專題10詩歌鑒賞一、鑒賞類型（一）詩歌的形象1.詩歌的形象表現(xiàn)為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。2.形象包括：人物形象和景物形象。3.意象：詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象----構(gòu)建形象的主要因素。4.意境：詩人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。（二）詩歌的語言1.語音上：音樂之美。2.語義上：精煉、形象、情意之美。3.語法上：語序顛倒，詞語錯位，語句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。4.語言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸；表層義、深層義（語境義、特殊義）（三）詩歌的表達技巧、表現(xiàn)手法1.情景交融、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚先抑、照應(yīng)、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。2.敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。3.直接抒情：開宗明義、開門見山、畫龍點睛。4.間接抒情：寫景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。二、鑒賞方法（一）形象分析法形象即意象，是作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩中選取的事物。（二）語言分析法重點理解有感情色彩的詞句，有象征意義的詞、用典等。如：蘇軾的《卜算子-黃州定慧院寓居作》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰間幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝感情語言：獨、飄渺、恨、寂寞、冷象征語言：揀盡寒枝不肯棲意境：孤獨、凄涼但又有堅定的信念。（三）表現(xiàn)手法分析法修辭、襯托、情景關(guān)系、對仗等。（四）意境分析法意境是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。三、鑒賞角度（一）類別方面詩詞曲；古體詩和近體詩；絕句和律詩；詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。（二）風(fēng)格方面豪放：恢宏闊遠、博大新奇雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔沉郁：深沉蘊積直率：奔肆率直婉約：曲柔細密、情調(diào)纏綿含蓄：藏而不露清新：清秀奇麗風(fēng)趣：幽默詼諧（三）技巧方面對比比較；映襯比較；虛擬寫實；象征暗示、托物寓意；借景抒情、情景交融；花用典故、以古說今；靜景動寫、以動寫靜；渲染烘托、直抒胸臆；開門見山、卒章顯志；白描勾勒、濃墨重彩。（四）修辭方面辭格的運用：比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對偶句式的特點：倒裝、省略等（五）情感方面1.以抒情為主的古詩文2.以說理為主的古詩文3.以意境為主的古詩文常見情感：喜悅、淡泊、憂郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達、高雅、憤怒、焦灼、纏綿四、鑒賞方法1、抓詩眼，抓主線有的古詩詞，詩眼在題目上，初讀是就能獲得必要的閱讀信息，如《憶江南》的“憶”字；有的詩，詩眼嵌在字里行間，需要引領(lǐng)孩子細細品味，才能體會。如《秋夜出籬門迎涼有感》。2、究背景，發(fā)散想解讀一首古詩文，要先了解詩人，了解作品所處的時代背景，這樣才能解讀詩文的主要內(nèi)容。3、強誦讀，品語言在誦讀時入情入境——理解古詩文的內(nèi)容；在誦讀時有所感悟有所思考——品味名言名句；在誦讀時受到情感熏陶——體會豐富的情感。詩歌鑒賞的解題思路：①讀詩詞的題目，了解這首詩詞主要寫了什么。②讀作者所處的朝代，關(guān)注古詩詞的寫作背景。③讀注釋，了解詩詞中詞語的意思，進而理解整首詩詞的意思。④抓住關(guān)鍵詞句，也就是最能表達作者思想感情的詩詞句。⑤體會詩歌所運用的修辭手法。⑥細讀古詩詞的最后兩句。一般最后兩句常點明詩歌主旨，閱讀時應(yīng)仔細讀。一、詩詞曲鑒賞課內(nèi)詩句賞析，完成練習(xí)。暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1．這首詩的作者是______代詩人______，寫的是______（季節(jié)）的景色。2．詩句中“瑟瑟”形容__________________________________________。3．這首詩后兩句運用了______的修辭手法，把______、______分別比作______、_________。4．這首詩描寫的是（

）A．春夜山間異常寂靜的景象。B．兒童在江邊嬉戲的情景。C．一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。讀下面一首古詩，按要求做題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。5．用“/”給下列詩句劃出恰當?shù)睦首x節(jié)奏。不識廬山真面目，只緣身在此山中。6．解釋下列加點詞語的意思（l）題西林壁______

