2025年南平順昌中等職業(yè)學(xué)校招聘考試試卷【附答案】一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.2024年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點(diǎn)任務(wù)》，明確提出職業(yè)教育要堅(jiān)持的辦學(xué)方向是（）。A.學(xué)科本位B.能力本位C.知識(shí)本位D.學(xué)歷本位2.依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有（）。A.基本平等機(jī)會(huì)B.優(yōu)先發(fā)展機(jī)會(huì)C.差異化發(fā)展機(jī)會(huì)D.特殊保障機(jī)會(huì)3.某中職教師在《機(jī)械制圖》課堂中，通過3D建模軟件演示零件結(jié)構(gòu)，結(jié)合企業(yè)真實(shí)圖紙講解制圖規(guī)范。這體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)的（）原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.循序漸進(jìn)C.因材施教D.啟發(fā)性4.學(xué)生在課堂上突然提出與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)但有價(jià)值的問題，教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ.直接告知“課后討論”，繼續(xù)原教學(xué)流程B.暫停教學(xué)，組織學(xué)生圍繞問題展開5分鐘討論C.批評(píng)學(xué)生干擾課堂秩序，要求專注聽講D.簡(jiǎn)單回應(yīng)后，用問題引導(dǎo)至教學(xué)重點(diǎn)5.下列關(guān)于中職學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望被尊重B.抽象邏輯思維占主導(dǎo)，能獨(dú)立分析復(fù)雜問題C.職業(yè)興趣初步形成，關(guān)注專業(yè)與就業(yè)關(guān)聯(lián)D.情緒波動(dòng)性較大，需要教師正向引導(dǎo)6.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出要“加快新型工業(yè)化步伐”，這對(duì)中職教育的啟示是（）。A.擴(kuò)大文科專業(yè)招生規(guī)模B.重點(diǎn)發(fā)展智能制造、新能源等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)C.減少實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，強(qiáng)化理論知識(shí)傳授D.降低技能考核標(biāo)準(zhǔn)，提高畢業(yè)率7.某教師在《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程中，設(shè)計(jì)“模擬開設(shè)網(wǎng)店”項(xiàng)目，要求學(xué)生完成市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品選品、頁面設(shè)計(jì)、客服話術(shù)等任務(wù)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.演示法D.參觀教學(xué)法8.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得存在的行為是（）。A.參與企業(yè)技術(shù)咨詢并獲得合理報(bào)酬（不影響本職工作）B.在課堂上分享行業(yè)最新案例C.暗示學(xué)生購買指定輔導(dǎo)資料D.利用課余時(shí)間為學(xué)生免費(fèi)答疑9.下列關(guān)于中職學(xué)校課程設(shè)置的表述，符合《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求的是（）。A.公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例不低于50%B.專業(yè)課程中實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)占比不低于50%C.所有專業(yè)必須開設(shè)大學(xué)英語課程D.取消文化基礎(chǔ)課，專注技能訓(xùn)練10.學(xué)生小王因家庭變故情緒低落，上課頻繁走神。教師的最佳做法是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)，要求加強(qiáng)家庭教育B.在班級(jí)公開提醒“要振作起來”C.課后單獨(dú)談心，了解具體情況并給予心理支持D.降低對(duì)小王的學(xué)習(xí)要求，避免增加壓力11.某中職學(xué)校與本地機(jī)械制造企業(yè)合作開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，企業(yè)師傅與學(xué)校教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。這種模式的核心優(yōu)勢(shì)是（）。A.降低學(xué)校運(yùn)營成本B.提升學(xué)生崗位適應(yīng)性C.擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模D.提高教師科研水平12.在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中，IP地址“192.168.1.1”屬于（）。A.A類地址B.B類地址C.C類地址D.D類地址13.下列Python代碼的輸出結(jié)果是（）。a=5b=2print(a%b)A.2B.2.5C.1D.014.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《電工基礎(chǔ)》的電路分析模塊掌握困難，最有效的改進(jìn)措施是（）。A.增加課后作業(yè)量B.改用全英文教材C.利用仿真軟件模擬電路運(yùn)行D.縮短該模塊教學(xué)時(shí)間15.依據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)原則上不超過（）。A.1個(gè)月B.3個(gè)月C.6個(gè)月D.12個(gè)月16.下列屬于中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)核心指標(biāo)的是（）。A.教師發(fā)表論文數(shù)量B.與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量C.學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)情況D.校園綠化面積17.某教師在《汽車維修》課程中，通過“故障車輛排查—制定維修方案—實(shí)施維修—檢驗(yàn)效果”的流程開展教學(xué)，這體現(xiàn)了（）。A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法18.學(xué)生小李因違反校規(guī)被處分，教師在教育過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.