2025年小學(xué)教育專升本考試高頻考點強(qiáng)化練習(xí)（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代學(xué)制初步建立時期主要受到哪一教育制度的影響？()A.唐代六學(xué)二館B.宋代地方官學(xué)C.清末“癸卯學(xué)制”D.美國學(xué)制2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。()A.社會性B.意識性C.歷史性D.實踐性3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲兒童主要處于哪個階段？()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段4.小學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展的特點之一是（）。()A.道德判斷能力先于道德行為習(xí)慣B.道德行為習(xí)慣先于道德判斷能力C.道德判斷能力與道德行為習(xí)慣同步發(fā)展D.主要依靠直觀的、具體的行為規(guī)范5.“授人以魚不如授人以漁”，這句俗語強(qiáng)調(diào)的是（）。()A.教育要注重知識傳授B.教育要注重能力培養(yǎng)C.教育要注重個性發(fā)展D.教育要注重情感教育6.我國中小學(xué)教育的基本教學(xué)制度是（）。()A.分科教學(xué)B.綜合課程C.活動課程D.掌握學(xué)習(xí)7.在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，屬于哪種教學(xué)方法的應(yīng)用？()A.講授法B.談話法C.演示法D.小組合作學(xué)習(xí)法8.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。()A.便于因材施教B.便于學(xué)生個性發(fā)展C.教學(xué)效率高D.師生互動性強(qiáng)9.教師在教學(xué)中運用圖片、模型等直觀教具，其主要目的是（）。()A.調(diào)動學(xué)生多種感官B.增加課堂趣味性C.突出教學(xué)重點D.方便教師教學(xué)10.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。()A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則11.學(xué)生小華學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但在體育方面有特長，教師應(yīng)遵循的教學(xué)原則是（）。()A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則12.教師在課堂上提問后，給予學(xué)生一定的思考時間再回答，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。()A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則13.教師職業(yè)道德的核心是（）。()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表14.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。()A.學(xué)歷提升B.教學(xué)經(jīng)驗積累C.教學(xué)反思D.社會地位提高15.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這屬于（）。()A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.定性評價D.定量評價二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。請將答案填寫在題干橫線上。）16.教育的本質(zhì)是______。17.我國教育法的基本原則包括堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治教、______。18.兒童身心發(fā)展的______規(guī)律要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征。19.學(xué)習(xí)理論中，行為主義代表人物有桑代克、______。20.小學(xué)階段的課程應(yīng)注重學(xué)生的______發(fā)展。21.教師在教學(xué)中運用語言進(jìn)行講解，屬于______教學(xué)方法。22.教學(xué)評價的基本要素包括評價主體、評價對象、評價內(nèi)容、______。23.教師職業(yè)道德范疇主要包括：道德原則、______、道德評價。24.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的______特點。25.家校合作是做好小學(xué)教育工作的______途徑。三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求，簡要作答。）26.簡述教育對個體發(fā)展的作用。27.簡述小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點。28.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。29.簡述教師如何進(jìn)行有效的課堂管理。30.簡述小學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合實例進(jìn)行闡述。）31.試論小學(xué)教育的意義。32.結(jié)合教育教學(xué)實際，論述教師如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合材料進(jìn)行分析。）33.材料：小明是五年級的學(xué)生，平時上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常不完成，老師批評了他幾次，但他仍然沒有改變。老師感到很頭疼。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。34.材料：某小學(xué)開展了一次以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的活動課，同學(xué)們通過查閱資料、制作手抄報、表演節(jié)目等方式，深入了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。請結(jié)合課程與教學(xué)論知識，分析此次活動課的設(shè)計特點及其對小學(xué)生發(fā)展的意義。---試卷答案一、單項選擇題1.C解析：清末“癸卯學(xué)制”（1904年）是中國近代第一個以法律形式頒布并在全國范圍內(nèi)推行的學(xué)制，對我國現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。A項唐代六學(xué)二館是唐代中央官學(xué)體系。B項宋代地方官學(xué)是宋代地方教育制度。D項美國學(xué)制對中國也有影響，但“癸卯學(xué)制”是主要依據(jù)。2.B解析：教育的意識性是指教育是有意識、有目的地培養(yǎng)人的活動，這種目的性體現(xiàn)在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等各個方面，以滿足社會對人才的需求。3.C解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲兒童主要處于具體運算階段，這一階段的兒童開始能夠進(jìn)行邏輯思考，但思維仍依賴于具體的事物或經(jīng)驗。