小學(xué)五年級(jí)語文《七律長(zhǎng)征》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《七律長(zhǎng)征》是小學(xué)五年級(jí)語文教材中的一篇課文，屬于詩歌閱讀單元。本課內(nèi)容旨在通過一首膾炙人口的詩歌，讓學(xué)生感受長(zhǎng)征精神的偉大，培養(yǎng)愛國主義情感。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起到了承上啟下的作用。它既是對(duì)學(xué)生之前所學(xué)詩歌閱讀方法的鞏固，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的詩歌作品奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括詩歌的韻律、意境以及長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，技能包括詩歌的朗讀、背誦和鑒賞。2.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)詩歌有一定的了解和欣賞能力。他們已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法，如抓關(guān)鍵詞、理解詩句含義等。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們?cè)诶斫庠姼璧纳顚雍x和情感表達(dá)上可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)征歷史背景了解不足，影響對(duì)詩歌的理解。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們通過多種方式感受詩歌的韻味和情感。3.教學(xué)策略教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、討論法、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過朗讀、背誦、繪畫等多種形式，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合歷史背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們更好地理解長(zhǎng)征精神的偉大。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《七律長(zhǎng)征》的基本內(nèi)容，包括詩歌的作者、創(chuàng)作背景和主要意象。列舉詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。解釋長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，以及詩歌如何體現(xiàn)這種精神。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與《七律長(zhǎng)征》相關(guān)的主題班會(huì)，包括活動(dòng)流程和預(yù)期效果。評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)詩歌的理解和表達(dá)，提出建設(shè)性意見。論證詩歌中某一意象或修辭手法對(duì)表達(dá)長(zhǎng)征精神的重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說出學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》后的感受，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬仰。列舉在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行長(zhǎng)征精神，如面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。評(píng)價(jià)個(gè)人在踐行長(zhǎng)征精神過程中的成長(zhǎng)和變化，形成積極向上的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩歌中的意象和修辭手法如何共同作用，表達(dá)詩歌的主題。比較不同版本的《七律長(zhǎng)征》，探討其異同點(diǎn)，提高鑒賞能力。歸納長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《七律長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)效果，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，包括觀察、提問、測(cè)試等多種方式，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《七律長(zhǎng)征》的詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的韻律和修辭手法，體會(huì)長(zhǎng)征精神的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩歌中蘊(yùn)含的深層情感和思想，分析長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義，并能將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩歌朗讀、背景介紹和重點(diǎn)解析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、地圖等教具，以幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)征路線；收集與長(zhǎng)征相關(guān)的音頻和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。此外，我會(huì)布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：播放《七律長(zhǎng)征》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜心聆聽，初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：閉上眼睛，聆聽音樂，感受詩歌的情感氛圍。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）教師活動(dòng)：介紹詩歌的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史意義。朗讀詩歌，讓學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。分析詩歌中的意象，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其作用。學(xué)生活動(dòng)：跟讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。積極參與討論，提出自己對(duì)詩句的理解和感受。記錄重點(diǎn)詩句和修辭手法。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填空，鞏固對(duì)詩歌的記憶。分組討論，讓學(xué)生分析詩歌中某一意象或修辭手法的作用。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。學(xué)生活動(dòng)：積極參與填空題，鞏固對(duì)詩歌的記憶。小組討論，分析詩歌中某一意象或修辭手法的作用。分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和長(zhǎng)征精神的重要性。提問學(xué)生，檢查他們對(duì)詩歌的理解程度。學(xué)生活動(dòng)：回答教師的問題，檢查自己對(duì)詩歌的理解程度。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦詩歌，并嘗試用自己的話解釋詩歌中的重點(diǎn)詩句。鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的歷史背景。學(xué)生活動(dòng)：積極完成作業(yè)，背誦詩歌，并嘗試用自己的話解釋詩歌中的重點(diǎn)詩句。課后查閱相關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的歷史背景。6.課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)詩歌的記憶和理解程度。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作業(yè)，接受教師的評(píng)價(jià)。