嚴(yán)格執(zhí)行處分決定，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)B.分析違紀(jì)原因，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正C.向全班通報(bào)處分結(jié)果，起到警示作用D.減少與小李的互動(dòng)，避免再次違紀(jì)19.下列關(guān)于中職德育工作的表述，正確的是（）。A.德育只需通過專門的德育課程開展B.企業(yè)實(shí)習(xí)期間的德育由企業(yè)完全負(fù)責(zé)C.教師要在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育D.德育目標(biāo)應(yīng)高于普通高中，強(qiáng)調(diào)“高大全”20.某中職學(xué)校擬開發(fā)《閩北竹編工藝》校本課程，開發(fā)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A.購買教材編寫參考資料B.邀請(qǐng)非遺傳承人參與課程設(shè)計(jì)C.確定課程名稱和課時(shí)D.印制課程講義二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有2個(gè)或2個(gè)以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）21.職業(yè)教育“三教”改革中的“三教”指（）。A.教師B.教材C.教法D.教室22.中職教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)包含的維度有（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.學(xué)歷提升目標(biāo)23.下列屬于中職學(xué)生核心素養(yǎng)的有（）。A.職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃能力B.信息獲取與處理能力C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力D.學(xué)術(shù)研究與論文寫作能力24.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討B(tài).罰站40分鐘C.暫停參加校外集體活動(dòng)1天D.辱罵學(xué)生并要求其當(dāng)眾檢討25.某中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)與本地電商企業(yè)合作，可開展的協(xié)同育人模式有（）。A.企業(yè)提供真實(shí)電商項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)B.企業(yè)技術(shù)骨干定期到學(xué)校開設(shè)專題講座C.學(xué)校教師參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)D.學(xué)生畢業(yè)后必須到合作企業(yè)就業(yè)26.下列關(guān)于中職課堂管理的策略，合理的有（）。A.提前明確課堂紀(jì)律要求并公示B.對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生立即請(qǐng)出教室C.通過趣味導(dǎo)入活動(dòng)吸引學(xué)生注意力D.針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)采用差異化管理27.下列屬于職業(yè)教育特色評(píng)價(jià)方式的有（）。A.企業(yè)師傅參與學(xué)生技能考核B.過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合C.僅以筆試成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)D.開展“作品展示+現(xiàn)場(chǎng)答辯”評(píng)價(jià)28.中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加企業(yè)實(shí)踐B.攻讀在職碩士學(xué)位C.參與教學(xué)技能競(jìng)賽D.拒絕接受新教學(xué)理念29.下列關(guān)于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)的建議，合理的有（）。A.結(jié)合企業(yè)設(shè)備講解機(jī)械結(jié)構(gòu)B.要求學(xué)生死記硬背機(jī)械公式C.組織學(xué)生拆解報(bào)廢機(jī)械部件D.忽略安全操作規(guī)范，專注技能訓(xùn)練30.某中職學(xué)校擬開展“職業(yè)啟蒙教育”，可采取的活動(dòng)形式有（）。A.邀請(qǐng)校友分享職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷B.組織學(xué)生參觀本地產(chǎn)業(yè)園區(qū)C.開設(shè)“職業(yè)傾向測(cè)試”講座D.強(qiáng)制學(xué)生確定未來職業(yè)方向三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）31.職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（）32.中職教師可以在課堂上隨意發(fā)表個(gè)人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的負(fù)面看法。（）33.學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校只需負(fù)責(zé)理論教學(xué)，實(shí)習(xí)管理由企業(yè)完全承擔(dān)。（）34.項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生以小組形式完成真實(shí)或模擬的任務(wù)。（）35.中職學(xué)生的心理健康教育只需在出現(xiàn)心理問題時(shí)進(jìn)行干預(yù)。（）36.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)教學(xué)的基本依據(jù)。（）37.教師可以因?qū)W生成績(jī)差而歧視學(xué)生。（）38.產(chǎn)教融合的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有機(jī)銜接。（）39.中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課的作用僅是為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)。（）40.教師在教學(xué)中應(yīng)避免使用信息化手段，保持傳統(tǒng)教學(xué)方式。（）四、簡(jiǎn)答題（共3題，每題6分，共18分）41.簡(jiǎn)述職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別與聯(lián)系。42.列舉中職教師在課堂教學(xué)中滲透德育的三種具體方法。43.說明中職學(xué)校開展校企合作時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)關(guān)鍵問題。五、案例分析題（共2題，每題8分，共16分）44.