教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)下安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《安塞腰鼓》一文進(jìn)行設(shè)計(jì)。該課文選自人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，屬于文學(xué)閱讀單元。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過閱讀，了解作者對(duì)安塞腰鼓這一民間藝術(shù)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣?？荚囈笾校祟愇恼碌拈喿x理解是必考內(nèi)容。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇課文《草原》相呼應(yīng)，都與我國(guó)民族文化和民間藝術(shù)有關(guān)。核心概念包括安塞腰鼓的歷史、文化內(nèi)涵以及作者的情感表達(dá)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀興趣，但閱讀理解能力、審美能力和文化意識(shí)尚需提高。學(xué)生可能對(duì)安塞腰鼓這一民間藝術(shù)了解有限，對(duì)課文中的文化背景和情感表達(dá)理解不夠深入。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握不足，混淆點(diǎn)可能在于對(duì)作者情感態(tài)度的判斷。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀和鑒賞能力。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，本教案將采用多種教學(xué)策略，如：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生了解安塞腰鼓的歷史和文化背景。合作學(xué)習(xí)：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演等方式，體會(huì)作者的情感，提升審美情趣。拓展延伸：結(jié)合課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)民族文化的了解。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：安塞腰鼓的歷史起源和主要特點(diǎn)。列舉：安塞腰鼓在課文中的主要表現(xiàn)形式。解釋：課文作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。2.能力目標(biāo)分析：分析課文中的修辭手法及其作用。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)課文作者對(duì)安塞腰鼓的描寫手法。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一段描述安塞腰鼓的文字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受：感受安塞腰鼓所蘊(yùn)含的民族精神和藝術(shù)魅力。認(rèn)同：認(rèn)同課文作者對(duì)安塞腰鼓的贊美態(tài)度。傳承：認(rèn)識(shí)到傳承民族民間藝術(shù)的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)歸納：歸納出安塞腰鼓的文化內(nèi)涵。比較：比較安塞腰鼓與其他民間藝術(shù)的異同。創(chuàng)新：嘗試對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行新的藝術(shù)創(chuàng)作。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)判斷：判斷課文作者對(duì)安塞腰鼓的評(píng)價(jià)是否客觀。論證：論證安塞腰鼓在民族文化中的地位。反思：反思如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)安塞腰鼓文化。6.測(cè)試目標(biāo)理解：通過閱讀，理解課文的主要內(nèi)容和深層含義。應(yīng)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析類似的文化現(xiàn)象。創(chuàng)造：能夠創(chuàng)作出具有安塞腰鼓特色的文學(xué)作品。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握安塞腰鼓的歷史文化背景和課文中的描寫手法，能夠分析作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。難點(diǎn)：理解課文作者對(duì)安塞腰鼓情感表達(dá)的深度，以及如何運(yùn)用文學(xué)手法傳達(dá)民族精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、安塞腰鼓圖片和視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集安塞腰鼓的相關(guān)信息。教學(xué)環(huán)境布置包括小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域和黑板板書設(shè)計(jì)，確保教學(xué)流程順暢。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生直觀感受其節(jié)奏和氣勢(shì)。提問：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？對(duì)安塞腰鼓有什么初步的了解？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么安塞腰鼓會(huì)受到人們的喜愛？”2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，觀察安塞腰鼓的動(dòng)作和節(jié)奏。積極回答問題，分享自己的看法。二、新授（20分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹安塞腰鼓的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。分析課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情體現(xiàn)在哪些方面？”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師講解，做好筆記。積極參與討論，分享自己的理解。三、鞏固（15分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論題：“你認(rèn)為安塞腰鼓在現(xiàn)代社會(huì)有何價(jià)值？”組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景。對(duì)學(xué)生的討論和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。積極參與角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注安塞腰鼓，了解其更多相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。五、作業(yè)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后收集關(guān)于安塞腰鼓的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享?！闭f明作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)資料收集的廣度和深度。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，了解作業(yè)要求。課后開始收集資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思（課后）1.教師反思：評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生參與課堂討論的積極性。學(xué)生對(duì)安塞腰鼓知識(shí)的掌握程度。2.作業(yè)完成情況：學(xué)生收集資料的廣度和深度。學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的感悟和體會(huì)。八、教學(xué)資源1.多媒體課件2.安塞腰鼓視頻3.安塞腰鼓相關(guān)資料4.教學(xué)評(píng)價(jià)表九、教學(xué)延伸1.組織學(xué)生參觀安塞腰鼓表演。2.邀請(qǐng)安塞腰鼓傳承人進(jìn)校進(jìn)行講座。3.開展安塞腰鼓知識(shí)競(jìng)賽。十、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解了安塞腰鼓的歷史文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《安塞腰鼓》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于安塞腰鼓的圖片、視頻資料，了解其歷史演變和藝術(shù)特點(diǎn)。完成形式：制作一份PPT或手抄報(bào)，展示收集到的資料和自己的見解。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集和整理能力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“安塞腰鼓的現(xiàn)代傳承與發(fā)展”為主題，撰寫一篇短文或設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，提交電子版文檔或項(xiàng)目方案。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)安塞腰鼓的歷史和文化有了更深入的了解。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生的感悟還不夠深刻，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)的分層設(shè)計(jì)較好，但探究性作業(yè)的難度較高，部分學(xué)生可能難以完成。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考安塞腰鼓的文化內(nèi)涵。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.安塞腰鼓的歷史起源與特點(diǎn)安塞腰鼓起源于陜西省安塞縣，是一種具有悠久歷史和獨(dú)特風(fēng)格的民間舞蹈。其特點(diǎn)包括強(qiáng)烈的節(jié)奏感、獨(dú)特的動(dòng)作和豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了陜北地區(qū)的民俗風(fēng)情。2.安塞腰鼓的藝術(shù)魅力安塞腰鼓的動(dòng)作粗獷有力，節(jié)奏明快，舞者通過腰間的鼓點(diǎn)傳遞出強(qiáng)烈的生命力和民族精神。其藝術(shù)魅力在于其獨(dú)特的舞蹈語(yǔ)言和豐富的情感表達(dá)。3.課文《安塞腰鼓》的作者及寫作背景課文選自劉成章的散文《安塞腰鼓》，作者以獨(dú)特的視角描繪了安塞腰鼓的壯美景象，表達(dá)了對(duì)這一民間藝術(shù)的熱愛和贊美。4.課文中的修辭手法課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將腰鼓比作“狂風(fēng)”、“暴雨”，將舞者比作“勇士”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了安塞腰鼓的氣勢(shì)和舞者的精神風(fēng)貌。5.課文作者的情感表達(dá)作者在課文中表達(dá)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，以及對(duì)民族文化的自豪感。通過對(duì)安塞腰鼓的描繪，傳達(dá)出對(duì)生命力和民族精神的頌揚(yáng)。6.安塞腰鼓的文化價(jià)值安塞腰鼓作為一項(xiàng)民間藝術(shù)，承載著豐富的文化價(jià)值。它不僅是陜北地區(qū)民俗文化的重要組成部分，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。7.安塞腰鼓的傳承與發(fā)展在現(xiàn)代社會(huì)，安塞腰鼓面臨著傳承和發(fā)展的挑戰(zhàn)。如何讓這一傳統(tǒng)藝術(shù)在新時(shí)代煥發(fā)新的活力，是值得我們思考的問題。8.學(xué)生的