2025年大學《體育康養(yǎng)》專業(yè)題庫——大學體育康養(yǎng)專業(yè)的教育特點和內(nèi)涵考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題后括號內(nèi)）1.以下哪項不是大學體育康養(yǎng)專業(yè)教育區(qū)別于傳統(tǒng)體育教育或醫(yī)學康復教育的主要特點？（A）A.強調(diào)單一學科知識的深度鉆研B.重視多學科知識的交叉融合C.注重實踐操作能力的培養(yǎng)D.關(guān)注個體化與精準化的康養(yǎng)服務(wù)2.“體醫(yī)融合”理念在大學體育康養(yǎng)專業(yè)教育中的核心體現(xiàn)是？（C）A.僅在醫(yī)學課程中講授運動知識B.將體育與醫(yī)學完全分離進行教學C.促進體育學與醫(yī)學在教育內(nèi)容、方法、實踐中的有機結(jié)合D.增加體育課的課時比例3.大學體育康養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)的學生，其主要服務(wù)對象應(yīng)涵蓋哪些群體？（B）A.僅限于患有明確疾病的患者B.包括病患、亞健康人群、健康人群及老年人等C.主要針對專業(yè)運動員D.僅限于康復機構(gòu)的工作人員4.在體育康養(yǎng)方案制定中，強調(diào)根據(jù)個體差異（如年齡、健康狀況、運動偏好）進行個性化設(shè)計，這體現(xiàn)了該專業(yè)教育的？（D）A.理論導向性B.終身學習性C.交叉融合性D.個體化與精準化特點5.以下哪項技術(shù)或方法不屬于當前體育康養(yǎng)領(lǐng)域?qū)嵺`應(yīng)用的主要范疇？（D）A.運動功能評估B.運動處方制定C.基于可穿戴設(shè)備的健康監(jiān)測D.外科手術(shù)操作6.體育康養(yǎng)專業(yè)教育的實踐導向性要求教學內(nèi)容必須與實際工作需求緊密結(jié)合，這主要通過哪些方式實現(xiàn)？（C）A.增加理論課比重B.減少實踐環(huán)節(jié)C.加強實驗、實習、實訓以及校企合作D.提高考試難度7.體育康養(yǎng)專業(yè)的核心理念之一是“運動是良醫(yī)”，這主要強調(diào)？（A）A.合理的運動對于維護和促進健康具有治療和預防作用B.運動只能作為疾病治療的輔助手段C.所有運動項目都具有相同的康養(yǎng)效果D.運動僅能提升運動員的競技水平8.大學體育康養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的核心能力中，以下哪項不是主要組成部分？（B）A.健康評估與風險篩查能力B.主治醫(yī)師的處方權(quán)C.運動指導與康復訓練能力D.健康教育與咨詢能力9.體育康養(yǎng)專業(yè)之所以被稱為“交叉學科”，主要是因為它涉及了？（A）A.體育學、醫(yī)學、管理學、心理學等多個學科領(lǐng)域B.僅限于體育學和醫(yī)學兩個領(lǐng)域C.傳統(tǒng)體育領(lǐng)域的所有分支D.僅限于新興的康復和營養(yǎng)領(lǐng)域10.體育康養(yǎng)專業(yè)的發(fā)展與應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略密切相關(guān)，其社會價值主要體現(xiàn)在？（D）A.僅增加體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會B.提高高校體育專業(yè)的招生分數(shù)C.推動體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴張D.為老年人等群體提供更全面的健康維護和生命質(zhì)量提升服務(wù)二、填空題（每空2分，共20分。請將答案填在題后橫線上）1.大學體育康養(yǎng)專業(yè)的教育特點突出其__________和__________的特性。2.體育康養(yǎng)專業(yè)強調(diào)將__________與__________相結(jié)合，以促進人體健康。3.核心能力要求中，與溝通技巧密切相關(guān)的能力包括__________和__________。4.體育康養(yǎng)專業(yè)的內(nèi)涵不僅包含疾病防治，更強調(diào)對__________和__________的促進。5.在體育康養(yǎng)實踐中，運用可穿戴設(shè)備等技術(shù)進行健康數(shù)據(jù)采集與分析，體現(xiàn)了__________的特點。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.體醫(yī)融合2.個體化康養(yǎng)方案3.運動處方4.