4.A解析：小學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展具有階段性，判斷能力的發(fā)展通常先于行為習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著年齡增長和教育的深入，道德行為習(xí)慣會逐漸形成并完善。5.B解析：“授人以魚不如授人以漁”強(qiáng)調(diào)的是教授學(xué)習(xí)方法、技能的重要性，讓學(xué)習(xí)者能夠獨立解決問題，這與能力培養(yǎng)的目標(biāo)一致。6.A解析：班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本教學(xué)制度，其核心是將學(xué)生按年齡和程度編成固定的班級，教師按照固定的課程表向全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。7.D解析：小組合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。題干中教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，正是這種方法的體現(xiàn)。8.C解析：班級授課制的主要優(yōu)點是能夠大規(guī)模地、相對經(jīng)濟(jì)地培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率，便于教師組織教學(xué)活動。9.A解析：教師運用直觀教具的目的主要是為了幫助學(xué)生通過多種感官獲取信息，加深對知識的理解和記憶，促進(jìn)對抽象知識的掌握。10.A解析：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后要時常溫習(xí)、練習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)過程中鞏固知識的重要性，即鞏固性原則。11.C解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個別差異，采取不同的教學(xué)方法和要求進(jìn)行教學(xué)。材料中教師針對小華的情況進(jìn)行差異化教學(xué)，正是因材施教原則的體現(xiàn)。12.B解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師提問后給學(xué)生思考時間，正是為了啟發(fā)學(xué)生思考。13.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。14.C解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)，實現(xiàn)持續(xù)的專業(yè)成長。15.A解析：形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，旨在及時了解教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息，以便教師調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。材料中教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)等進(jìn)行的評價屬于形成性評價。二、填空題16.人的培養(yǎng)解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本標(biāo)志。17.公平公正解析：我國教育法的基本原則包括堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治教、公平公正。公平公正原則要求教育機(jī)會均等，保障所有公民平等接受教育的權(quán)利。18.階段性與不均衡性解析：兒童身心發(fā)展具有階段性和不均衡性等特點。階段性要求教育要適應(yīng)兒童發(fā)展的年齡特征；不均衡性要求教育要關(guān)注兒童身心發(fā)展的個體差異。19.斯金納解析：行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物有桑代克、斯金納等。他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。20.全面解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面。21.講授法解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，是教學(xué)中最基本、最常用的方法之一。22.評價方法解析：教學(xué)評價的基本要素包括評價主體、評價對象、評價內(nèi)容、評價方法。評價方法是獲取評價信息的手段和工具。23.道德規(guī)范解析：教師職業(yè)道德范疇主要包括：道德原則、道德規(guī)范、道德評價。道德規(guī)范是教師在職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。24.長期性解析：“十年樹木，百年樹人”比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也說明了教師勞動的長期性特點，教師的勞動成果需要長時間才能顯現(xiàn)。25.重要解析：家校合作是做好小學(xué)教育工作的重要途徑，它能夠促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。三、簡答題26.簡述教育對個體發(fā)展的作用。解析：教育對個體發(fā)展具有重要的作用，主要體現(xiàn)在：*促進(jìn)個體社會化：教育將個體納入社會規(guī)范，傳授社會文化知識，培養(yǎng)個體的社會角色和責(zé)任感，使個體適應(yīng)社會生活。*促進(jìn)個體身心發(fā)展：教育能夠促進(jìn)個體的智力發(fā)展、人格完善、審美能力提升等方面的發(fā)展，為個體實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)造條件。*開發(fā)個體潛能：教育能夠發(fā)現(xiàn)個體的興趣、特長和潛能，并通過針對性的培養(yǎng)，使個體潛能得到充分發(fā)揮。*提高個體生活質(zhì)量：教育能夠幫助個體獲得知識和技能，提高生活能力，改善生活質(zhì)量，實現(xiàn)人生價值。27.簡述小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點。解析：小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展具有以下主要特點：*認(rèn)知發(fā)展：抽象思維能力開始發(fā)展，但仍以具體形象思維為主；邏輯記憶能力增強(qiáng)；開始能夠進(jìn)行簡單的自我評價。*情緒情感：情感體驗日益豐富，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，但仍易受外界影響；開始出現(xiàn)獨立性、好勝心等情緒特點。*意志品質(zhì)：意志的自覺性、堅持性、自制力等方面逐步發(fā)展，但還比較薄弱，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。*社會性發(fā)展：交往能力增強(qiáng)，開始形成同伴關(guān)系；道德觀念逐漸形成；自我意識發(fā)展迅速。28.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，但也要重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，將兩者有機(jī)結(jié)合起來。*教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的過程。*掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的智力，兩者相互促進(jìn)，不可偏廢。*掌握知識與提高思想品德相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。