小學(xué)寫作能力培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃引言：為何要重視小學(xué)寫作能力的培養(yǎng)？寫作，是孩子認(rèn)識世界、表達(dá)自我的重要橋梁，也是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。它不僅關(guān)乎學(xué)業(yè)成績，更深遠(yuǎn)地影響著孩子的邏輯思維、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)。小學(xué)階段作為寫作能力培養(yǎng)的啟蒙與奠基期，其重要性不言而喻。本訓(xùn)練計(jì)劃旨在遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力訓(xùn)練三個(gè)維度，分階段、有側(cè)重地構(gòu)建小學(xué)階段寫作能力培養(yǎng)的科學(xué)路徑，幫助孩子樂于表達(dá)、善于表達(dá)，逐步提升寫作素養(yǎng)。一、低年級（一、二年級）：興趣啟蒙與基礎(chǔ)表達(dá)階段階段目標(biāo)：1.樂于說寫：激發(fā)寫作興趣，樂于把自己看到的、聽到的、想到的用口頭或書面語言表達(dá)出來。2.寫通順句：學(xué)習(xí)使用常用漢字，能寫出通順、完整的句子，初步掌握句號、問號、感嘆號的用法。3.看圖寫話入門：能根據(jù)單幅或多幅圖，寫幾句連貫的話，內(nèi)容具體，語句通順。核心訓(xùn)練內(nèi)容與方法：1.口語表達(dá)先行，說寫結(jié)合：*每日分享：鼓勵孩子每天分享一件開心的事、一個(gè)新發(fā)現(xiàn)或一個(gè)小想法，家長/教師耐心傾聽并引導(dǎo)其把話說完整、說清楚。*故事續(xù)編與創(chuàng)編：結(jié)合繪本、動畫片或生活場景，引導(dǎo)孩子續(xù)編故事結(jié)尾或創(chuàng)編簡單情節(jié)，將口頭語言自然過渡到簡單的書面記錄。*句子模仿與擴(kuò)充：提供生動有趣的例句（如“小鴨子在水里游?！保龑?dǎo)孩子模仿句式，并嘗試加入形容詞、副詞等進(jìn)行擴(kuò)充（如“可愛的小鴨子在清清的水里快活地游?！保?。2.看圖寫話專項(xiàng)訓(xùn)練：*單幅圖觀察：引導(dǎo)孩子按一定順序（從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近等）觀察圖畫，說出圖上有什么（誰/什么）、在做什么、怎么樣。鼓勵孩子展開合理聯(lián)想。*多幅圖連貫：指導(dǎo)孩子理解多幅圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)用“首先……然后……接著……最后……”等簡單的連接詞，將幾幅圖的內(nèi)容串聯(lián)成一段連貫的話。*圖文匹配與轉(zhuǎn)換：進(jìn)行詞語、句子與圖畫內(nèi)容的匹配練習(xí)，幫助孩子建立圖文對應(yīng)的概念，為獨(dú)立寫話打下基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)初步的書寫習(xí)慣：*強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣。*鼓勵使用拼音輔助漢字書寫，降低書寫難度，保護(hù)寫作興趣。二、中年級（三、四年級）：片段練筆與篇章構(gòu)建階段階段目標(biāo)：1.寫好片段：能圍繞一個(gè)意思寫清楚一段話，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等初步的修辭手法。2.篇章意識：開始學(xué)習(xí)寫簡單的記敘文（寫人、記事、寫景、狀物），做到有中心、有順序。3.豐富詞匯：積累并運(yùn)用更多的詞語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號。核心訓(xùn)練內(nèi)容與方法：1.觀察能力深化與片段寫作：*五感觀察法：引導(dǎo)孩子調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺進(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字描述觀察所得。例如，觀察一種水果，不僅寫它的樣子，還要寫它的氣味、味道、觸摸的感覺。*專項(xiàng)片段訓(xùn)練：進(jìn)行人物外貌、動作、語言、神態(tài)描寫片段，景物描寫片段，場面描寫片段等專項(xiàng)練習(xí)。強(qiáng)調(diào)片段的完整性和表達(dá)的生動性。*仿寫與改寫：選擇課文或優(yōu)秀習(xí)作中的精彩片段進(jìn)行仿寫，或?qū)唵蔚奈谋具M(jìn)行改寫（如把詩歌改寫成記敘文片段），學(xué)習(xí)借鑒他人的表達(dá)技巧。2.記敘文寫作入門：*寫人記事：引導(dǎo)孩子選擇身邊熟悉的人、親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事來寫。指導(dǎo)孩子寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果（要素），寫清楚人物在事件中的言行和感受。*寫景狀物：學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物或事物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。鼓勵運(yùn)用積累的好詞佳句和學(xué)過的修辭方法。*簡單的篇章結(jié)構(gòu)：初步學(xué)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu)，如“總分總”、“按事情發(fā)展順序”等，引導(dǎo)孩子思考段落之間的聯(lián)系。3.日記與周記的堅(jiān)持：*引導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣，記錄生活點(diǎn)滴、真實(shí)感受。