公開課人教初中語文九上《我的叔叔于勒》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《我的叔叔于勒》是人教版初中語文九年級上冊的課文，屬于現(xiàn)代文閱讀單元。本課內(nèi)容旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學生對文學作品的分析鑒賞能力，提高學生的語言表達能力和審美情趣。從教學大綱和課程標準來看，本課要求學生能夠理解文學作品的基本內(nèi)容，分析人物形象，體會作者的情感態(tài)度，并能夠運用文學語言進行表達。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對學生初中階段閱讀能力的鞏固，也是對高中階段文學鑒賞能力的初步培養(yǎng)。2.學情分析九年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對文學作品有一定的興趣，但分析能力、鑒賞能力還有待提高。學生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗有助于對課文內(nèi)容的理解，但部分學生可能對人物關(guān)系的復雜性、情感表達的細膩性理解不夠深入。此外，學生在閱讀過程中可能存在的易錯點包括對人物性格的混淆、對情節(jié)發(fā)展的誤解等。因此，教學設(shè)計應(yīng)注重引導學生深入理解人物形象和情感，提高分析鑒賞能力。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會作者情感；提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力；培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。針對學情分析，教學策略應(yīng)注重以下幾點：一是通過提問、討論等方式引導學生深入思考；二是結(jié)合生活實際，幫助學生理解人物情感；三是通過朗讀、寫作等方式提高學生的語言表達能力。教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠正確識別并列舉出《我的叔叔于勒》中的主要人物和他們的性格特點。解釋：理解并解釋課文中重要語句的含義，如“我叔叔于勒的微笑”所蘊含的深層情感。2.能力的目標分析：能夠分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，歸納出故事的主題思想。設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡短的讀書報告，展示對人物和情節(jié)的理解。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會：體會作者對親情、友情和人生的獨特見解，形成正確的價值觀。認同：認同作品中的人物品質(zhì)，如于勒的樂觀、堅韌和善良。4.科學思維的目標推理：運用邏輯推理，分析人物行為的動機和結(jié)果。批判：對作品中的觀點進行批判性思考，提出自己的見解。5.科學評價的目標評價：能夠評價作品的藝術(shù)特色和語言表達，如比喻、擬人等修辭手法。反思：反思自己在閱讀過程中的思考過程，總結(jié)閱讀經(jīng)驗。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解《我的叔叔于勒》中的人物形象和情感表達，掌握小說的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。教學難點則在于幫助學生分析人物關(guān)系的復雜性，理解作者的情感態(tài)度，以及如何運用文學語言進行表達。這些難點源于學生對人物心理和情感細膩度的理解不足，以及對文學作品深層含義的把握能力有限。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含課文解讀、人物分析、情感表達等內(nèi)容的PPT課件；準備相關(guān)的圖片和視頻資料，以豐富教學內(nèi)容；設(shè)計包含問題引導和思考點的任務(wù)單，幫助學生深入理解課文；同時，我也會準備評價表，以便對學生的學習效果進行評估。此外，我還會提前布置教室，確保教學環(huán)境適宜小組討論和互動。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于親情和友情的短視頻，引發(fā)學生對家庭關(guān)系的思考。學生分享觀看視頻后的感受，引出《我的叔叔于勒》這個話題。學生活動：觀看視頻，思考親情和友情的重要性。分享個人感受，為課堂討論做準備。預期行為：學生能夠表達對親情和友情的看法。學生對《我的叔叔于勒》產(chǎn)生興趣。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：教師引導學生閱讀課文，初步了解故事背景和人物關(guān)系。學生分角色朗讀課文，感受人物的情感變化。學生活動：閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。分角色朗讀，體會人物情感。預期行為：學生能夠復述故事情節(jié)，描述人物關(guān)系。學生能夠通過朗讀，感受人物的情感變化?；顒釉O(shè)計：教師提問，引導學生分析人物形象和情感。學生分組討論，分享自己的觀點。學生活動：分析人物形象，如于勒的樂觀、堅韌和善良。分享觀點，討論人物的情感變化。預期行為：學生能夠分析人物形象，理解人物的情感變化。學生能夠通過討論，形成自己的觀點。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。學生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段對話，展示人物關(guān)系。學生活動：角色扮演，模擬課文場景。設(shè)計對話，展示人物關(guān)系。預期行為：學生能夠通過角色扮演，深入理解人物關(guān)系。學生能夠運用所學知識，設(shè)計對話，展示人物關(guān)系?；顒釉O(shè)計：教師組織學生進行小組合作，分析課文的寫作手法。學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，如比喻、擬人等修辭手法。學生活動：分析課文的寫作手法，如比喻、擬人等。分享發(fā)現(xiàn)，討論寫作手法的運用。預期行為：學生能夠識別并分析課文的寫作手法。學生能夠通過討論，理解寫作手法的運用。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生分享自己的學習心得，如對親情、友情的理解。學生活動：總結(jié)學習內(nèi)容，如人物形象、情感變化、寫作手法等。分享學習心得，表達對親情、友情的理解。