微課模式在學(xué)前教育中的應(yīng)用問(wèn)題及路徑研究_第1頁(yè)
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微課模式在學(xué)前教育中的應(yīng)用問(wèn)題及路徑研究引言：一、微課模式在學(xué)前教育中的應(yīng)用意義(一)微課的應(yīng)用特點(diǎn)(二)微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)(一)借助微課提升幼兒自主探究能力(二)微課創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高幼兒的創(chuàng)新思維(三)微課構(gòu)建知識(shí)體系，理清思維脈絡(luò)(四)微課推動(dòng)因材施教學(xué)前教育模式結(jié)束語(yǔ)：參考文獻(xiàn)：[1]張寧[1]."微課"在幼兒園品格教育中的應(yīng)用[J].家長(zhǎng)，2019,000(003):P.72-72.No.1160(13):40-41.[4]李穎.基于微課教學(xué)的學(xué)前教育改革思路分析[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017(5):2.

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