（2）只緣身在此山中______7．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！边@兩句從______、______兩個角度，處在______、______、______、______四個位置，觀察到廬山不同的樣子。8．全詩告訴我們一個什么道理？課內(nèi)詩句賞析，完成練習(xí)。雪梅梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。9．《雪梅》是一首______（寫景

詠物

抒情）詩。10．“閣”的意思是__________________?！拔纯辖怠钡囊馑际莀_________________。11．詩人借對梅與雪的評價，揭示了一個什么生活哲理？課內(nèi)詩歌出

塞秦時明月漢時關(guān)，_________________。但使龍城飛將在，_________________。12．把古詩補充完整。詩作者是代詩人____。詩中“龍城飛將”泛指____的將領(lǐng)。13．解釋下列詞語的意思。但使：______________

不教：_____________14．這首詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？15．這首詩的后兩句用漢代的名將李廣比喻_____________，歌頌他們決心_____________的戰(zhàn)斗精神。16．下列內(nèi)容中暗示邊防多戰(zhàn)事的一項是（）A．秦時明月 B．漢時關(guān) C．人未還17．萬里這首詩著重表現(xiàn)的是（）（多選）A．對敵人的蔑視。 B．對國家的忠誠。C．一種勇往直前、無所畏懼的氣概。 D．對戰(zhàn)爭的恐懼與排斥。閱讀古詩，完成練習(xí)。涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。18．這是一首什么詩？（

）A．邊塞詩 B．送別詩19．“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中“度”是什么意思？（

）A．越過 B．度過20．下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“楊柳”是雙關(guān)語，既指詩歌的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的柳樹。B．詩歌用“何須”二字，從景物描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。C．全詩寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。閱讀古詩。夏日絕句________________，________________。至今思項羽，不肯過江東。21．把詩句補充完整多。22．這首詩的作者是____朝女詞人_________。這首詩引用了_______________的典故。23．用“/”在第二行詩中標出朗讀時的停頓。24．這首詩的作者借贊美_______來鞭撻宋朝統(tǒng)治者，表達了作者的______________________。25．你怎樣理解“生當作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩？這兩句詩的意思是：____________________________。26．我還知道抒發(fā)雄心壯志的古詩詞名句有：______________，____________。閱讀古詩，回答問題。鹿柴【唐】王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。27．《鹿柴》中的“柴”應(yīng)該讀____，同“寨”。（

）A．zài B．cái C．zhài D．chái28．“但聞人語響”中的“聞”意思是（

?）A．用鼻子聞味 B．用耳朵聽見 C．用眼睛看見29．理解古詩，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，寂寞凄涼的悲苦感覺。()?（2）“返景入深林”是指回到深林再次觀賞風(fēng)景。()（3）“空山不見人，但聞人語響”運用反襯手法，以動襯靜，用人語響表現(xiàn)山中的空寂。()（4）這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對大自然的熱愛。()積累感悟嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)，長河漸落。嫦娥應(yīng)悔，夜夜心。30．讀古詩，補充填空。31．與這首詩相關(guān)的神話故事是《____________》。32．前兩句詩人看到了________、________、________、________這幾種事物，由此，后兩句中想象到了在月宮中獨守寂寞的________。33．詩中的“長河”指的是（）A．黃河 B．銀河 C．長江34．這首詩的后兩句體現(xiàn)了（）A．人們責(zé)備嫦娥偷盜的行為。B．嫦娥不喜歡天宮的生活。C．詩人凄涼孤寂的心情。閱讀課內(nèi)精彩語段，完成練習(xí)。別董大千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君？35．這首詩的作者是_______代詩人_______。這是一首_______詩，主要內(nèi)容寫的是_____（誰）送別____（誰）。送別的季節(jié)是_______，時間是_______。36．詩中描寫送別時的景物的詞有_____________。37．畫“

”的句子是_______修辭手法，意思是_______________。38．詩的前兩句是_______描寫。讀這兩句詩時，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：____________________。39．后兩句詩是詩人對朋友的勸慰：___________________________________。40．這首送別詩與常見的不同，從這首詩中我們能感受到（

