中小學(xué)母雞蘿絲去散步繪本導(dǎo)讀課公開課案例測試練習(xí)卷題教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》繪本為教材，旨在通過繪本閱讀引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，提升閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。具體而言，以下是本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析：知識與技能維度：本節(jié)課的核心概念為繪本閱讀方法，關(guān)鍵技能包括對繪本內(nèi)容的理解、對人物形象的把握、對情節(jié)的梳理以及語言表達(dá)能力的提升。認(rèn)知水平分為“了解”和“理解”兩個(gè)層級，學(xué)生需要能夠描述繪本內(nèi)容，理解繪本中的人物關(guān)系和情感表達(dá)。過程與方法維度：本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、分析、比較、歸納等。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動包括觀察繪本畫面、討論人物性格、梳理故事情節(jié)、模仿語言表達(dá)等。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感體驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造力。知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括語言表達(dá)、文學(xué)欣賞、審美能力等。教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生感受繪本中的美好情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.學(xué)情分析本節(jié)課針對小學(xué)低年級學(xué)生，以下是對學(xué)情的分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和閱讀基礎(chǔ)，但繪本閱讀能力尚處于起步階段。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生熟悉日常生活，能夠?qū)⒗L本中的場景與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。技能水平：學(xué)生的觀察、分析、比較等思維能力初步形成，但尚需進(jìn)一步提高。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對新鮮事物充滿好奇。興趣傾向：學(xué)生對繪本故事具有較高的興趣，愿意參與討論和表演。學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對繪本中的情節(jié)理解不夠深入，語言表達(dá)能力有限。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對繪本閱讀的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過繪本《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的學(xué)習(xí)，識記繪本中的關(guān)鍵人物、情節(jié)和主題，理解繪本所傳達(dá)的情感和道德寓意。具體目標(biāo)包括：能夠說出繪本中的主要人物和他們的性格特點(diǎn)；描述繪本中的主要事件和情節(jié)發(fā)展；解釋繪本所傳達(dá)的深層含義和社會價(jià)值觀。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。學(xué)生將通過繪本閱讀活動，發(fā)展以下能力：能夠獨(dú)立閱讀繪本，并用自己的語言復(fù)述故事；能夠分析繪本中的情節(jié)和人物關(guān)系，進(jìn)行簡單的角色扮演；能夠創(chuàng)作自己的繪本故事，表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞，以及對美好生活的向往。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：感受繪本中的溫馨情感和幽默元素，增強(qiáng)對生活的熱愛；認(rèn)識到堅(jiān)持和勇敢的重要性，激發(fā)面對困難的勇氣；理解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，培養(yǎng)與他人分享和合作的精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維。學(xué)生將通過繪本閱讀，學(xué)習(xí)以下科學(xué)思維技能：能夠從繪本中提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)；能夠通過類比和聯(lián)想，將繪本中的情境與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；能夠提出問題，并通過討論和探究尋找答案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的自我反思和評價(jià)能力。學(xué)生應(yīng)能夠：評估自己的閱讀理解水平，并制定改進(jìn)計(jì)劃；運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對同伴的閱讀作品進(jìn)行評價(jià)；識別繪本中的信息來源，并判斷其可靠性。通過這些活動，學(xué)生將學(xué)會如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行有效評價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的繪本閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)內(nèi)容包括：通過《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》繪本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，把握人物性格；學(xué)習(xí)繪本中的語言表達(dá)技巧，如擬人化、對比等；提升學(xué)生的審美情趣，感受繪本中的藝術(shù)魅力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對繪本中復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的理解障礙。難點(diǎn)包括：理解繪本中的人物心理變化和情感表達(dá)；把握繪本中的隱喻和象征意義；將繪本中的故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行批判性思考。針對這些難點(diǎn)，將通過提供視覺輔助材料、組織小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作繪本故事講解PPT教具：繪本《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》實(shí)體書實(shí)驗(yàn)器材：無音頻視頻資料：繪本故事朗讀音頻任務(wù)單：繪本閱讀理解任務(wù)單評價(jià)表：繪本閱讀理解評價(jià)表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)繪本故事背景知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、剪刀教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：首先，我會播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。接著，我會展示一幅與繪本《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》相關(guān)的圖畫，引發(fā)學(xué)生的興趣。