高中政治第一單元第二課第三框民主管理共創(chuàng)幸福生活新人教版必修教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內容屬于高中政治第一單元第二課第三框，旨在引導學生理解民主管理的內涵，掌握民主管理的形式和意義，培養(yǎng)學生在社會生活中積極參與民主管理的意識和能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內容承上啟下，既是對前一課民主監(jiān)督的深化，又是后續(xù)課程關于公民參與政治生活的鋪墊。核心概念包括民主管理、基層群眾自治、社區(qū)管理等，技能包括參與民主管理的實踐能力、分析問題能力、溝通協(xié)調能力等。2.學情分析高中階段的學生已具備一定的政治素養(yǎng)和生活經驗，對民主管理有一定的認識，但缺乏實踐經驗。學生在參與民主管理過程中可能存在的易錯點包括對民主管理形式和意義的理解不夠深入，參與民主管理的意識不足，缺乏有效的溝通協(xié)調能力等。為使教學設計更加精準，需關注學生的興趣傾向，激發(fā)學習熱情，幫助學生克服學習困難。3.教學目標與達標水平本課教學目標包括：知識目標：理解民主管理的內涵、形式和意義，掌握基層群眾自治、社區(qū)管理等知識。能力目標：培養(yǎng)學生參與民主管理的意識和能力，提高分析問題、溝通協(xié)調等能力。情感態(tài)度價值觀目標：樹立民主法治意識，增強社會責任感，培養(yǎng)團隊合作精神。達標水平：學生能夠運用所學知識分析實際問題，積極參與民主管理，形成正確的價值觀。二、教學目標知識目標1.說出民主管理的定義和主要形式。2.列舉基層群眾自治的實例及其重要性。3.解釋社區(qū)管理的基本原則和運作機制。能力目標1.設計一份社區(qū)活動策劃書，體現(xiàn)民主管理原則。2.評價社區(qū)管理中的問題并提出改進建議。3.論證民主管理對提高生活質量的重要性。情感態(tài)度與價值觀目標1.樹立積極參與民主管理的意識和責任感。2.培養(yǎng)尊重他人、合作共贏的團隊精神。3.形成對社會負責、對集體貢獻的價值觀念。科學思維目標1.運用邏輯思維分析民主管理的案例。2.培養(yǎng)批判性思維，評估民主管理的效果。3.發(fā)展系統(tǒng)性思維，理解民主管理的社會影響?？茖W評價目標1.評估學生對民主管理知識的掌握程度。2.評價學生參與民主管理活動的實際效果。3.反饋學生學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提升。三、教學重難點教學重點：掌握民主管理的概念、形式和原則，能夠識別并分析基層群眾自治的案例。教學難點：理解民主管理中的權利與義務關系，以及如何有效參與社區(qū)管理和決策，難點在于將理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力和公民意識。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料和任務單。學生需預習教材內容，收集相關資料，并準備好學習用具。此外，教師還需設計合理的教學環(huán)境，如安排小組座位、規(guī)劃黑板板書框架。這些準備工作將有助于提升教學效率，確保學生在達標水平上掌握民主管理知識。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設計：教師通過播放一段關于社區(qū)治理的新聞視頻，引發(fā)學生對民主管理的興趣。學生活動：觀看視頻，思考視頻中的社區(qū)治理問題。教師引導：同學們，剛才的視頻中展示了社區(qū)治理的一個實例，大家認為社區(qū)治理中最重要的因素是什么？今天我們就來探討一下民主管理在社區(qū)治理中的作用。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）活動設計：概念講解：教師講解民主管理的定義、形式和原則，并結合實際案例進行分析。小組討論：學生分組討論，分享對民主管理的理解和認識。角色扮演：學生分組模擬社區(qū)治理場景，體驗民主管理的實踐過程。學生活動：思考：理解民主管理的概念、形式和原則。討論：分享對民主管理的理解和認識。角色扮演：體驗民主管理的實踐過程。教師引導：講解：引導學生理解民主管理的內涵，強調民主管理在社區(qū)治理中的重要性。提問：引導學生思考民主管理中的權利與義務關系，以及如何有效參與社區(qū)管理和決策。評價：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，總結民主管理的實踐經驗。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設計：案例分析：教師展示多個社區(qū)治理案例，讓學生分析案例中的民主管理要素。知識競賽：組織學生進行民主管理知識競賽，檢驗學生對知識的掌握程度。學生活動：分析：分析案例中的民主管理要素。競賽：參與知識競賽，鞏固所學知識。教師引導：展示：展示案例，引導學生分析案例中的民主管理要素。提問：提問學生，了解他們對案例的分析和看法。評價：評價學生在知識競賽中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與。4.小結環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設計：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調民主管理在社區(qū)治理中的重要性。學生活動：回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習心得。教師引導：總結：總結本節(jié)課的重點內容，強調民主管理在社區(qū)治理中的重要性。提問：提問學生，了解他們對本節(jié)課內容的理解和掌握情況。