）A．離愁別緒之情 B．曠達豪邁之情C．傷感惋惜之情 D．留戀思念之情41．詩的后兩句表達了詩人對友人怎樣的感情？課內(nèi)閱讀。四時田園雜興（其三十一）［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。42．這首詩描繪了初夏時節(jié)____________的情景。43．前兩句詩中“兒女各當家”指的是_______________。44．后兩句詩中的“________”字使天真、可愛的兒童形象躍然紙上，表達了作者對____________的贊揚。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。45．從詩中的“________”和“________”等詞語可以看出，本詩所寫的季節(jié)是暮春時節(jié)。A．籬落疏疏B．新綠未成陰C．追黃蝶D．菜花46．“________”“_______”這兩個動詞生動形象地刻畫出兒童的天真活潑和好奇、好勝的心理。47．讀畫“

”的兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。閱讀古詩詞，完成練習(xí)。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。48．下列加點字的讀音有誤的一項是（）A．清平樂（yuè） B．翁媼（wēn）C．鋤豆（chú） D．蓮蓬（lián）49．“最喜小兒亡賴”一句中“亡賴”的意思是（）A．頑皮、淘氣。B．奸刁、撒潑等惡劣行為。C．游手好閑，品行不端正的人。D．沒有依靠。50．下列詞語的解釋不正確的一項是（）A．吳音：吳姓人說的話。B．相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。C．鋤豆：在豆田里鋤草。D．臥剝蓮蓬：躺著剝蓮蓬。51．下列對這首詞理解錯誤的一項是（）A．“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞的題目。B．這首詞的上闋描寫江南山村的景色，下闋寫兩代人的生活畫面。C．這首詞緊緊圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動描寫。D．整首詞表達了作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情。52．這首詞通過描寫____________、___________、________、吳音聊天這些平常的農(nóng)村景象，把農(nóng)村生活真實地反映出來，抒發(fā)了作者___________________的思想感情。53．這首詞的下闋采用白描的手法，直接寫出了三個兒子不同的形象：大兒子正在_________________，體現(xiàn)了大兒子的________；二兒子正在____________，體現(xiàn)了他的________；小兒子正__________________，體現(xiàn)了小兒子的________。閱讀卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，____________________。己是懸崖百丈冰，____________________。俏也不爭春，只把________________。待到山花爛漫時，_____________________。54．把詞補充完整。55．這首詞的作者是__________。詞牌名是“__________”，題目是“__________”。56．詞的上闋寫了梅花所處的__________，贊美了梅花__________的品格。從詞的最后一句中的“_________”字可以看出作者運用了__________的修辭手法，贊美了梅花__________的品格。古詩閱讀江畔獨步尋花黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇________，____________？57．補全古詩。58．這首詩的作者是________代詩人__________。從詩句中我感受到桃花開得_________________，作者賞花時的心情是__________的。閱讀理解。蜂不論平地與山尖，。采得百花成蜜后，？59．把古詩補充完整。這首詩作者是代詩人。60．選擇下面漢字的正確解釋。（1）盡()A．完

B．都

C．全部用出（2）占()A．占據(jù)

