兒童文學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與意義兒童文學(xué)是兒童認(rèn)識世界、體驗(yàn)人生、涵養(yǎng)心靈的重要窗口。在信息爆炸的時(shí)代，引導(dǎo)兒童親近文學(xué)、愛上閱讀，不僅能夠提升其語言表達(dá)能力、想象力和審美情趣，更能在潛移默化中塑造健全的人格，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。當(dāng)前，部分兒童面臨閱讀興趣不足、閱讀方法單一、過度依賴碎片化信息等問題。本方案旨在通過系統(tǒng)化、多樣化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)兒童的閱讀熱情，培養(yǎng)其自主閱讀能力，讓閱讀成為兒童成長路上的良師益友。二、活動(dòng)對象本方案適用于小學(xué)中高年級（具體可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整年級范圍）兒童，可根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀水平，靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與深度。三、活動(dòng)目標(biāo)1.知識與技能：引導(dǎo)兒童掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、帶著問題讀等；學(xué)習(xí)積累好詞佳句，理解故事主要內(nèi)容、人物形象及作者情感；初步培養(yǎng)兒童對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。2.過程與方法：通過集體共讀、小組討論、角色扮演、創(chuàng)意表達(dá)等多種形式，讓兒童在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)閱讀的樂趣；鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與、積極思考、大膽表達(dá)自己的閱讀感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)兒童對文學(xué)作品的閱讀興趣，培養(yǎng)其熱愛讀書的良好習(xí)慣；引導(dǎo)兒童從優(yōu)秀文學(xué)作品中汲取正能量，體驗(yàn)真、善、美，豐富情感世界，提升人文素養(yǎng)。四、活動(dòng)原則1.兒童主體性原則：尊重兒童的閱讀興趣和個(gè)體差異，鼓勵(lì)兒童自主選擇、主動(dòng)參與、大膽表達(dá)。2.趣味性與啟發(fā)性原則：活動(dòng)形式力求生動(dòng)有趣，內(nèi)容富有啟發(fā)性，避免枯燥說教，激發(fā)兒童的閱讀內(nèi)驅(qū)力。3.體驗(yàn)性與探究性原則：引導(dǎo)兒童在閱讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，鼓勵(lì)他們對文本進(jìn)行探究，提出自己的見解。4.差異性與層次性原則：充分考慮不同兒童的閱讀水平和接受能力，提供多樣化的閱讀材料和活動(dòng)任務(wù)，滿足不同層次兒童的需求。5.整合性與延展性原則：將閱讀活動(dòng)與語言表達(dá)、藝術(shù)創(chuàng)作、生活實(shí)踐等相結(jié)合，拓展閱讀的廣度和深度，延伸閱讀效果。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*文本選擇：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和兒童年齡特點(diǎn)，精心挑選思想健康、語言優(yōu)美、情節(jié)生動(dòng)、富有童趣的兒童文學(xué)作品?？梢允墙?jīng)典童話、寓言故事、兒童詩歌、成長小說、科普讀物等不同體裁?？蓽?zhǔn)備核心共讀文本及若干拓展閱讀文本。*活動(dòng)設(shè)計(jì)：制定詳細(xì)的活動(dòng)流程，設(shè)計(jì)互動(dòng)問題、討論話題、游戲及延伸活動(dòng)。*環(huán)境布置：營造溫馨、舒適、富有書香氣息的閱讀環(huán)境，如閱讀角、作品展示區(qū)等。*教具準(zhǔn)備：白板、彩筆、畫紙、書簽制作材料、故事表演所需簡單道具等。2.兒童準(zhǔn)備：*根據(jù)教師推薦，提前閱讀指定的核心文本。*準(zhǔn)備筆記本、鉛筆，用于記錄閱讀心得、好詞好句。*鼓勵(lì)兒童自帶自己喜愛的圖書，用于分享交流。六、活動(dòng)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣，走近文本（約15-20分鐘）*方式一：情境創(chuàng)設(shè)法：通過與文本相關(guān)的圖片、音頻、短視頻或教師講述一個(gè)引人入勝的片段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童對故事的好奇心。例如，閱讀《小王子》前，可以提問：“你們知道嗎？在遙遠(yuǎn)的星球上，住著一位特別的小王子，他有一朵玫瑰花……”*方式二：問題驅(qū)動(dòng)法：圍繞文本主題或核心沖突提出開放性問題，引發(fā)兒童思考和討論。例如，閱讀《夏洛的網(wǎng)》前，可以問：“如果你的好朋友遇到了困難，你會怎樣幫助他？”*方式三：作品推薦法：簡要介紹作者生平、創(chuàng)作背景或文本的獲獎(jiǎng)情況，增加文本的吸引力，但避免劇透核心情節(jié)。（二）文本共讀與探究：沉浸體驗(yàn)，深度理解（約40-60分鐘，可分階段進(jìn)行）*集體共讀/片段精讀：*教師聲情并茂地范讀，或帶領(lǐng)兒童分角色朗讀，引導(dǎo)兒童感受語言的魅力和故事的節(jié)奏。*針對關(guān)鍵段落、精彩描寫或疑難之處，引導(dǎo)兒童反復(fù)品讀，體會含義。*互動(dòng)討論與分享：*情節(jié)梳理：鼓勵(lì)兒童復(fù)述故事主要情節(jié)，厘清故事發(fā)展脈絡(luò)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）?？刹捎盟季S導(dǎo)圖、故事地圖等形式輔助。