2025年小學(xué)教育專升本重點(diǎn)突破試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.義務(wù)教育2.兒童心理發(fā)展3.課程資源4.教學(xué)策略5.教師專業(yè)發(fā)展二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。2.簡(jiǎn)述小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述課程開(kāi)發(fā)的主要階段。4.簡(jiǎn)述講授法的基本要求。5.簡(jiǎn)述班主任工作的主要職責(zé)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作。四、案例分析題（每小題15分，共30分）1.小華是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，老師找他談話，他說(shuō)是因?yàn)橥砩峡措娨曁?。?qǐng)結(jié)合兒童心理學(xué)知識(shí)，分析小華出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.某小學(xué)計(jì)劃開(kāi)展一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的活動(dòng)日，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含至少兩種活動(dòng)形式的教學(xué)活動(dòng)方案概要。試卷答案一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.義務(wù)教育：國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。它具有強(qiáng)制性、普及性和免費(fèi)性（或公益性）的特點(diǎn)，是國(guó)民教育體系的基礎(chǔ)。*解析思路：回答義務(wù)教育的定義，并必須點(diǎn)出其核心特征：強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性（或公益性）。這是對(duì)義務(wù)教育基本概念的理解和概括。2.兒童心理發(fā)展：指?jìng)€(gè)體從出生到成年期，在生理基礎(chǔ)上，在環(huán)境和教育的影響下，心理方面不斷發(fā)生的變化過(guò)程。它包括認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等方面的發(fā)展。*解析思路：首先要明確是“發(fā)展”的過(guò)程，其次點(diǎn)出發(fā)展的主體（個(gè)體）、時(shí)間跨度（出生到成年期）、基礎(chǔ)（生理）、影響因素（環(huán)境、教育），最后列舉發(fā)展的主要方面（認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性）。3.課程資源：指課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程中可利用的一切資源，包括教材、教輔資料、圖書(shū)館、博物館、科技館、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源、自然環(huán)境以及教師、學(xué)生等人力資源。*解析思路：理解“資源”的廣泛性，回答時(shí)需涵蓋教材、硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、環(huán)境以及人（教師、學(xué)生）等多個(gè)維度，體現(xiàn)課程資源的豐富性和多樣性。4.教學(xué)策略：指教師為了達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件所采取的綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)行為和指導(dǎo)方法。它包括教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的運(yùn)用、師生互動(dòng)方式等。*解析思路：回答教學(xué)策略的定義，強(qiáng)調(diào)其目的是“達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”，并點(diǎn)出其構(gòu)成要素，如內(nèi)容組織、方法選用、媒體運(yùn)用、師生互動(dòng)等，體現(xiàn)其系統(tǒng)性和綜合性。5.教師專業(yè)發(fā)展：指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神等方面不斷持續(xù)進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程。它是教師個(gè)體發(fā)展的核心內(nèi)容，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑。*解析思路：明確是教師“專業(yè)”的發(fā)展，包含“知識(shí)、能力、態(tài)度、精神”等多個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)是“持續(xù)進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程”，并點(diǎn)出其重要性（核心內(nèi)容、根本途徑）。二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。*現(xiàn)代教育具有科學(xué)化、民主化、國(guó)際化、個(gè)性化和終身化等特征?？茖W(xué)化表現(xiàn)為教育內(nèi)容、方法和管理的科學(xué)性；民主化體現(xiàn)為教育機(jī)會(huì)的公平和參與管理的權(quán)利；國(guó)際化指教育交流與合作的增多；個(gè)性化強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展；終身化則認(rèn)為教育貫穿人的一生。*解析思路：梳理現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的核心標(biāo)志，選取幾個(gè)最典型、最重要的特征進(jìn)行闡述，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)特征的具體含義，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的理解。2.簡(jiǎn)述小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)。*小學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，易被新異、強(qiáng)烈、變化的刺激吸引，但也容易分心；有意注意逐漸發(fā)展，能夠根據(jù)任務(wù)需要主動(dòng)控制自己的注意，但持續(xù)時(shí)間較短，需要教師經(jīng)常變換教學(xué)方法；注意的穩(wěn)定性、范圍和分配能力都有待提高。*解析思路：抓住小學(xué)生注意發(fā)展的過(guò)渡性和不成熟性，對(duì)比無(wú)意注意和有意注意的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)明其發(fā)展趨勢(shì)（從無(wú)意到有意為主）、具體表現(xiàn)（如易受干擾、持續(xù)時(shí)間短）以及發(fā)展中的不足。3.簡(jiǎn)述課程開(kāi)發(fā)的主要階段。