B．姓

C．處于某種地位61．運用“不論……還是……都……”這幾個關(guān)聯(lián)詞，說一說第1、2句詩的意思。62．后兩句詩中與“甜”字相呼應(yīng)的字是“___”，與“辛苦”相呼應(yīng)的詞或短語是“_______”。63．這首詩借蜜蜂歌頌了________，諷刺了________。古詩閱讀獨坐敬亭山眾鳥______________，____________獨去閑。相看______________，____________敬亭山。64．把詩句補充完整。65．詩中的“________”和“________”兩個字最能體現(xiàn)詩的主題，表現(xiàn)出作者的情懷和感受。66．詩中前兩句以動襯靜，烘托出詩人心靈的__________，后兩句運用了________的修辭手法，寫出了詩人______________之情。67．全詩表達了詩人什么樣的思想感情？閱讀古詩。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。68．這是一首送別詩，詩題點明了詩人送別的人是________，送別的地點是________。69．下列對詩句“一片冰心在玉壺”賞析有誤的一項是（）A．此句運用了比喻的修辭手法。B．“冰心”是指像冰塊一樣冰冷的心。C．“玉壺”是作者的一種自喻，以此表明自己淡泊名利而潔身自好的志氣。D．此句是全詩詩眼所在，表達了詩人的內(nèi)心追求。70．下列對整首詩賞析有誤的一項是（）A．“寒雨連江夜入?yún)恰睂憻熡赀B江，夜幕降臨，以凄清的景物來襯托離別情緒。B．“楚山孤”象征了詩人的離愁別緒。C．“平明送客”點名了詩人送別辛漸的時間。D．這首詩前兩句表現(xiàn)出詩人的高風(fēng)亮節(jié)，后兩句寫離別情緒。71．請說說“平明送客楚山孤”中的“孤”字好在何處。72．試著用自己的話將整首詩的意思寫在下面的橫線處。閱讀空間。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。73．詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了____________的高尚情操。74．詩的前兩句寫實，強調(diào)“吾家”的梅花朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩句__________，說明他畫梅花不是為了____________，只是要讓___________。75．從作者描寫梅花的詩句中，你感悟到梅花的哪些品格精神？從梅花的品格精神聯(lián)想到哪些人呢？76．你還知道哪些寫梅的詩句？寫一兩句。對比閱讀，完成練習(xí)。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓②。平明尋白羽③

，沒在石棱中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀【注釋】①驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動。②引弓：拉弓。③白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。④沒：陷入。⑤石棱：石頭的突起部分77．兩首詩描寫的相同之處有（

）A．事件相同，都是打仗 B．地點相同，都是樹林C．武器相同，都有弓 D．天氣相同，都是下雪78．《塞下曲》（其二）中描寫的將軍，在“草驚風(fēng)”的緊張氣氛下，做出的反應(yīng)是_________；《塞下曲》（其三）中的將軍在“月黑雁飛高”的緊張氣氛下，做出的決定是_______。從他們的反應(yīng)可以看出，這兩位將軍有_______的特點。79．《塞下曲》（其三）中“_____”字寫出了守邊將士的果敢與勇猛；“____”字寫出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了___________的精神。專題10詩歌鑒賞一、鑒賞類型（一）詩歌的形象1.詩歌的形象表現(xiàn)為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。2.形象包括：人物形象和景物形象。3.意象：詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象----構(gòu)建形象的主要因素。4.意境：詩人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。（二）詩歌的語言1.語音上：音樂之美。2.語義上：精煉、形象、情意之美。3.語法上：語序顛倒，詞語錯位，語句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。4.語言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸；表層義、深層義（語境義、特殊義）（三）詩歌的表達技巧、表現(xiàn)手法1.情景交融、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚先抑、照應(yīng)、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。2.敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。3.直接抒情：開宗明義、開門見山、畫龍點睛。4.間接抒情：寫景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。二、鑒賞方法（一）形象分析法形象即意象，是作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩中選取的事物。（二）語言分析法重點理解有感情色彩的詞句，有象征意義的詞、用典等。如：蘇軾的《卜算子-黃州定慧院寓居作》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰間幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝感情語言：獨、飄渺、恨、寂寞、冷象征語言：揀盡寒枝不肯棲意境：孤獨、凄涼但又有堅定的信念。（三）表現(xiàn)手法分析法修辭、襯托、情景關(guān)系、對仗等。（四）意境分析法意境是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。三、鑒賞角度（一）類別方面詩詞曲；古體詩和近體詩；絕句和律詩；詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。（二）風(fēng)格方面豪放：恢宏闊遠、博大新奇雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔沉郁：深沉蘊積直率：奔肆率直婉約：曲柔細密、情調(diào)纏綿含蓄：藏而不露清新：清秀奇麗風(fēng)趣：幽默詼諧（三）技巧方面對比比較；映襯比較；虛擬寫實；象征暗示、托物寓意；借景抒情、情景交融；花用典故、以古說今；靜景動寫、以動寫靜；渲染烘托、直抒胸臆；開門見山、卒章顯志；白描勾勒、濃墨重彩。（四）修辭方面辭格的運用：比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對偶句式的特點：倒裝、省略等（五）情感方面1.以抒情為主的古詩文2.以說理為主的古詩文3.以意境為主的古詩文常見情感：喜悅、淡泊、憂郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達、高雅、憤怒、焦灼、纏綿四、鑒賞方法1、抓詩眼，抓主線有的古詩詞，詩眼在題目上，初讀是就能獲得必要的閱讀信息，如《憶江南》的“憶”字；有的詩，詩眼嵌在字里行間，需要引領(lǐng)孩子細細品味，才能體會。如《秋夜出籬門迎涼有感》。2、究背景，發(fā)散想解讀一首古詩文，要先了解詩人，了解作品所處的時代背景，這樣才能解讀詩文的主要內(nèi)容。3、強誦讀，品語言在誦讀時入情入境——理解古詩文的內(nèi)容；在誦讀時有所感悟有所思考——品味名言名句；在誦讀時受到情感熏陶——體會豐富的情感。詩歌鑒賞的解題思路：①讀詩詞的題目，了解這首詩詞主要寫了什么。②讀作者所處的朝代，關(guān)注古詩詞的寫作背景。③讀注釋，了解詩詞中詞語的意思，進而理解整首詩詞的意思。④抓住關(guān)鍵詞句，也就是最能表達作者思想感情的詩詞句。⑤體會詩歌所運用的修辭手法。⑥細讀古詩詞的最后兩句。一般最后兩句常點明詩歌主旨，閱讀時應(yīng)仔細讀。一、詩詞曲鑒賞課內(nèi)詩句賞析，完成練習(xí)。暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1．這首詩的作者是______代詩人______，寫的是______（季節(jié)）的景色。2．詩句中“瑟瑟”形容__________________________________________。3．這首詩后兩句運用了______的修辭手法，把______、______分別比作______、_________。4．這首詩描寫的是（