*人物分析：引導(dǎo)兒童討論故事中的主要人物形象，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)。“你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”“這個(gè)角色在故事中發(fā)生了怎樣的變化？”*主題探討：圍繞文本的核心主題（如友誼、勇敢、愛、成長、環(huán)保等）進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)兒童結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談感受。*語言品味：找出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，說一說為什么喜歡，體會其表達(dá)效果。*閱讀策略指導(dǎo)：*適時(shí)滲透閱讀方法，如預(yù)測、提問、聯(lián)想、概括、聯(lián)系生活實(shí)際等。*鼓勵(lì)兒童邊讀邊思考，在書上做標(biāo)記、寫批注（如畫橫線、問號、感嘆號，或簡單寫下感受）。*小組合作探究：*將兒童分成若干小組，圍繞教師提出的探究性問題或小主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論。例如，“討論夏洛用了哪些辦法救威爾伯？”“如果你是故事中的主人公，面對這個(gè)困境，你會怎么做？”*小組代表分享探究成果，其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑。（三）拓展延伸活動(dòng)：多元表達(dá)，遷移運(yùn)用（約30-40分鐘，可選擇1-2項(xiàng)進(jìn)行）*創(chuàng)意寫作：*續(xù)寫故事結(jié)尾、為故事增加新的情節(jié)。*以故事中人物的口吻寫一封信、日記。*仿寫文中優(yōu)美的句子或段落。*藝術(shù)再現(xiàn)：*繪畫創(chuàng)作：為故事繪制插畫、人物肖像，或用漫畫形式表現(xiàn)故事片段。*故事表演/課本劇：小組合作，將故事中的精彩片段改編成小劇本并進(jìn)行表演。*制作書簽/讀書卡：設(shè)計(jì)制作帶有故事元素或閱讀感悟的書簽、讀書推薦卡。*實(shí)踐體驗(yàn)：*開展與文本主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如“愛心義賣”（結(jié)合《夏洛的網(wǎng)》的生命主題）、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”（結(jié)合環(huán)保主題繪本）。*推薦同主題或同作者的其他作品，引導(dǎo)兒童進(jìn)行拓展閱讀。（四）活動(dòng)總結(jié)與反思：回顧提升，內(nèi)化感悟（約15-20分鐘）*成果展示與交流：展示兒童在延伸活動(dòng)中的作品（繪畫、書簽、小劇本等），讓兒童分享自己的創(chuàng)作思路和閱讀心得。*總結(jié)回顧：師生共同回顧本次閱讀活動(dòng)的主要內(nèi)容、收獲和感悟，提煉文本的核心價(jià)值。*情感升華：引導(dǎo)兒童將從文本中獲得的啟示與自己的生活聯(lián)系起來，思考如何將所學(xué)所感應(yīng)用于實(shí)際。*閱讀評價(jià)：采用鼓勵(lì)性評價(jià)，肯定兒童在閱讀過程中的積極參與、獨(dú)特見解和點(diǎn)滴進(jìn)步?？梢允墙處熢u價(jià)、同伴互評，也可以是兒童的自我評價(jià)。七、活動(dòng)評價(jià)*過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：關(guān)注兒童在閱讀活動(dòng)中的參與度、思考深度、表達(dá)積極性，以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。*多元化評價(jià)主體：教師評價(jià)、兒童自評、同伴互評相結(jié)合。*多樣化評價(jià)方式：*觀察記錄：教師通過觀察兒童在討論、表演、合作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。*作品分析：對兒童的閱讀筆記、繪畫、寫作、書簽等作品進(jìn)行分析。*口頭分享：關(guān)注兒童在分享會、討論中的語言表達(dá)和思想深度。*閱讀檔案袋：收集兒童的閱讀成果、反思日記等，記錄其閱讀成長軌跡。*評價(jià)反饋：及時(shí)將評價(jià)結(jié)果以積極、具體的方式反饋給兒童，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確后續(xù)努力方向。八、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.安全第一：確?；顒?dòng)場所及使用材料的安全性。2.尊重差異：尊重每個(gè)兒童的閱讀速度、理解程度和表達(dá)方式，鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案。3.鼓勵(lì)為主：對兒童的每一個(gè)嘗試、每一個(gè)觀點(diǎn)都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其閱讀熱情和表達(dá)欲望。4.把握節(jié)奏：根據(jù)兒童的注意力集中情況和參與狀態(tài)，靈活調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和內(nèi)容。5.適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)討論偏離主題或兒童遇到理解困難時(shí)，教師要進(jìn)行巧妙引導(dǎo)和點(diǎn)撥。6.營造氛圍：努力營造民主、平等、寬松、愉悅的閱讀氛圍，讓兒童敢于表達(dá)、樂于分享。7.關(guān)注個(gè)體：注意觀察沉默寡言或參與度不高的兒童，主動(dòng)邀請其參與，給予特別關(guān)注和鼓勵(lì)。九、活動(dòng)預(yù)期效果1.兒童對兒童文學(xué)的閱讀興趣顯著提高，能夠主動(dòng)尋找并閱讀自己喜愛的書籍。2.初步掌握基本的閱讀方法和策略，閱讀能力（理解、分析、概括、鑒賞）得到提升。3.能夠積極參與閱讀討論，敢于表達(dá)自己的見解和感受