*課程開(kāi)發(fā)通常包括確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)修訂等主要階段。首先是分析需求、確定課程目標(biāo)；然后根據(jù)目標(biāo)選擇和組織課程內(nèi)容；接著設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案；最后通過(guò)評(píng)價(jià)收集反饋信息，并對(duì)課程進(jìn)行持續(xù)修訂和完善。*解析思路：按照課程開(kāi)發(fā)的邏輯順序，列出主要階段（如目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)、評(píng)價(jià)），并對(duì)每個(gè)階段的核心任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，體現(xiàn)對(duì)課程開(kāi)發(fā)流程的基本掌握。4.簡(jiǎn)述講授法的基本要求。*講授法要求教師語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力；內(nèi)容組織系統(tǒng)、邏輯性強(qiáng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；注意與學(xué)生的互動(dòng)，適時(shí)提問(wèn)、啟發(fā)；結(jié)合板書(shū)、多媒體等手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性；關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。*解析思路：從教師的角度出發(fā)，列舉運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本原則和要求，涵蓋語(yǔ)言、內(nèi)容、互動(dòng)、教具使用、課堂調(diào)控等方面，體現(xiàn)對(duì)有效運(yùn)用講授法技巧的掌握。5.簡(jiǎn)述班主任工作的主要職責(zé)。*班主任的主要職責(zé)包括：了解和研究學(xué)生，做好班級(jí)日常管理工作（如考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生），組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)和建設(shè)班集體，進(jìn)行個(gè)別教育，做好家校溝通工作，指導(dǎo)學(xué)生自我管理，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展等。*解析思路：按照班主任工作的核心領(lǐng)域進(jìn)行歸納，如對(duì)學(xué)生、班級(jí)、活動(dòng)、集體建設(shè)、溝通、評(píng)價(jià)等方面的職責(zé)，列舉關(guān)鍵任務(wù)，體現(xiàn)對(duì)班主任角色和工作的全面認(rèn)識(shí)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。*教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。首先，教師是知識(shí)的傳授者，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生的智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師是學(xué)生品格的培養(yǎng)者，通過(guò)言傳身教，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀和道德規(guī)范，塑造學(xué)生的健全人格。再次，教師是學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的促進(jìn)者，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展?jié)撃埽纬瑟?dú)特的個(gè)性。此外，教師還是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和生活的引路人，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑與問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。良好的師生關(guān)系更能為學(xué)生營(yíng)造積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。*解析思路：從多個(gè)維度（知識(shí)傳授、品格塑造、潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)性促進(jìn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)、環(huán)境營(yíng)造）論述教師作用，每個(gè)維度結(jié)合具體行為進(jìn)行闡述，論證要充分，邏輯清晰，體現(xiàn)對(duì)教師角色價(jià)值的深刻理解和高度認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作。*小學(xué)階段的德育工作應(yīng)遵循貼近生活、知行統(tǒng)一、發(fā)揮學(xué)生主體性、教育影響一致等原則。首先，要將德育內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，如通過(guò)主題班會(huì)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，使德育具體化、生活化。其次，要注重道德認(rèn)知與實(shí)踐行為的統(tǒng)一，既要加強(qiáng)道德知識(shí)的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生將道德要求內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)、遵守校規(guī)校紀(jì)等。再次，要尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展德育活動(dòng)，如故事、游戲、榜樣示范等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。最后，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的配合，形成德育合力，確保德育工作的連貫性和有效性。例如，可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、社區(qū)共建等方式，將德育延伸到家庭和社會(huì)。*解析思路：先闡述小學(xué)德育的基本原則，然后結(jié)合這些原則，從內(nèi)容生活化、知行統(tǒng)一、主體性發(fā)揮、教育影響一致等方面，提出具體的德育實(shí)施策略和方法，并可以結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)例（如主題班會(huì)、參與勞動(dòng)、榜樣學(xué)習(xí)、家校合作）來(lái)具體說(shuō)明，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。四、案例分析題（每小題15分，共30分）1.