不強(qiáng)求篇幅，重在表達(dá)的真實(shí)性和持續(xù)性。*教師和家長可提供一些日記話題或?qū)懽魈崾荆瑔l(fā)孩子的寫作思路。4.閱讀積累與詞匯運(yùn)用：*鼓勵廣泛閱讀，建立摘抄本，積累好詞佳句、格言警句，并嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用。*開展詞語辨析、近義詞反義詞游戲等活動，提高詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。三、高年級（五、六年級）：謀篇布局與表達(dá)深化階段階段目標(biāo)：1.立意選材：能根據(jù)表達(dá)需要，初步學(xué)會選擇合適的材料，中心明確。2.結(jié)構(gòu)完整：能寫結(jié)構(gòu)完整、條理清晰的記敘文，學(xué)習(xí)寫簡單的說明文和應(yīng)用文。3.表達(dá)多樣：學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式，語言力求準(zhǔn)確、生動、有感染力。4.修改能力：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能對他人的作文提出修改意見。核心訓(xùn)練內(nèi)容與方法：1.立意與選材指導(dǎo)：*主題提煉：引導(dǎo)孩子從生活素材中提煉有意義的主題，避免內(nèi)容空洞或流水賬。例如，通過一件小事反映人物的某種品質(zhì)。*材料取舍：學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型、新穎的材料，詳略得當(dāng)。討論“哪些材料最能表現(xiàn)中心”、“哪些內(nèi)容可以省略或略寫”。2.篇章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式：*詳寫與略寫：明確文章的重點(diǎn)部分要詳細(xì)描寫，次要部分可以簡略交代。*過渡與照應(yīng)：學(xué)習(xí)使用過渡詞、過渡句使文章銜接自然，注意前后內(nèi)容的呼應(yīng)。*表達(dá)方式綜合運(yùn)用：在記敘文中恰當(dāng)融入描寫、抒情和少量的議論，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。*開頭與結(jié)尾：學(xué)習(xí)幾種常見的開頭（如開門見山、設(shè)置懸念、環(huán)境烘托）和結(jié)尾（如總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、引人深思）方法。3.不同文體的初步嘗試：*說明文：學(xué)習(xí)抓住事物的特征，用列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法介紹事物。*應(yīng)用文：學(xué)習(xí)寫書信、建議書、倡議書、調(diào)查報(bào)告等常見應(yīng)用文，掌握其基本格式和寫作要求。*想象作文：鼓勵孩子進(jìn)行童話、寓言、科幻故事等想象類作文的創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維。4.培養(yǎng)修改能力：*自改與互改：指導(dǎo)孩子掌握基本的修改符號，從字、詞、句、段、篇等方面進(jìn)行自我修改。組織小組互改，學(xué)習(xí)從他人角度審視作文。*修改方法指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“多讀幾遍”是修改的好方法，引導(dǎo)孩子關(guān)注錯別字、病句、邏輯、表達(dá)效果等方面的問題。四、貫穿小學(xué)階段的通用培養(yǎng)策略1.閱讀為帆，滋養(yǎng)文思：*營造良好的閱讀氛圍，保證每日閱讀時(shí)間。推薦適合各年齡段的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品、科普讀物等。*引導(dǎo)孩子不僅“讀進(jìn)去”，還要“想開來”，鼓勵邊讀邊思考，圈點(diǎn)批注，分享閱讀感受，積累寫作素材和語感。2.生活為源，豐富素材：*鼓勵孩子積極參與社會實(shí)踐活動，多觀察、多體驗(yàn)、多思考。引導(dǎo)孩子做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的閃光點(diǎn)。*建立“生活素材庫”，可以是文字記錄，也可以是圖畫、照片等，隨時(shí)收集靈感。3.興趣為引，激發(fā)動力：*尊重孩子的個(gè)體差異和表達(dá)意愿，鼓勵個(gè)性化寫作。允許孩子寫自己想寫的內(nèi)容，用自己喜歡的方式表達(dá)。*多鼓勵、少批評，及時(shí)肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)寫作熱情?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦班級小報(bào)、習(xí)作展示、故事分享會等形式，讓孩子體驗(yàn)寫作的成就感。4.思維為核，提升品質(zhì)：*在寫作訓(xùn)練中融入思維訓(xùn)練，如邏輯思維（事情的因果關(guān)系、并列關(guān)系等）、發(fā)散思維（一題多寫、一事多議）、批判性思維（對材料的辨析、對觀點(diǎn)的審視）。*引導(dǎo)孩子多角度看待問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，使文章更有深度和新意。5.耐心陪伴，靜待花開：*寫作能力的提升非一日之功，需要長期堅(jiān)持和系統(tǒng)訓(xùn)練。家長和教師要有足夠的耐心和信心，不急于求成，不盲目比較。*關(guān)注孩子寫作過程中的情感體驗(yàn)，理解寫作中的困難，給予針對性的指導(dǎo)和支持。結(jié)語小學(xué)階段的寫作能力培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上