積極老齡化四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述大學體育康養(yǎng)專業(yè)實踐導向性的具體體現(xiàn)。2.請列舉大學體育康養(yǎng)專業(yè)教育需要培養(yǎng)學生掌握的至少三種核心實踐技能。3.結(jié)合當前社會發(fā)展趨勢，簡析體育康養(yǎng)專業(yè)人才應(yīng)具備的最重要的職業(yè)素養(yǎng)。五、論述題（12分）試述大學體育康養(yǎng)專業(yè)的內(nèi)涵及其對健康中國戰(zhàn)略實施的貢獻。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題后括號內(nèi)）1.A*解析思路：體育康養(yǎng)專業(yè)的核心特點在于其交叉融合性，整合體育、醫(yī)學、營養(yǎng)等多學科知識，并注重實踐應(yīng)用。選項A“強調(diào)單一學科知識的深度鉆研”與此特點相悖。2.C*解析思路：“體醫(yī)融合”強調(diào)的是體育學與醫(yī)學在教育內(nèi)容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面的有機結(jié)合，而非簡單的知識疊加或一方包含另一方。選項C準確概括了這一核心理念。3.B*解析思路：體育康養(yǎng)的服務(wù)對象是廣泛的，不僅包括患有明確疾病的人，也包括沒有疾病但希望提升健康水平、預防疾病風險的健康人群，以及老年人等特定群體。選項B最全面地涵蓋了這些對象。4.D*解析思路：根據(jù)題干描述“根據(jù)個體差異（如年齡、健康狀況、運動偏好）進行個性化設(shè)計”，這正是個體化與精準化教育特點的體現(xiàn)。選項D直接對應(yīng)該特點。5.D*解析思路：體育康養(yǎng)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用主要涉及評估、干預、指導、咨詢等，可穿戴設(shè)備是其中的技術(shù)輔助手段。外科手術(shù)操作屬于臨床醫(yī)學范疇，通常不由體育康養(yǎng)專業(yè)直接承擔。選項D不屬于該范疇。6.C*解析思路：實踐導向性要求教學內(nèi)容與實際需求結(jié)合，這主要通過加強實驗、實習、實訓以及與企業(yè)合作等方式實現(xiàn)，讓學生獲得實際操作經(jīng)驗。選項C準確列出了實現(xiàn)途徑。7.A*解析思路：“運動是良醫(yī)”的理念強調(diào)的是科學、合理的運動具有預防、治療疾病和促進健康的積極作用，如同良醫(yī)處方一樣對健康有益。選項A準確詮釋了該理念的核心。8.B*解析思路：體育康養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)學生具備健康評估、運動指導、教育咨詢等能力，但通常不涉及醫(yī)學診斷和開具處方（尤其是處方權(quán)這種需要執(zhí)業(yè)資格和注冊的權(quán)力）。選項B超出了該專業(yè)畢業(yè)生通常具備的權(quán)限范圍。9.A*解析思路：體育康養(yǎng)專業(yè)的交叉學科性質(zhì)體現(xiàn)在它吸收了體育學、醫(yī)學（康復、營養(yǎng)）、心理學、管理學等多個不同學科領(lǐng)域的知識和方法。選項A最準確地描述了其交叉的學科領(lǐng)域。10.D*解析思路：體育康養(yǎng)專業(yè)服務(wù)于老年人、亞健康人群等，提供全面的健康維護和生命質(zhì)量提升服務(wù)，這與應(yīng)對人口老齡化、慢性病防控等健康中國戰(zhàn)略目標直接相關(guān)。選項D最能體現(xiàn)其社會價值。二、填空題（每空2分，共20分。請將答案填在題后橫線上）1.交叉融合，實踐導向*解析思路：交叉融合性是學科特點，實踐導向性是人才培養(yǎng)模式特點，兩者是體育康養(yǎng)專業(yè)教育的重要標志。2.體育，醫(yī)學*解析思路：體醫(yī)融合的核心就是將體育學與醫(yī)學的知識、方法、理念相結(jié)合。3.健康教育與咨詢，溝通協(xié)調(diào)*解析思路：與客戶或服務(wù)對象有效溝通，進行健康知識傳授和咨詢，是體育康養(yǎng)服務(wù)中必不可少的能力。4.身心健康，生命質(zhì)量*解析思路：體育康養(yǎng)的目標不僅在于治療疾病，更在于促進身體的健康和心靈的愉悅，最終提升個體的整體生命質(zhì)量。5.科技應(yīng)用性*解析思路：利用現(xiàn)代技術(shù)如可穿戴設(shè)備進行數(shù)據(jù)監(jiān)測和分析，是體育康養(yǎng)領(lǐng)域發(fā)展的重要趨勢，體現(xiàn)了科技應(yīng)用的特點。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.