消防救援心理學(xué)消防救援人員的心理過程010203消防救援人員的認(rèn)識過程消防救援人員的情緒、情感過程消防救援人員的意志過程主要內(nèi)容第一節(jié)

消防救援人員的認(rèn)識過程你對自己的認(rèn)知熟悉嗎？你是否曾經(jīng)思索過人們是如何感知這個五彩斑斕的世界的？

心理構(gòu)成中最重要、最本質(zhì)的成分最重要、最本質(zhì)的成分是“認(rèn)知”它是情緒的啟動機關(guān)它是人格的沉淀機制認(rèn)知既是一種心理過程，也是一種能力，換句話說，心理過程與能力是認(rèn)知的兩種存在狀態(tài)。盡管認(rèn)知的最初生發(fā)也有仰賴本能（需要），但它在“人”的層次上依然是最重要、最本質(zhì)的?！?1感覺010203感覺的概念感覺的種類感覺的現(xiàn)象感覺討論：感覺不是什么？

感覺是什么？

（一）感覺的概念

感覺是刺激物作用于感覺器官，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對該刺激物個別屬性的反映。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（二）感覺的種類外部感覺感覺的種類適宜刺激感受器視覺光眼睛網(wǎng)膜的視細(xì)胞聽覺聲耳朵耳蝸的毛細(xì)胞皮膚感覺濕熱（溫）皮膚的溫點冷熱（冷）皮膚的冷點觸

壓力皮膚的壓點痛傷害性刺激皮膚的痛點味覺液體舌頭味蕾的味細(xì)胞嗅覺氣體鼻粘膜的嗅細(xì)胞二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（二）感覺的種類內(nèi)部感覺感覺的種類適宜刺激感受器平衡感覺身體位置變化和運動前庭器官的毛細(xì)胞運動感覺身體各個部位的位置變化和運動肌、腱、關(guān)節(jié)中的神經(jīng)末梢機體感覺內(nèi)臟中的物體內(nèi)臟壁等等的經(jīng)末梢化學(xué)刺激物二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

在以上各種感覺中對人影響最大的是視覺，其次是聽覺。我們所獲得的信息80%是通過視覺獲得的，10%是通過聽覺獲得的。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（三）感覺現(xiàn)象2.感覺對比1.感覺適應(yīng)3.感覺后象4.感覺的空間積累5.感覺的空間融合6.不同感覺的相互作用二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

在同一感受器中，由于刺激的持續(xù)作用或一系列刺激的連續(xù)作用，導(dǎo)致對刺激的感受性的變化。1.感覺適應(yīng)

感受性降低

感受性升高二、知覺一、感覺三、思維四、記憶入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不覺其臭。

——感覺適應(yīng)性降低嗅覺適應(yīng)二、知覺一、感覺三、思維四、記憶——感受性升高白天進入黑暗環(huán)境，視物不清間隔一段時間視物清楚視覺適應(yīng)二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

感受器不同部位接受不同刺激，對某個部位強刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強的現(xiàn)象。2.感覺對比二、知覺一、感覺三、思維四、記憶顏色對比二、知覺一、感覺三、思維四、記憶顏色對比二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

在刺激停止作用后，感覺印象仍停留一段時間的現(xiàn)象。3.感覺后象二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

感受器的不同部位同時受到刺激所產(chǎn)生的、因反應(yīng)整合在一起而改變了感受性的現(xiàn)象。4.感覺的空間積累

感受器把同時作用于它的不同刺激的反應(yīng)聯(lián)合起來而產(chǎn)生單一感覺的現(xiàn)象。5.感覺的空間融合二、知覺一、感覺三、思維四、記憶6.不同感覺的相互作用

相互影響

感覺補償

聯(lián)覺二、知覺一、感覺三、思維四、記憶相互影響哎…不…痛了月光曲＋電鋸聲，感覺還痛嗎？二、知覺一、感覺三、思維四、記憶感覺補償

某種感覺消失后，其它感覺的感受性增強而起到部分彌補作用的現(xiàn)象。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶聯(lián)覺

一種感覺的感受器受到刺激時，在另一感覺道也產(chǎn)生了感覺的現(xiàn)象。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲。”送來縷縷清香，“微風(fēng)過處，二、知覺一、感覺三、思維四、記憶“你隨風(fēng)飄揚的笑，有迷迭香的味道。”——周杰倫《迷迭香》二、知覺一、感覺三、思維四、記憶討論：感覺對我們的作用有哪些？02知覺010203知覺的概念知覺的分類知覺的特性知覺04錯覺（一）知覺的概念