）A．春夜山間異常寂靜的景象。B．兒童在江邊嬉戲的情景。C．一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。【答案】1．

唐

白居易

秋天

2．殘陽照不到的半邊江水十分碧綠

3．

比喻

露珠

月亮

珍珠

彎弓

4．C【解析】1．本題考查作家作品。《暮江吟》作者是唐代白居易，選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫。由“九月初三”可知描寫的是秋天的景色。2．本題考查字詞解釋?！吧保簩毷?，碧綠色。這里用以形容殘陽照不到的半邊江水的顏色。3．本題考查詩句賞析。后兩句意思是：九月初三這個夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。用了比喻的修辭手法，將“露珠”比作了“珍珠”，“月亮”比作了“彎弓”，描繪出了深秋月夜的迷人景象。4．本題考查詩詞的理解。詩人抓住江面上呈現(xiàn)出的兩種顏色，表現(xiàn)出了殘陽照射下，暮江細波粼粼、光色瞬息變化的景象，描繪的是一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。故選C。讀下面一首古詩，按要求做題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。5．用“/”給下列詩句劃出恰當?shù)睦首x節(jié)奏。不識廬山真面目，只緣身在此山中。6．解釋下列加點詞語的意思（l）題西林壁______

（2）只緣身在此山中______7．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！边@兩句從______、______兩個角度，處在______、______、______、______四個位置，觀察到廬山不同的樣子。8．全詩告訴我們一個什么道理？【答案】5．不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。

6．

書寫

因為

7．

正面

側(cè)面

遠處

近處

高處

低處

8．要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見?！窘馕觥?．本題考查停頓劃分。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”意思是之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。朗讀節(jié)奏是：不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。6．本題考查字詞解釋。（l）“題西林壁”：寫在西林寺的墻壁上?！邦}”，書寫。（2）“只緣身在此山中”：是因為我身處在廬山之中?！熬墶?，因為，由于。7．本題考查詩句的理解?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”意思是從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。這兩句是從正面、側(cè)面兩個角度，處在遠處、近處、高處、低處觀察廬山。8．本題考查詩歌主旨的理解。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。告訴我們由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性。課內(nèi)詩句賞析，完成練習(xí)。雪梅梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。9．《雪梅》是一首______（寫景