認(rèn)知沖突：然后，我會提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為母雞會去散步嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。隨后，我會展示一些真實(shí)的母雞圖片，讓學(xué)生觀察并討論。挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來，我會提出一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)：“請大家用一句話概括《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的故事。”這需要學(xué)生對繪本內(nèi)容有一定的了解和概括能力。價(jià)值爭議：為了引發(fā)價(jià)值爭議，我會問：“你們認(rèn)為母雞蘿絲為什么要去散步？”讓學(xué)生從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。學(xué)習(xí)路線圖：最后，我會明確告知學(xué)生：“今天，我們將一起走進(jìn)《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的世界，通過閱讀和分析，了解繪本中的故事情節(jié)、人物性格以及所蘊(yùn)含的道德寓意。我們將通過小組討論、角色扮演等形式，深入理解繪本內(nèi)容，提升自己的閱讀理解能力和審美素養(yǎng)?！辨溄优f知：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的繪本閱讀方法，如觀察圖畫、分析人物、梳理情節(jié)等，強(qiáng)調(diào)這些方法是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。口語化表達(dá)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的故事?！薄澳銈冇X得母雞會去散步嗎？讓我們一起來看看。”“這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候，事情并不像我們想象的那樣簡單?！薄白屛覀円黄鹱哌M(jìn)繪本的世界，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：繪本閱讀理解教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解繪本《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，識別主要人物和他們的性格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：提升閱讀理解和分析能力，學(xué)會從繪本中提取信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對閱讀的興趣，感受故事中的情感和道德寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師活動：1.播放繪本故事朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。2.展示繪本封面和插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。3.提問：“你們認(rèn)為母雞蘿絲為什么要去散步？”引發(fā)學(xué)生思考。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，注意觀察人物表情和動作。5.分組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物性格的理解。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽繪本故事朗讀音頻。2.觀察繪本封面和插圖，描述畫面內(nèi)容。3.積極思考并提出問題。4.閱讀繪本，關(guān)注人物表情和動作。5.參與小組討論，分享自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述繪本故事情節(jié)。學(xué)生能夠識別主要人物和他們的性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠提出有見解的問題。學(xué)生能夠積極參與小組討論。任務(wù)二：繪本中的語言表達(dá)技巧教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解繪本中的語言表達(dá)技巧，如擬人化、對比等。能力目標(biāo)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。教師活動：1.展示繪本中的一些精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生分析語言表達(dá)技巧。2.分組討論，讓學(xué)生找出繪本中的擬人化、對比等語言表達(dá)技巧。3.邀請學(xué)生分享自己創(chuàng)作的繪本故事，展示他們的語言表達(dá)能力。學(xué)生活動：1.認(rèn)真觀察繪本中的語言表達(dá)技巧。2.積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.嘗試創(chuàng)作自己的繪本故事，運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)技巧。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別繪本中的語言表達(dá)技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作自己的繪本故事。學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作心得。任務(wù)三：繪本中的道德寓意教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解繪本中的道德寓意，如勇敢、堅(jiān)持、友情等。能力目標(biāo)：提升學(xué)生的道德判斷和價(jià)值觀分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論繪本中的道德寓意。2.提問：“你們從故事中學(xué)到了什么？”3.分組討論，讓學(xué)生分享自己對道德寓意的理解。4.邀請學(xué)生分享自己的道德故事，展示他們的道德價(jià)值觀。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己對道德寓意的理解。2.嘗試分享自己的道德故事，展示自己的道德價(jià)值觀。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解繪本中的道德寓意。學(xué)生能夠分享自己對道德寓意的理解。學(xué)生能夠分享自己的道德故事。任務(wù)四：繪本中的藝術(shù)魅力教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解繪本的藝術(shù)特點(diǎn)，如色彩、構(gòu)圖、線條等。能力目標(biāo)：提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對藝術(shù)作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。教師活動：1.展示繪本中的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析色彩、構(gòu)圖、線條等特點(diǎn)。2.分組討論，讓學(xué)生找出繪本中的藝術(shù)特點(diǎn)。3.邀請學(xué)生分享自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品，展示他們的藝術(shù)才華。學(xué)生活動：1.認(rèn)真觀察繪本中的藝術(shù)作品，分析色彩、構(gòu)圖、線條等特點(diǎn)。2.