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

知覺是人對感覺信息的覺察、分辨和確認(rèn)的過程。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

知覺是人對感覺信息的組織、解釋過程。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（二）知覺分類對人的知覺對他人的知覺人際知覺角色知覺自我知覺空間知覺時間知覺運動知覺對物的知覺二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（三）知覺的基本特性1.選擇性2.解釋性3.整體性4.恒常性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶1.知覺的選擇性

在對感覺信息的整合過程中，由于經(jīng)驗的作用，人們可以根據(jù)自己的需要選擇知覺對象，即知覺的選擇性。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

在對感覺信息的整合過程中，人們往往借助經(jīng)驗輔助對當(dāng)前信息的理解，以便形成清晰、完整的知覺。2.知覺的解釋性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶3.知覺的整體性

在對感覺信息組織加工的過程中，人們把事物的部分屬性綜合起來，整體地把握事物，即知覺的整體性。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶4.知覺的恒常性

當(dāng)知覺對象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化的時候，知覺形象并不因此而發(fā)生相應(yīng)的變化，即知覺的恒常性。

二、知覺一、感覺三、思維四、記憶大小恒常性形狀恒常性明度恒常性顏色恒常性4.知覺的恒常性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶大小恒常性形狀恒常性明度恒常性顏色恒常性4.知覺的恒常性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶大小恒常性形狀恒常性明度恒常性顏色恒常性4.知覺的恒常性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶大小恒常性形狀恒常性明度恒常性顏色恒常性4.知覺的恒常性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶人類深度知覺的產(chǎn)生——視崖實驗（吉普森）

人在特定條件下對客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。

空間錯覺運動錯覺時間錯覺（四）錯覺二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

橫豎錯覺

繆勒—萊爾錯覺

左氏錯覺

龐氏錯覺

奧氏錯覺

樓梯錯覺

赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

橫豎錯覺

繆勒—萊爾錯覺

左氏錯覺

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赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

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赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

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赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

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赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

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赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶

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樓梯錯覺

赫氏方格二、知覺一、感覺三、思維四、記憶觀察及觀察力的培養(yǎng)

觀察是一種有目的、有計劃的、主動的知覺，是人對現(xiàn)實感性認(rèn)識的一種主動形式。它與積極的思維相聯(lián)系，所以也稱作“思維的知覺”。

二、知覺一、感覺三、思維四、記憶觀察力的培養(yǎng)1.明確觀察目的；2.制定觀察計劃；3.培養(yǎng)濃厚的觀察興趣；4.觀察現(xiàn)象，探尋本質(zhì)；5.培養(yǎng)良好的觀察方法；6.遵循感知的客觀規(guī)律。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶鍛煉觀察力的方法1.靜視——一目了然；2.行視——邊走邊看；3.拋視——天女散花；4.速視——疏而不漏；5.統(tǒng)視——盡收眼底；二、知覺一、感覺三、思維四、記憶聯(lián)系當(dāng)前客觀事物直接作用于感覺器官在頭腦中的反映對客觀事物表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映感性認(rèn)識區(qū)別兩者反映的范圍、程度和水平不同感覺反映事物的個別屬性感覺的產(chǎn)生更多的由物的性質(zhì)所決定感覺是知覺的基礎(chǔ)知覺反映事物的整體屬性知覺在很大程度上依賴于主體的知識經(jīng)驗和態(tài)度系統(tǒng)知覺是感覺的深入和發(fā)展感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系思考：

彼得的兒子是我的兒子的父親，那么，“我”與彼得的關(guān)系是：A、“我”是彼得的祖父B、“我”是彼得的父親C、“我”是彼得的兒子D、“我”是彼得的孫子E、“我”就是彼得

甲乙兩人比賽爬樓梯，已知每層的樓梯數(shù)相同，當(dāng)甲跑到第3層，乙恰好跑到了第2層，照這樣計算，甲跑到第9層時，乙跑到了第幾層？思考：

朱紅和田智生的生日都在三月份，而且都是在星期四，朱紅的生日早，兩個人生日之和是36，問田智生的生日是三月幾日？思考：03思維010203思維的概念思維的基本過程影響問題解決的因素思維04創(chuàng)造性思維（一）思維的概念

思維是人腦對客觀事物概括和間接的反映，是借助言語實現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識過程。

