàng)造點(diǎn)的方法。同時(shí)，在課后可以為他們提供一些手工制作練習(xí)的資源，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

-在啟發(fā)學(xué)生用點(diǎn)表達(dá)