29.簡述教師如何進(jìn)行有效的課堂管理。解析：教師進(jìn)行有效的課堂管理可以采取以下措施：*建立良好的師生關(guān)系：教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。*制定明確的課堂規(guī)則：教師要與學(xué)生共同制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。*運用有效的教學(xué)方法：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。*及時處理課堂問題行為：教師要對學(xué)生出現(xiàn)的課堂問題行為及時進(jìn)行處理，既要堅持原則，又要講究方法，避免傷害學(xué)生的自尊心。*做好課堂組織工作：教師要做好課堂的組織工作，合理安排教學(xué)時間，組織好學(xué)生的活動和討論，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。30.簡述小學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)。解析：小學(xué)教師應(yīng)具備以下基本素養(yǎng)：*政治素養(yǎng)：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想道德品質(zhì)。*專業(yè)知識素養(yǎng)：具備扎實的教育理論知識、學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)技能。*能力素養(yǎng)：具備良好的教學(xué)能力、班級管理能力、溝通能力、科研能力等。*身心素養(yǎng)：具有健康的身體和心理素質(zhì)，能夠承受工作壓力，保持積極樂觀的心態(tài)。*人文素養(yǎng)：具有廣博的文化知識、良好的人文修養(yǎng)和審美情趣。四、論述題31.試論小學(xué)教育的意義。解析：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性意義，其意義主要體現(xiàn)在：*為個體發(fā)展奠定基礎(chǔ)：小學(xué)教育為個體一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它不僅傳授基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、品德習(xí)慣等，為個體未來的發(fā)展創(chuàng)造條件。*提高國民素質(zhì)：小學(xué)教育是提高國民素質(zhì)的奠基工程，它能夠促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，提高整個民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。*促進(jìn)社會進(jìn)步：小學(xué)教育的發(fā)展能夠促進(jìn)教育公平，縮小教育差距，提高國民教育水平，推動社會進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)教育是關(guān)系國家發(fā)展和民族未來的大事，必須高度重視，大力發(fā)展。32.結(jié)合教育教學(xué)實際，論述教師如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。解析：“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，可以從以下方面入手：*尊重學(xué)生人格：教師要尊重每一個學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生，不歧視、不侮辱、不體罰學(xué)生。要認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨特的個體，有自身的優(yōu)點和不足，要尊重學(xué)生的差異，給予每個學(xué)生發(fā)展的機(jī)會。*關(guān)心學(xué)生成長：教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的品德、心理健康、審美能力等方面的發(fā)展。*保護(hù)學(xué)生安全：教師要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決心理問題。*平等公正對待學(xué)生：教師要平等公正對待每一個學(xué)生，不因為學(xué)生的性別、民族、家庭背景等因素而歧視學(xué)生。要公平公正地評價學(xué)生，公正地處理學(xué)生之間的矛盾和問題。*用愛心感染學(xué)生：教師要用愛心去感染學(xué)生，用真情去打動學(xué)生。要用自己的言行舉止去影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。要用自己的愛心去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)。教師只有真正踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長，才能成為一名優(yōu)秀的教師。五、材料分析題33.材料：小明是五年級的學(xué)生，平時上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常不完成，老師批評了他幾次，但他仍然沒有改變。老師感到很頭疼。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。解析：*可能原因：*學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱：小明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可能導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)中遇到困難，產(chǎn)生畏難情緒，從而影響學(xué)習(xí)興趣和注意力。*學(xué)習(xí)動機(jī)不足：小明可能對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，導(dǎo)致他上課注意力不集中，作業(yè)不完成。*教學(xué)方法不當(dāng)：教師的教學(xué)方法可能不適合小明的學(xué)習(xí)特點，導(dǎo)致他難以理解和掌握知識，從而失去學(xué)習(xí)興趣。*家庭環(huán)境的影響：小明的家庭環(huán)境可能對他的學(xué)習(xí)沒有起到積極的促進(jìn)作用，甚至可能存在一些負(fù)面影響。*教師批評方式不當(dāng)：教師多次批評小明，如果批評方式不當(dāng)，可能會傷害小明的自尊心，導(dǎo)致他產(chǎn)生抵觸情緒，更加不愿意學(xué)習(xí)。*教育建議：*了解學(xué)生，因材施教：教師要深入了解小明的學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，找到他學(xué)習(xí)困難的原因，并根據(jù)他的實際情況采取針對性的教育措施。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)：教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，可以將教學(xué)內(nèi)容與他的興趣愛好相結(jié)合，采用游戲、競賽等方式進(jìn)行教學(xué)。*加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他克服學(xué)習(xí)困難：教師要加強(qiáng)對小明的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，克服學(xué)習(xí)困難。例如，可以給他單獨輔導(dǎo)，或者讓他參加學(xué)習(xí)小組。*與家長溝通，形成教育合力：教師要與小明的家長溝通，了解他的家庭情況