案例：某中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在《Python編程》課上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張頻繁用手機(jī)刷短視頻，多次眼神提醒無效后，教師當(dāng)眾沒收手機(jī)并批評(píng)：“不想學(xué)就出去，別影響別人！”小張情緒激動(dòng)，與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最終沖出教室。問題：請(qǐng)分析該教師行為的不妥之處，并提出合理的處理建議。45.案例：某中職機(jī)械加工專業(yè)與本地模具制造企業(yè)合作開展“訂單班”培養(yǎng)，企業(yè)提出“學(xué)生需提前簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)后必須在企業(yè)工作滿3年，否則賠償違約金”。部分學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心“限制就業(yè)自由”，對(duì)參與訂單班持猶豫態(tài)度。問題：請(qǐng)從校企合作規(guī)范的角度，分析企業(yè)要求的合理性，并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，16分）46.請(qǐng)以中職《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的“安全用電”為主題，設(shè)計(jì)一份完整的教案。要求包含以下要素：（1）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)方法；（4）教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)與作業(yè)）；（5）板書設(shè)計(jì)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.A4.D5.B6.B7.B8.C9.B10.C11.B12.C13.C14.C15.C16.B17.A18.B19.C20.B二、多項(xiàng)選擇題21.ABC22.ABC23.ABC24.AC25.ABC26.ACD27.ABD28.ABC29.AC30.ABC三、判斷題31.√32.×33.×34.√35.×36.√37.×38.√39.×40.×四、簡(jiǎn)答題41.區(qū)別：（1）培養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)教育側(cè)重技術(shù)技能人才，普通教育側(cè)重學(xué)術(shù)研究或綜合素養(yǎng)；（2）教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、崗位針對(duì)性，普通教育側(cè)重理論系統(tǒng)性；（3）評(píng)價(jià)方式：職業(yè)教育注重技能考核與企業(yè)評(píng)價(jià)，普通教育側(cè)重學(xué)業(yè)成績(jī)。聯(lián)系：（1）同屬國民教育體系，共同服務(wù)人才培養(yǎng)；（2）學(xué)生發(fā)展路徑互通（如職校生可通過職教高考升學(xué)）；（3）均需落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。42.（1）結(jié)合專業(yè)案例滲透職業(yè)倫理：如在《護(hù)理基礎(chǔ)》課中講解“南丁格爾精神”；（2）通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)：設(shè)計(jì)需要分工協(xié)作的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生互相支持；（3）利用企業(yè)真實(shí)情境強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)：分析“因操作失誤導(dǎo)致安全事故”的案例，討論職業(yè)責(zé)任的重要性。43.（1）明確合作雙方權(quán)利義務(wù)：簽訂規(guī)范協(xié)議，避免“企業(yè)只用人不培養(yǎng)”或“學(xué)校只輸出勞動(dòng)力”；（2）保障學(xué)生權(quán)益：實(shí)習(xí)報(bào)酬、安全防護(hù)、勞動(dòng)強(qiáng)度需符合法規(guī)要求；（3）注重教學(xué)資源共享：企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)，學(xué)校參與企業(yè)員工培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)雙向賦能。五、案例分析題44.不妥之處：（1）處理方式簡(jiǎn)單粗暴：當(dāng)眾批評(píng)易傷害學(xué)生自尊，激化矛盾；（2）沒收手機(jī)未遵循程序：應(yīng)先課后溝通，而非課堂上直接沒收；（3）缺乏情緒管理：未冷靜處理學(xué)生的抵觸情緒。建議：（1）課中：用眼神或走到小張身邊輕敲桌面提醒，課后單獨(dú)溝通；（2）課后：了解小張分心原因（如編程內(nèi)容太難、家庭問題等），針對(duì)性幫助；（3）后續(xù)：在班級(jí)開展“手機(jī)使用與課堂紀(jì)律”主題討論，制定合理的手機(jī)管理規(guī)則。45.合理性分析：企業(yè)要求“簽訂就業(yè)協(xié)議”有一定合理性（保障人才培養(yǎng)投入），但“必須工作滿3年否則賠償”涉嫌限制就業(yè)自由，違反《勞動(dòng)合同法》中“除專項(xiàng)培訓(xùn)外不得約定服務(wù)期”的規(guī)定。改進(jìn)建議：（1）調(diào)整協(xié)議內(nèi)容：明確企業(yè)為訂單班提供的資源（如企業(yè)導(dǎo)師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備），學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先錄用但不強(qiáng)制；（2）增加雙向選擇環(huán)節(jié)：實(shí)習(xí)期間企業(yè)與學(xué)生互相考察，畢業(yè)后自愿簽訂勞動(dòng)合同；（3）加強(qiáng)政策宣傳：向?qū)W生和家長(zhǎng)解釋《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，消除疑慮。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）《安全用電》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握安全用電基本原則（如不超負(fù)荷用電、正確使用漏電保護(hù)器）；了解常見觸電事故類型及危害。2.技能目標(biāo)：能識(shí)別家庭電路中的安全隱患；會(huì)正確操作斷電、使用絕緣工具處理簡(jiǎn)單電路問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立“安全第一”的用電意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范用電的職業(yè)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：安全用電的基本原則與操作規(guī)范。難點(diǎn)：識(shí)別復(fù)雜電