預期行為：學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生能夠表達對親情、友情的理解。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇讀書筆記。學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成讀書筆記。學生活動：撰寫讀書筆記，記錄學習心得。預期行為：學生能夠根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成讀書筆記。學生能夠通過讀書筆記，鞏固所學知識。6.教學反思本節(jié)課通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論、寫作等，引導學生深入理解《我的叔叔于勒》這部作品。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，教師通過提問、講解、示范等方式，引導學生掌握相關(guān)知識和技能，提高學生的文學鑒賞能力。在今后的教學中，教師將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，以提高學生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《我的叔叔于勒》全文，完成以下練習：選擇五個你認為最能體現(xiàn)人物性格的句子，并簡要分析其作用。列舉出課文中使用的至少三種修辭手法，并舉例說明。總結(jié)故事的主要情節(jié)，并簡述故事的主題思想。完成形式：書面練習，字數(shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高語言表達和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《我的叔叔于勒》主題相關(guān)的現(xiàn)代故事，閱讀并撰寫一篇讀書報告，比較兩篇作品在人物塑造、情節(jié)安排和主題表達上的異同。完成形式：讀書報告，字數(shù)1000字左右。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和寫作技巧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以《我的叔叔于勒》為背景的劇本，可以是短劇或小品，要求至少包含三個不同角色，并展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)。完成形式：劇本創(chuàng)作，字數(shù)不限。提交時限：一個月后。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高劇本寫作和表演能力。七、教學反思在《我的叔叔于勒》的教學過程中，我深刻體會到教學相長的真諦。首先，教學目標的達成度較高，學生對人物形象和情感變化有了較為深入的理解。然而，在活動設(shè)計上，我意識到需要更加注重學生的參與度和互動性，例如，通過小組討論和角色扮演，可以更好地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。其次，在教學資源運用上，我嘗試結(jié)合多媒體課件和視頻資料，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。這一做法得到了學生的積極反饋，但也發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體技術(shù)的依賴性較強，因此在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。最后，在教學反思中，我發(fā)現(xiàn)學生在分析人物關(guān)系和情感表達時，存在一定的困難。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生閱讀技巧和批判性思維的培養(yǎng)。通過本次教學，我更加明確了學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的重要性，將以此為指導，不斷優(yōu)化教學方法，提升教學質(zhì)量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《我的叔叔于勒》概述：了解法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，掌握其背景、主題和人物關(guān)系。2.人物形象分析：深入分析主人公于勒的性格特點，包括他的樂觀、堅韌、善良以及面對困境時的態(tài)度。3.情感表達理解：理解課文中人物的情感變化，如于勒的微笑所蘊含的復雜情感，以及家庭成員之間的親情、友情和矛盾。4.小說結(jié)構(gòu)分析：掌握小說的三幕結(jié)構(gòu)，即開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，分析情節(jié)如何推動人物情感和故事主題的發(fā)展。5.修辭手法識別：識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，理解其如何增強語言的表現(xiàn)力。6.主題思想探討：探討《我的叔叔于勒》的主題思想，如對親情、友情、金錢關(guān)系的反思，以及對人性的探討。7.人物關(guān)系分析：分析小說中主要人物之間的關(guān)系，包括于勒與家人、與船長的互動，以及家庭成員之間的矛盾和沖突。8.寫作手法運用：學習小說中的寫作手法，如對比、象征等，理解其如何服務(wù)于故事的主題和人物塑造。9.閱讀理解技巧：通過本節(jié)課的學習，掌握閱讀小說時的理解技巧，如關(guān)注人物心理、情感變化，以及情節(jié)發(fā)展。10.文學鑒賞能力提升：通過分析《我的叔叔于勒》，提升學生的文學鑒賞能力，包括對人物、情節(jié)、主題的深入理解。11.寫作能力培養(yǎng)：學習小說中的寫作技巧，如如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如何通過情節(jié)發(fā)展推動故事進程。12.批判性思維訓練：通過討論和分析小說中的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，如對人物行為的評價、對故事結(jié)局的思考。13.跨文化理解能力：探討小說中可能體現(xiàn)的跨文化差異，如東西方對家庭關(guān)系的不同看法。14.社會現(xiàn)實反思：將小說中的情節(jié)與現(xiàn)實社會中的家庭關(guān)系進行對比，引導學生反思社會現(xiàn)實。15.文學與生活的聯(lián)系：探討文學作品與生活的聯(lián)系，理解文學作品如何反映和