積極參與課堂評(píng)價(jià)，聽取他人的意見和建議。7.課后反思環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。計(jì)劃下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生活動(dòng)：反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法提出建議。教學(xué)過程說明：本節(jié)課的教學(xué)過程分為七個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授環(huán)節(jié)，教師通過介紹詩歌的作者、創(chuàng)作背景和重點(diǎn)詩句，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和主題。在鞏固環(huán)節(jié)，通過填空題和小組討論，讓學(xué)生鞏固對(duì)詩歌的記憶和理解。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)環(huán)節(jié)，布置背誦詩歌和解釋重點(diǎn)詩句的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課后反思環(huán)節(jié)，教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并計(jì)劃下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了以下教育理論：情境教學(xué)理論：通過播放背景音樂、介紹詩歌的背景和意象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論：通過設(shè)計(jì)填空題、小組討論等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的內(nèi)容和主題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《七律長(zhǎng)征》詩歌，并完成詩歌內(nèi)容填空題，要求學(xué)生理解并記憶詩歌中的重點(diǎn)詩句和意象。完成形式：學(xué)生需在家庭作業(yè)本上完成填空題，并標(biāo)注出自己認(rèn)為難以理解的詩句。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩歌的記憶，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于長(zhǎng)征的歷史資料，包括圖片、文字等，制作一份關(guān)于長(zhǎng)征的簡(jiǎn)報(bào)。完成形式：學(xué)生可以選擇小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成，將收集到的資料整理成一份圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào)。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《七律長(zhǎng)征》中的某一意象為主題，創(chuàng)作一首新的詩歌或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。完成形式：學(xué)生需獨(dú)立完成創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或其他文學(xué)形式。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新性。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詩歌的記憶和理解上有了顯著進(jìn)步。但部分學(xué)生在理解詩歌的深層含義和情感表達(dá)上仍有困難，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)詩歌情感和意境的引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問題課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度高，討論熱烈。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，詩歌中的某些意象和修辭手法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說較為抽象，需要更多實(shí)例來輔助教學(xué)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的接受能力。未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，同時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《七律長(zhǎng)征》詩歌內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東創(chuàng)作的一首七言律詩，描繪了紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程和英勇精神，體現(xiàn)了革命樂觀主義和英雄主義。2.詩歌作者及背景：作者毛澤東，創(chuàng)作于1935年，背景是紅軍長(zhǎng)征的艱苦斗爭(zhēng)時(shí)期，反映了紅軍不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌。3.詩歌韻律及修辭手法：《七律長(zhǎng)征》采用七言律詩的形式，韻律優(yōu)美。其中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。4.長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：長(zhǎng)征精神包括堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)互助、不怕犧牲等，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。5.詩歌中的意象分析：詩歌中的“萬水千山”、“風(fēng)雨兼程”等意象，生動(dòng)描繪了長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻。6.詩歌情感表達(dá)：詩歌通過抒情和議論的方式，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)征精神的贊美和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。7.詩歌在小學(xué)語文教學(xué)中的地位：《七律長(zhǎng)征》是小學(xué)語文教材中的重要篇目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和文學(xué)鑒賞能力。8.詩歌與歷史背景的關(guān)系：通過學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》，學(xué)生可以了解長(zhǎng)征的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。9.詩歌教學(xué)中的學(xué)情分析：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)注重詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)。10.詩歌教學(xué)的方法：采用朗讀、背誦、討論、繪畫等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。11.詩歌教學(xué)的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠理解詩歌內(nèi)容，感受長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)愛國主義情感。12.詩歌教學(xué)的評(píng)價(jià)：通過背誦、寫作、演講等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。13.詩歌教學(xué)中的拓展：結(jié)合歷史資料，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的具體歷程和重要事件。14.詩歌教學(xué)中的文化傳承：通過詩歌教學(xué)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。15.詩歌教學(xué)中的跨學(xué)科融合：將詩歌教學(xué)與其他學(xué)科（如歷史、地理）相