評價：評價學生在小結環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵學生積極思考。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設計：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于民主管理的短文。學生活動：完成課后作業(yè)。教師引導：布置：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于民主管理的短文。提醒：提醒學生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)質量。6.課堂反思活動設計：課后，教師對課堂教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。學生活動：學生反思自己在課堂上的學習表現(xiàn)，總結經驗教訓，為下一節(jié)課做好準備。教師引導：反思：教師反思課堂教學過程，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。指導：指導學生進行課堂反思，幫助他們提高學習效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成教材中的相關練習題，包括選擇題、填空題和判斷題，鞏固對民主管理基本概念和原則的理解。完成形式：書面練習，獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生掌握民主管理的基本知識，提高基礎技能。2.拓展性作業(yè)內容：選擇一個社區(qū)治理的案例，分析案例中民主管理的實踐，并撰寫一份簡短的報告。完成形式：研究報告，小組合作完成。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的分析能力、寫作能力和團隊合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個社區(qū)活動方案，旨在提高居民的民主參與意識，并撰寫一份活動策劃書。完成形式：活動策劃書，獨立或小組合作完成。提交時限：一個月后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和解決問題的能力。七、教學反思1.教學目標達成情況通過本節(jié)課的教學，學生對民主管理的概念、形式和原則有了更深入的理解，能夠運用所學知識分析實際問題。然而，部分學生在參與討論和角色扮演時顯得較為被動，這可能是因為他們對民主管理的實踐經驗不足。未來教學中，可以增加更多實踐活動，以提高學生的參與度和實踐能力。2.教學環(huán)節(jié)效果分析小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，學生能夠積極參與，提出有建設性的意見。然而，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例背景了解不足。未來教學中，可以提前布置案例預習任務，幫助學生更好地理解案例。3.教學資源與學情分析本節(jié)課的教學資源較為豐富，包括多媒體課件、案例分析資料等。但在學情分析方面，對學生的民主參與意識了解不夠全面，導致部分教學環(huán)節(jié)的效果不理想。未來教學中，應更加注重學情分析，根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。同時，可以嘗試引入更多貼近學生生活的案例，以提高學生的學習興趣和參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.民主管理的定義：民主管理是指在社區(qū)、企事業(yè)單位等基層組織中，通過民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，實現(xiàn)管理活動的公開、公平、公正，保障人民群眾的民主權利。2.民主管理的形式：包括居民自治、村民自治、企事業(yè)單位民主管理、社會組織民主管理等。3.民主管理的原則：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的原則。4.基層群眾自治：基層群眾自治是中國特色社會主義民主政治的重要組成部分，包括居民自治和村民自治。5.社區(qū)管理：社區(qū)管理是指對社區(qū)居民的生活、工作和環(huán)境進行管理和服務，以維護社區(qū)和諧穩(wěn)定。6.民主管理的意義：民主管理能夠提高管理效率，增強社區(qū)凝聚力，促進社會和諧穩(wěn)定。7.民主管理的權利與義務：居民和村民在參與民主管理時，既有權利也有義務，包括知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權等。8.民主管理的實踐：通過案例分析和角色扮演，了解民主管理的實踐過程和方法。9.民主管理的案例分析：通過分析社區(qū)治理的案例，理解民主管理在實踐中的應用。10.民主管理的知識競賽：通過知識競賽，鞏固學生對民主管理知識的掌握。11.民主管理的課后作業(yè)：通過撰寫短文或設計活動方案，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。12.民主管理的教學反思：通過教學反思，不斷優(yōu)化教學方法和策略，提高教學效果。13.民主管理的學科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的公民意識、法治意識、社會責任感和團隊合作精神。14.民主管理與人才培養(yǎng)：民主管理教育有助于培養(yǎng)學生的領導能力、溝通能力和解決問題的能力。15.民主管理與教育理論：結合教育理論，探討民主管理教育的有效途徑和方法。