詠物

抒情）詩。10．“閣”的意思是__________________?！拔纯辖怠钡囊馑际莀_________________。11．詩人借對梅與雪的評價，揭示了一個什么生活哲理？【答案】9．詠物

10．

同“擱”，放下

不肯服輸

11．人各有所長，也各有所短，我們應(yīng)當取長補短。【解析】9．本題考查詩歌的題材。宋代詩人盧鉞《雪梅》把雪與梅放在一起比較，對梅花的評語，可謂入木三分，非梅之知音不可然也。這首詩詠物貼切自然，合乎情理，說理精辟深刻，很有啟發(fā)性。10．本題考查字詞解釋。“騷人閣筆費評章”意思是：難壞了詩人，難寫評判文章?！伴w”：同“擱”，放下?！懊费幋何纯辖怠币馑际牵好坊ê脱┗ǘ颊J為各自占盡了春色，誰也不肯服輸?！拔纯辖怠保翰豢戏?。11．本題考查詩歌的主題思想。詩人通過對“梅”“雪”的評論，在比較中巧妙地寫出各自的特色，并寓理于其中。說明雪和梅各有優(yōu)點也各有不足，啟示我們既要正確認識和評價自己，也要正確認識和評價他人。課內(nèi)詩歌出

塞秦時明月漢時關(guān)，_________________。但使龍城飛將在，_________________。12．把古詩補充完整。詩作者是代詩人____。詩中“龍城飛將”泛指____的將領(lǐng)。13．解釋下列詞語的意思。但使：______________

不教：_____________14．這首詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？15．這首詩的后兩句用漢代的名將李廣比喻_____________，歌頌他們決心_____________的戰(zhàn)斗精神。16．下列內(nèi)容中暗示邊防多戰(zhàn)事的一項是（）A．秦時明月 B．漢時關(guān) C．人未還17．萬里這首詩著重表現(xiàn)的是（）（多選）A．對敵人的蔑視。 B．對國家的忠誠。C．一種勇往直前、無所畏懼的氣概。 D．對戰(zhàn)爭的恐懼與排斥。【答案】12．萬里長征人未還

不教胡馬度陰山唐

王昌齡

英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)

13．

只要

不使

14．詩的前兩句描繪了一幅邊關(guān)夜景圖：明月照耀著邊關(guān)，從秦漢時期到現(xiàn)在都沒有變化，士兵仍然在這里戍守征戰(zhàn)，縱使無比思念家鄉(xiāng)，也不能回家。

15．

比喻英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)

奮勇殺敵，不惜為國捐軀

16．C

17．BC【解析】12．本題考查對古詩的默寫、作家作品及詞語的理解。出自唐代王昌齡的《出塞》，全詩：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。結(jié)合注釋可知，飛將：漢朝名將李廣，匈奴畏懼他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。13．本題考查對詞語的解釋?？梢越Y(jié)合本課的注釋來理解。但使：只要。不教：教：令、使；不使。14．本題考查對詩句的理解與賞析。“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！钡囊馑迹阂琅f是秦時的明月漢時的邊關(guān)，征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里征夫不回還。由此可知，這兩句詩勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象?！扒貢r明月漢時關(guān)”不能理解為秦時的明月漢代的關(guān)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠?！叭f里長征人未還”，“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。“人未還”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，表達了詩人悲憤的情感。15．本題考查對詩句的理解和情感的感悟?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！钡囊馑迹阂琅f是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征夫未回還。只要龍城的飛將李廣如今還在，一定不會讓敵人的鐵蹄踏過陰山。根據(jù)注釋和詩意可知，作者用漢代名將的李廣來比喻英勇善戰(zhàn)的將士，歌頌了他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。16．本題考查對詩句內(nèi)容的理解?！扒貢r明月漢時關(guān)”不能理解為秦時的明月漢代的關(guān)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠?！叭f里長征人未還”，“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，表達了詩人悲憤的情感。故選：C。17．本題考查對情感的賞析。從“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”知道這首詩著重表現(xiàn)對國家的忠誠，表達了戍邊戰(zhàn)士一種勇往直前、無所畏懼的氣概。故選：BC。閱讀古詩，完成練習(xí)。涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。18．這是一首什么詩？（

