第第頁人教版（2024）一年級上冊美術(shù)第一單元龍的傳人第5課中秋月兒圓教案教學項目教學內(nèi)容一、教材分析《中秋月兒圓》是人教版（2024）小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容。本課程以中秋節(jié)為主題，引導(dǎo)學生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，并通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)中秋的月亮、月餅、嫦娥等元素。教材內(nèi)容豐富，圖片生動，既符合一年級學生的認知水平，又能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教材旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)。

教材在編排上，先通過展示中秋節(jié)的圖片和介紹中秋節(jié)的由來，讓學生對中秋節(jié)有初步的認識。接著，引導(dǎo)學生觀察中秋的月亮、月餅等事物的形狀、顏色和特點，為學生的創(chuàng)作提供素材。最后，通過繪畫、手工等活動，讓學生用自己的方式表現(xiàn)中秋的美景和歡樂氛圍。二、核心素養(yǎng)目標1.圖像識讀

（1）學生能夠觀察和識別中秋節(jié)相關(guān)的圖像，如月亮、月餅、嫦娥等，了解其形狀、顏色和特征。

（2）通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美水平。

2.美術(shù)表現(xiàn)

（1）學生能夠運用繪畫、手工等形式，表現(xiàn)中秋的月亮、月餅、嫦娥等元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（2）掌握基本的美術(shù)表現(xiàn)技巧，如線條、色彩、形狀等，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.審美判斷

（1）學生能夠?qū)χ星锕?jié)的美術(shù)作品進行評價和分析，培養(yǎng)學生的審美判斷能力。

（2）通過欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，提高學生的審美素養(yǎng)。

4.創(chuàng)意實踐

（1）學生能夠在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的表現(xiàn)方法和材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）通過小組合作等形式，共同完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.文化理解

（1）學生能夠了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感。

（2）通過美術(shù)作品的創(chuàng)作和展示，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學重難點1.教學重點

（1）讓學生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

（2）引導(dǎo)學生運用繪畫、手工等形式表現(xiàn)中秋的月亮、月餅、嫦娥等元素。

2.教學難點

（1）如何引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

（2）如何幫助學生掌握基本的美術(shù)表現(xiàn)技巧，提高美術(shù)作品的質(zhì)量。四、教學策略1.情境創(chuàng)設(shè)策略

通過播放中秋節(jié)的音樂、展示中秋節(jié)的圖片等方式，創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)的情境，讓學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

2.直觀教學策略

運用圖片、實物等直觀教具，展示中秋的月亮、月餅、嫦娥等元素，讓學生觀察其形狀、顏色和特點。

3.啟發(fā)式教學策略

通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.合作學習策略

組織學生進行小組合作學習，共同完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.評價激勵策略

通過對學生的美術(shù)作品進行評價和表揚，激勵學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。五、教學準備1.教師準備

（1）收集中秋節(jié)的圖片、音樂、故事等資料，制作教學課件。

（2）準備繪畫工具、手工材料等教學用品，如彩色鉛筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等。

（3）準備一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，供學生欣賞和學習。

2.學生準備

（1）準備繪畫工具、手工材料等學習用品，如彩色鉛筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等。

（2）收集一些中秋節(jié)的圖片、故事等資料，為美術(shù)創(chuàng)作提供素材。六、教學過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（1）教師播放中秋節(jié)的音樂，展示中秋節(jié)的圖片，讓學生感受中秋節(jié)的氛圍。

（2）教師提問：“同學們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？中秋節(jié)有哪些習俗呢？”引導(dǎo)學生思考，引出本節(jié)課的主題：中秋月兒圓。

2.了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

設(shè)計意圖：讓學生了解中秋節(jié)的由來、傳說和習俗，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感。

（1）教師通過播放視頻、講述故事等方式，介紹中秋節(jié)的由來、傳說和習俗，如嫦娥奔月、吳剛伐桂、吃月餅、賞月等。

（2）教師提問：“中秋節(jié)為什么要吃月餅、賞月呢？這些習俗有什么寓意呢？”引導(dǎo)學生思考，加深對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

3.觀察中秋的月亮、月餅等元素

設(shè)計意圖：讓學生觀察中秋的月亮、月餅等事物的形狀、顏色和特點，為美術(shù)創(chuàng)作提供素材。

（1）教師展示中秋的月亮、月餅等圖片，讓學生觀察其形狀、顏色和特點。

（2）教師提問：“月亮是什么形狀的？月餅有哪些形狀和顏色呢？”引導(dǎo)學生回答，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

4.欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品

設(shè)計意圖：通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美水平，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（1）教師展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，如繪畫、手工等，讓學生欣賞。

（2）教師提問：“這些作品是用什么材料和方法創(chuàng)作的？你喜歡哪一幅作品？為什么？”引導(dǎo)學生分析和評價美術(shù)作品，培養(yǎng)學生的審美判斷能力。

5.美術(shù)創(chuàng)作

設(shè)計意圖：讓學生運用繪畫、手工等形式表現(xiàn)中秋的月亮、月餅、嫦娥等元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：“同學們，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的材料和方法，創(chuàng)作一幅關(guān)于中秋節(jié)的美術(shù)作品?？梢援嬛星锏脑铝?、月餅、嫦娥等元素，也可以用手工制作月餅、燈籠等?！?/p>

（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學生解決創(chuàng)作中遇到的問題。鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。

6.作品展示與評價

設(shè)計意圖：通過展示學生的美術(shù)作品，讓學生互相欣賞和學習，提高學生的審美素養(yǎng)和表達能力。同時，通過評價學生的作品，激勵學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

（1）教師組織學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)。

（2）教師引導(dǎo)學生互相欣賞作品，說一說自己喜歡的作品和理由。

（3）教師對學生的作品進行評價，表揚學生的優(yōu)點和進步，提出改進的建議。鼓勵學生繼續(xù)努力，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。

7.總結(jié)歸納

設(shè)計意圖：幫助學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，鞏固所學知識，同時引導(dǎo)學生對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

（1）教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，如中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、美術(shù)作品的創(chuàng)作方法等。

（2）教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你對中秋節(jié)有了哪些新的認識？你在美術(shù)創(chuàng)作中有哪些收獲和體會呢？”引導(dǎo)學生思考，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

（3）教師總結(jié)：“中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。希望同學們通過本節(jié)課的學習，更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，用自己的雙手創(chuàng)造出更多美麗的美術(shù)作品，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”七、板書設(shè)計《中秋月兒圓》板書中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

2.觀察中秋的元素

3.欣賞優(yōu)秀作品

4.美術(shù)創(chuàng)作要求

5.作品展示與評價八、教學反思在教學過程中，通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀教學、啟發(fā)式教學、合作學習和評價激勵等策略，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。學生在了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、觀察中秋的元素、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品和進行美術(shù)創(chuàng)作等方面都取得了一定的進步。同時，通過小組合作和作品展示，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和表達能力。然而