體醫(yī)融合：指將體育學的理論、方法與醫(yī)學（特別是康復醫(yī)學、預防醫(yī)學等）的理念、技術(shù)相結(jié)合，在健康促進、疾病預防、慢性病管理、康復訓練等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)協(xié)同工作或一體化服務(wù)的過程與模式。*解析思路：解釋需涵蓋“體”（體育學）和“醫(yī)”（醫(yī)學）兩個核心要素，以及兩者“融合”的方式（結(jié)合、協(xié)同、一體化）和主要應(yīng)用領(lǐng)域（健康、預防、康復）。2.個體化康養(yǎng)方案：指根據(jù)服務(wù)對象的個體特征（如年齡、性別、健康狀況、體質(zhì)水平、運動基礎(chǔ)、心理需求、生活環(huán)境等）進行評估分析，從而量身定制的一系列旨在促進健康、預防疾病、管理慢性病、康復訓練或提升生活質(zhì)量的個性化體育活動、營養(yǎng)建議、生活方式指導等組成的綜合性計劃。*解析思路：解釋需突出“個體化”（基于個體差異）的特點，說明方案的構(gòu)成要素（活動、營養(yǎng)、生活方式等），并點明其目標（促進健康、預防、管理等）。3.運動處方：由專業(yè)人士（如醫(yī)生、物理治療師、運動康復師、體育指導員等）根據(jù)服務(wù)對象的健康狀況、體能水平和運動需求，評估運動風險，明確運動目的，并制定出包含運動類型、強度、頻率、持續(xù)時間、注意事項等具體信息的、具有個體化和指導性的運動計劃。*解析思路：解釋需包含“處方”的制定者（專業(yè)人士）、依據(jù)（評估）、目的（明確信息）、內(nèi)容（類型、強度、頻率等）以及核心特征（個體化、指導性）。4.積極老齡化：指在人口老齡化社會中，老年人不僅追求生存，更追求健康、獨立、有保障、有尊嚴、積極參與社會生活的狀態(tài)。它強調(diào)通過政策支持、社會參與、個人努力等多方面措施，提升老年人的生活質(zhì)量和幸福感，實現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所樂。*解析思路：解釋需涵蓋積極老齡化的核心內(nèi)涵（追求健康生活、獨立參與社會），以及其實現(xiàn)途徑（多方面措施）和目標（提升生活質(zhì)量、幸福感）。四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述大學體育康養(yǎng)專業(yè)實踐導向性的具體體現(xiàn)。*解析思路：回答應(yīng)從教學環(huán)節(jié)入手，列舉具體的實踐性教學活動，如強化實驗操作、增加實習實訓基地和時長、引入真實案例教學、鼓勵參與社會實踐或志愿服務(wù)、加強校企合作共建實驗室或?qū)嵺`基地等。說明這些活動如何讓學生接觸實際工作場景，提升動手能力和解決實際問題的能力。2.請列舉大學體育康養(yǎng)專業(yè)教育需要培養(yǎng)學生掌握的至少三種核心實踐技能。*解析思路：回答需列舉具體的、可操作的技能。例如：①健康評估技能（包括身體機能、體能、營養(yǎng)、心理狀態(tài)等評估方法）；②運動干預/指導技能（制定和執(zhí)行運動處方、進行康復訓練指導、指導大眾健身活動）；③溝通與咨詢技能（與客戶建立信任關(guān)系、進行健康教育、解答疑問、處理突發(fā)狀況）；④（可選）營養(yǎng)宣教或配餐建議技能；⑤（可選）常用設(shè)備操作與數(shù)據(jù)解讀技能。3.結(jié)合當前社會發(fā)展趨勢，簡析體育康養(yǎng)專業(yè)人才應(yīng)具備的最重要的職業(yè)素養(yǎng)。*解析思路：結(jié)合社會趨勢（如健康中國、老齡化、慢病防控），分析人才必備素養(yǎng)。最重要的可能包括：①強烈的社會責任感和人文關(guān)懷精神（服務(wù)大眾健康，特別是弱勢群體）；②持續(xù)學習和自我提升的能力（適應(yīng)知識和技術(shù)快速更新）；③良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作精神（與服務(wù)對象、醫(yī)療團隊、管理團隊等合作）；④嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和職業(yè)道德（保障服務(wù)安全有效）；⑤創(chuàng)新意識和解決問題的能力（應(yīng)對復雜健康問題）。五、論述題（12分）試述大學體育康養(yǎng)專業(yè)的內(nèi)涵及其對健康中國戰(zhàn)略實施的貢獻。*解析思路：首先闡述體育康養(yǎng)專業(yè)的內(nèi)涵，可以從其定義出發(fā)，強調(diào)其作為交叉學科的性質(zhì)，融合體育、醫(yī)學、營養(yǎng)、心理等多學科知識。接著，論述其核心目標：不僅關(guān)注疾病的治療和