二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（二）思維的基本過程1.分析與綜合2.比較與分類3.抽象與概括二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（三）影響問題解決的因素1.知識表征2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)3.思維定勢4.功能定勢5.動機和情緒你以為你以為的就是你以為的……二、知覺一、感覺三、思維四、記憶二、知覺一、感覺三、思維四、記憶二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（三）影響問題解決的因素1.知識表征2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)3.思維定勢4.功能定勢5.動機和情緒你以為你以為的就是你以為的……二、知覺一、感覺三、思維四、記憶練習(xí)一用六根火柴搭成四個等邊三角形。二、知覺一、感覺三、思維四、記憶練習(xí)二二、知覺一、感覺三、思維四、記憶（四）創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維讓我們能夠想象、設(shè)計、生產(chǎn)、創(chuàng)造出我們以前生活中間、經(jīng)驗中間沒有存在的形象、事物、方法等。4個P1.Personality2.Product3.Process4.Place二、知覺一、感覺三、思維四、記憶1.有高度的自覺性和獨立性；2.有旺盛的求知欲望；3.對新的事物充滿了好奇，對事物運動的機理有深刻探究的動機；4.知識面極其廣泛，善于觀察5.工作中講求條理性、準(zhǔn)備性與嚴(yán)格性；6.有豐富的想象力，敏銳直覺、喜好抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；7.有卓越的文藝天分和幽默感；8.意志品質(zhì)出眾，能排除外界干擾。

創(chuàng)造性人才的積極人格特點（吉爾福德）二、知覺一、感覺三、思維四、記憶創(chuàng)新思維的特點（吉爾福德）1.獨特性2.流暢性3.變通性二、知覺一、感覺三、思維四、記憶討論：如何提高我們思維的創(chuàng)造力？大腦訓(xùn)練與放松要求：1.每個人用一句話介紹自己，一句話里必須包括姓名，所屬，個人特點2.當(dāng)一個人說完時，下面的人必須重復(fù)前面所有人的句子并介紹自己（如：我是“某特點”的來自XX的“姓名”左邊的××。）

活動一：人際互動滾雪球

訓(xùn)練點：1.人際關(guān)系：（1）新入職、新入隊時人員快速了解對方；

（2）共事一段時間后對自己和他人不同側(cè)面的深入了解；（3）建立良好的人際關(guān)系：看到相似與不同；思考他人的哪些方面會引發(fā)自己進一步了解的好奇。2.記憶力：快速記憶能力；專注記憶的強度；記憶組塊的不同策略3.覺察力：自己敘述前后的心理變化；對自己和他人的訴說是否有大腦評價4.注意力：注意分配模式的不同；注意到表述內(nèi)容的哪些方面5.反應(yīng)力：直線性表述與加入方位之后的交叉表述時，反應(yīng)速度快了還是慢了

活動二：聯(lián)想賦意要求：1.記住下面的詞語：飛機大樹

信封

耳環(huán)

水桶唱歌籃球火腿腸星星

鼻子（注：可換成其它任何十個不相關(guān)的詞語）2.將這些毫無關(guān)聯(lián)的事物整理成一個具有消防救援特色的有意義的系統(tǒng)（注：可荒誕離奇）

訓(xùn)練點：1.記憶策略：

⑴聯(lián)想——有意義建構(gòu)可增強記憶廣度；

⑵將描述由靜止描述轉(zhuǎn)為動態(tài)描述時可增強記憶深度；

⑶描述更為夸張生動時增強記憶強度。2.充分利用多感官加工渠道，增強神經(jīng)沖動，激活大腦：

外部感覺：視、聽、觸、嗅、味、膚覺

內(nèi)部感覺：運動、平衡、機體感覺3.覺察自己大腦內(nèi)部言語到外部語言輸出的過程

要求：1.一起編一個故事，每個人每次說一句話，必須盡可能選擇有趣、新穎且?guī)в懈星樯实恼Z句，且與消防救援相關(guān)2.隨意喚起一個還未接龍的人名，繼續(xù)下去，十人一組。3.例如：（1）“未來的消防指揮員正在教室上課?！保?）“勇敢的消防指揮員正在進行繩索訓(xùn)練?！保?）“他陷入了沉思之中?！保?）“我們畢業(yè)了?！保ㄗⅲ嚎蓮娜魏我痪湓掗_始）

活動三：加一句話故事接龍訓(xùn)練點：1.思維力：感受并接納多人敘事時的思維跳躍性；注重訓(xùn)練個人拉回故事主線時的邏輯2.記憶力：關(guān)注記憶組塊模式3.注意力：關(guān)注自身注意分配偏好，如更為注意敘述人的話語準(zhǔn)確性，還是更為關(guān)注內(nèi)容的有趣性等等