積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，展示自己的藝術(shù)才華。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別繪本中的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作心得。任務(wù)五：繪本創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握繪本創(chuàng)作的步驟和方法。能力目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。教師活動：1.介紹繪本創(chuàng)作的步驟和方法。2.分組討論，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作想法。3.邀請學(xué)生展示自己的繪本創(chuàng)作成果。學(xué)生活動：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作的步驟和方法。2.積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作想法。3.嘗試創(chuàng)作自己的繪本作品。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握繪本創(chuàng)作的步驟和方法。學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的繪本作品。學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作心得。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)繪本《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的情節(jié)，完成以下填空題。母雞蘿絲去散步時(shí)，她遇到了誰？母雞蘿絲為什么要去散步？母雞蘿絲在散步過程中遇到了哪些困難？練習(xí)2：請用一句話概括《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的故事。練習(xí)3：請描述一下母雞蘿絲的性格特點(diǎn)。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：如果你是母雞蘿絲，你會如何面對散步過程中的困難？練習(xí)5：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α坝赂摇钡睦斫狻＞毩?xí)6：設(shè)計(jì)一個(gè)繪本故事，講述一個(gè)勇敢的小動物的故事。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：分析《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》中的人物關(guān)系。練習(xí)8：如果你是繪本的作者，你會如何設(shè)計(jì)這個(gè)故事的結(jié)局？練習(xí)9：結(jié)合繪本中的故事，討論勇敢對于個(gè)人成長的重要性。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師將進(jìn)行點(diǎn)評，并提供思路和方法的反饋。學(xué)生之間可以進(jìn)行互評，分享彼此的解題思路。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生識別錯(cuò)誤并改進(jìn)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。要求學(xué)生總結(jié)繪本中的道德寓意和藝術(shù)特點(diǎn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)繪本《中小學(xué)母雞蘿絲去散步》的內(nèi)容，完成以下練習(xí)：1.描述母雞蘿絲散步時(shí)遇到的三個(gè)困難，并說明她如何解決的。2.用自己的話概括繪本的主要情節(jié)。3.分析母雞蘿絲的性格特點(diǎn)，并舉例說明。請選擇一個(gè)你喜歡的繪本角色，描述他的性格特點(diǎn)，并寫一段關(guān)于他的一天。拓展性作業(yè)請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“勇敢”的短文，不少于300字。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)繪本故事，講述一個(gè)勇敢的小動物的故事，并繪制一幅插圖。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)勇敢的品質(zhì)？選擇一個(gè)你熟悉的場景，寫一篇關(guān)于勇敢的小故事，不少于500字。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)環(huán)?；顒臃桨?，包括活動目的、活動內(nèi)容、活動步驟和預(yù)期效果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本閱讀的基本技巧理解繪本的情節(jié)發(fā)展、人物性格和主題思想。學(xué)會觀察繪本中的細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息。分析繪本中的語言表達(dá)技巧，如擬人化、對比等。2.人物性格分析識別人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)持、友善等。分析人物性格的形成原因和發(fā)展變化。通過人物性格的對比，理解故事的主題。3.故事情節(jié)理解描述故事的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。分析故事情節(jié)的安排和結(jié)構(gòu)。理解故事情節(jié)對主題思想的作用。4.繪本中的道德寓意識別繪本中的道德寓意，如勇敢、堅(jiān)持、友情等。分析道德寓意對學(xué)生價(jià)值觀的影響。學(xué)會從繪本中汲取道德啟示。5.繪本中的藝術(shù)特點(diǎn)分析繪本的繪畫風(fēng)格、色彩運(yùn)用和構(gòu)圖。理解藝術(shù)特點(diǎn)對故事表達(dá)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。6.繪本中的語言表達(dá)識別繪本中的語言表達(dá)技巧，如擬人化、對比等。分析語言表達(dá)對故事情節(jié)和人物性格的影響。學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。7.繪本中的象征意義識別繪本中的象征元素，如動物、物品等。分析象征元素對故事主題的作用。學(xué)會從象征元素中理解故事深層含義。8.繪本閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系將繪本故事與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。通過繪本故事，理解生活的道理。學(xué)會從繪本故事中汲取生活智慧。9.繪本閱讀與情感體驗(yàn)通過繪本閱讀，體驗(yàn)故事中的情感。學(xué)會表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。10.繪本閱讀與批判性思維通過繪本閱讀，培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)會從多個(gè)角度分析問題。學(xué)會提出自己的觀點(diǎn)和見解。11.繪本閱讀與創(chuàng)造性思維通過繪本閱讀，激發(fā)創(chuàng)造性思維能力。學(xué)會想象和創(chuàng)造。學(xué)會從繪本故事中汲取靈感。12.繪本閱讀與跨文化理解通過繪本閱讀，了解不同的文化背景。學(xué)會尊重和理解不同的文化。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在提升學(xué)生的繪本閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解繪本的基本內(nèi)容，并