2021-2022學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試題一、選擇題1.物質(zhì)世界充滿了變化。下列過(guò)程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是A.B.C.2.“保護(hù)環(huán)境，刻不容緩”，下列事實(shí)與“霧霾”天氣增多無(wú)關(guān)的是A.化石燃料的大量燃燒B.汽車尾氣的大量排放C.工廠廢氣的任意排放D.生活污水的任意排放3.節(jié)能減排，循環(huán)利用是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施，下列標(biāo)志與該主題無(wú)關(guān)的是A.B.C.4.下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是A.B.C.5.對(duì)下列事實(shí)的解釋不正確的是選項(xiàng)事實(shí)解釋ABC寶石絢麗多彩寶石中含有某些金屬原子蔗糖放入水中會(huì)“消失”蔗糖分子在水分子的作用下分散到水分子中間鋼軌連接處應(yīng)留有空隙升溫原子間間隔會(huì)變大D在溶液中的反應(yīng)速率快反應(yīng)時(shí)大量的分子或離子同時(shí)直接接觸A.AB.BC.C6.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列實(shí)驗(yàn)描述正確的是A.B.C.7.如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖（不同的球代表不同原子），下列說(shuō)法正確的是A.在該變化中反應(yīng)物的粒子個(gè)數(shù)比為：B.在該變化中分子的數(shù)量沒(méi)有變C.在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變D.在化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類沒(méi)有改變8.鈷是一種常見(jiàn)的有色金屬，如圖是鈷元素在元素周期表中的信息及鈷原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法不正確的是A.X為27B.鈷的元素符號(hào)為C.鈷的相對(duì)原子質(zhì)量為D.鈷在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子9.當(dāng)今我國(guó)正面臨芯片危機(jī)。在芯片制造領(lǐng)域常用二氧化硅為基體材料。二氧化硅化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不跟水反應(yīng)，是酸性氧化物。其密度：正確的是熔點(diǎn)：℃沸點(diǎn)：℃下列關(guān)于二氧化硅描述不A.二氧化硅屬于純凈物B.二氧化硅由兩種非金屬元素組成C.二氧化硅具有沸點(diǎn)高的化學(xué)性質(zhì)D.二氧化硅性質(zhì)穩(wěn)定易于儲(chǔ)存10.下列推理正確的是A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)B.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后性質(zhì)不變C.催化劑的使用可以增加生成物的質(zhì)量D.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系11.甲、乙、丙、丁表示四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法不正確的是A.甲、乙屬于同種元素B.甲、乙、丙具有相似的化學(xué)性質(zhì)C.丁中D.乙表示陰離子12.某興趣小組探究“測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”，用傳感器測(cè)出相關(guān)數(shù)據(jù)，壓強(qiáng)和氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.由圖2可知圖1裝置氣密性良好B.由圖2可知反應(yīng)開(kāi)始時(shí)壓強(qiáng)增大，其原因是燃燒放熱C.由圖3可知用白磷代替紅磷，測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確D.由圖3可知火焰熄滅后，反應(yīng)即停止二、填空與簡(jiǎn)答13.“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。如圖1分別是、、、四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。(1).圖1中共有種元素，有種離子，其中圖是氯原子結(jié)構(gòu)示意圖（填“得到”或“失去”）（填“A”或“B”或“C”或“D”），氯原子在化學(xué)反應(yīng)中易電子。(2).模型認(rèn)知是建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方法。如圖2為鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖，X的數(shù)值為。14.閱讀下面科普短文。2021年，我國(guó)包括北京在內(nèi)的46個(gè)城市，將要推行生活垃圾分類制度。表12016年北京市生活垃圾主要組成的質(zhì)量分?jǐn)?shù)廚余紙類塑料玻璃1.25金屬0.15木竹2.83磚瓦0.60織物0.7253.2219.6019.59生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，目前垃圾的處理方式主要為填埋、焚燒和堆肥。垃圾焚燒處置的過(guò)程中，很容易產(chǎn)生惡臭氣體和酸性氣體，如：、等，嚴(yán)重污染自然環(huán)境。二氧化氮是大氣污染物之一，所帶來(lái)的環(huán)境效應(yīng)包括：濕地和陸生植物物種之間競(jìng)爭(zhēng)與組成變化，大氣能見(jiàn)度降低，地表水的酸化、富營(yíng)養(yǎng)化等，還能與空氣中的氧氣和水發(fā)生化合反應(yīng)，形成酸雨主要成分之一的硝酸。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。(1).由表1可知，2016年北京市生活垃圾中數(shù)量最多的是。(2).礦泉水瓶、舊報(bào)紙（填“是”或“不是”）可回收垃圾。(3).下列既屬于大氣污染物又屬于純凈物的是()A.二氧化碳B.垃圾焚燒后產(chǎn)生的氣體C.二氧化硫D.二氧化氮(4).酸雨主要成分之一是硝酸，酸雨形成反應(yīng)的文字表達(dá)式為(5).請(qǐng)你分析圖1，能得到的結(jié)論是。。15.請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)實(shí)物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。(1).從微觀角度：用“”表示氮原子，用“”表示氧原子。①用“②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其他成分忽略不計(jì)，圖1可表示空氣微觀模型的是（填字母標(biāo)號(hào)）。(2).從應(yīng)用角度：利用空氣制取硝酸銨”可表示的微粒是（填名稱）。的流程如圖2所示。（氮?dú)庠诟邷?、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)）。①步驟①中發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學(xué)”）。。②步驟③發(fā)生的反應(yīng)類型為三、實(shí)驗(yàn)題16.下列是實(shí)驗(yàn)室常用裝置，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：(1).裝置中儀器a的名稱為(2).若實(shí)驗(yàn)室選擇裝置A和C來(lái)制取氧氣，則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為(3).若選擇E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從（填“b”或“c”）通入。。。(4).若選擇高錳酸鉀制取氧氣，并用C進(jìn)行收集，收集到的氧氣純度較低，則可能的原因是。四、科學(xué)探究題17.化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究?！咎岢鰡?wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？(1).（1）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時(shí)，元素的種類素不能形成氣體，產(chǎn)生的氣體只含有一種元素；（填“增多、減少、不變”），鉀、錳元（2）氯氣是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。(2).猜想一：該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為；猜想三：該氣體為氧氣和氯氣的混合物。(3).序號(hào)操作現(xiàn)象結(jié)論方案Ⅰ用排水集氣法收集、兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色猜想一成立潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。方案Ⅱ向上排空氣法收集、兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕木條為，淀粉碘化鉀試紙猜想三成立潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。色(4).為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？（1）同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是。（2）老師：不需要另外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，就能排除猜想一，理由是(5).（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：a溶解、b、c洗滌干燥、d稱量得出二氧化錳的質(zhì)量保持不變。。（2）再次查詢資料得知，氯酸鉀和二氧化錳共熱會(huì)發(fā)生以下變化：i、二氧化錳首先和氯酸鉀反應(yīng)生成高錳酸鉀和氯氣和氧氣；ⅱ、高錳酸鉀接著分解。ⅲ、錳酸鉀再和氯氣反應(yīng)生成氯化鉀、二氧化錳和氧氣。（3）通過(guò)本次探究，大家認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是A.對(duì)于實(shí)驗(yàn)出