小華是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，老師找他談話，他說(shuō)是因?yàn)橥砩峡措娨曁?。?qǐng)結(jié)合兒童心理學(xué)知識(shí)，分析小華出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。*可能原因分析：小華出現(xiàn)上課走神、作業(yè)質(zhì)量下降的情況，晚上看電視太晚是其自述原因，這很可能指向睡眠不足導(dǎo)致的疲勞和注意力難以集中。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（約9-10歲），其神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，自我調(diào)節(jié)和控制能力相對(duì)較弱，過(guò)度興奮（如看電視）會(huì)嚴(yán)重影響睡眠質(zhì)量，導(dǎo)致白天精力不濟(jì)，認(rèn)知功能（如注意、記憶力、思維能力）下降。此外，還需要考慮其他可能因素，如學(xué)習(xí)內(nèi)容難度是否突然增加、是否遇到學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致產(chǎn)生畏難情緒、是否與同學(xué)發(fā)生矛盾影響情緒、家庭環(huán)境是否有變化等。從兒童心理學(xué)角度看，主要是生理因素（睡眠剝奪）影響心理活動(dòng)（注意力、認(rèn)知效率）。*教育建議：針對(duì)小華的情況，教育建議應(yīng)從多個(gè)層面入手：首先，與家長(zhǎng)溝通，明確告知睡眠對(duì)小學(xué)生重要性，共同制定合理的作息時(shí)間表，限制晚上看電視和使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，確保小華獲得充足且高質(zhì)量的睡眠。其次，在班級(jí)中關(guān)注小華的課堂狀態(tài)，如果持續(xù)走神，可適當(dāng)進(jìn)行提醒，或安排一些他能回答的問(wèn)題鼓勵(lì)其參與，課后給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。再次，了解小華的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估是否存在學(xué)習(xí)困難，如果是，應(yīng)提供針對(duì)性的幫助，如分解學(xué)習(xí)任務(wù)、講解難點(diǎn)知識(shí)等，幫助其建立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，關(guān)注小華的情緒和社交狀況，如有需要，進(jìn)行心理疏導(dǎo)或幫助其解決人際問(wèn)題。通過(guò)家校合作和綜合性的教育措施，幫助小華改善生活習(xí)慣，恢復(fù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。*解析思路：案例分析題需先“分析原因”，再“提出建議”。分析原因時(shí)要結(jié)合案例信息（看電視晚、走神、作業(yè)差）和兒童心理學(xué)知識(shí)（如注意力發(fā)展特點(diǎn)、睡眠需求、身心發(fā)展規(guī)律），從生理、心理、學(xué)習(xí)、環(huán)境等多個(gè)角度尋找可能性，做到有理有據(jù)。提出建議時(shí)要針對(duì)分析出的原因，提出具體、可操作、多方面的教育對(duì)策（如家校溝通、課堂關(guān)注、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒關(guān)懷），體現(xiàn)教育者的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。注意語(yǔ)言要客觀、中肯。2.某小學(xué)計(jì)劃開(kāi)展一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的活動(dòng)日，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含至少兩種活動(dòng)形式的教學(xué)活動(dòng)方案概要。*活動(dòng)方案概要：*活動(dòng)主題：保護(hù)環(huán)境，從我做起*活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）*活動(dòng)時(shí)間：一次主題活動(dòng)日（如半天或一天）*活動(dòng)形式：主題班會(huì)（室內(nèi)）、校園環(huán)保實(shí)踐（室外）*活動(dòng)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：了解身邊環(huán)境問(wèn)題的基本表現(xiàn)（如垃圾污染、水資源浪費(fèi)），認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。*能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的能力，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的環(huán)境問(wèn)題。*情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，愿意從自身做起，參與環(huán)保行動(dòng)。*活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：*第一階段：主題班會(huì)（室內(nèi)）*形式：觀看環(huán)保紀(jì)錄片片段（如5-10分鐘），引發(fā)思考。*內(nèi)容：圍繞“我們身邊的環(huán)境問(wèn)題”展開(kāi)討論，學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題對(duì)生活的影響以及保護(hù)環(huán)境刻不容緩。接著，介紹“垃圾分類”的基本知識(shí)，可以通過(guò)圖片、游戲等形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行垃圾分類。*第二階段：校園環(huán)保實(shí)踐（室外）*形式：分組實(shí)踐活動(dòng)。*內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)校園內(nèi)一個(gè)特定區(qū)域的清潔和環(huán)保宣傳任務(wù)。例如，一組清理操場(chǎng)垃圾并進(jìn)行分類；一組擦拭公共設(shè)施；一組在指定區(qū)域種植小綠植；一組制作環(huán)保宣傳海報(bào)，在校園內(nèi)張貼。教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全和實(shí)踐方法。*第三階段：總結(jié)分享（室內(nèi)或室外集合地）*形式：成果展示與分享。*內(nèi)容：各小組展示實(shí)踐成果，分享活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和遇到的困難。教師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)大家將環(huán)保行動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)。*活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備環(huán)保紀(jì)錄片、圖片或視頻資料；設(shè)計(jì)討論題目和游戲環(huán)節(jié)；準(zhǔn)備清潔工具、手套、種子、花盆、彩筆、紙張等實(shí)踐活動(dòng)所需材料；劃分實(shí)踐區(qū)域，進(jìn)行安全預(yù)案。