）A．邊塞詩 B．送別詩19．“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中“度”是什么意思？（

）A．越過 B．度過20．下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“楊柳”是雙關(guān)語，既指詩歌的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的柳樹。B．詩歌用“何須”二字，從景物描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。C．全詩寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切?！敬鸢浮?8．A

19．A

20．C【解析】18．本題考查古詩題材。這首詩是一幅西北邊疆壯美風(fēng)光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌，二者統(tǒng)一于短短的四句詩中，引人遐想，耐人尋味，使人對盛唐邊塞有較全面深入的了解。全詩句句精采，情景交融，妙絕千古。從“羌笛”、“玉門關(guān)”可知這是邊塞詩。故選A。19．本題考查字詞解釋。“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的意思是：春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。不度：吹不到。度：吹到過，越過。故選A。20．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，本首詩調(diào)蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻并不消極頹廢，表現(xiàn)了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。故選C。【點睛】譯文：黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。閱讀古詩。夏日絕句________________，________________。至今思項羽，不肯過江東。21．把詩句補充完整多。22．這首詩的作者是____朝女詞人_________。這首詩引用了_______________的典故。23．用“/”在第二行詩中標出朗讀時的停頓。24．這首詩的作者借贊美_______來鞭撻宋朝統(tǒng)治者，表達了作者的______________________。25．你怎樣理解“生當作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩？這兩句詩的意思是：____________________________。26．我還知道抒發(fā)雄心壯志的古詩詞名句有：______________，____________。【答案】21．生當作人杰

死亦為鬼雄

22．

宋

李清照

項羽烏江自刎

23．至今/思項羽，不肯/過江東

24．

項羽

愛國主義情懷

25．生時應(yīng)該做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。表達了詞人為國建功立業(yè)，報效朝廷的愿望，詞人的愛國之情震撼人心。

26．

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還【解析】21．本題考查的是對古詩的默寫。出自宋代詩人李清照的《夏日絕句》，全詩為生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。22．本題考查的是對古詩的識記?！断娜战^句》的作者是宋代女詞人李清照，其中“至今思項羽，不肯過江東”可知引用的是項羽戰(zhàn)敗烏江自刎的典故。在楚漢之爭中落敗，在擺脫垓下之圍后逃至烏江亭旁的長江邊，烏江亭長勸其急渡。羽曰：“我與江東子弟八千人渡江西上，今無一人還，縱江東父老憐我，我有何面目見之？”遂自刎。后因以“不肯過江東”稱頌豪杰之士慷慨殉難的壯懷豪情。23．本題考查的是對古詩的朗讀劃分。文言斷句要結(jié)合詩句的意思，“至今思項羽，不肯過江東?！币馑际侨藗兊浆F(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。因此劃分節(jié)奏為至今/思項羽，不肯/過江東。24．本題考查的是對古詩的感情體會。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。表達了為了尊嚴不愿意茍且而生，寧可選擇英雄而死，不要輕易的放棄自己的氣節(jié)。可知是贊美了“項羽”，表達了作者愛國主義情懷。25．本題考查的是對古詩翻譯。需要認真的拼讀。人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。鬼雄：鬼中的英雄。這句話的意思是活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。表達了詞人為國建功立業(yè)，報效朝廷的愿望，詞人的愛國之情震撼人心。26．考查課外積累。關(guān)于抒發(fā)雄心壯志的古詩詞名句：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。莫道桑榆晚，微霞尚滿天。閱讀古詩，回答問題。鹿柴【唐】王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。27．《鹿柴》中的“柴”應(yīng)該讀____，同“寨”。（

）A．zài B．cái C．zhài D．chái28．“但聞人語響”中的“聞”意思是（

?）A．用鼻子聞味 B．用耳朵聽見 C．用眼睛看見29．理解古詩，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，寂寞凄涼的悲苦感覺。()?（2）“返景入深林”是指回到深林再次觀賞風(fēng)景。()（3）“空山不見人，但聞人語響”運用反襯手法，以動襯靜，用人語響表現(xiàn)山中的空寂。()（4）這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對大自然的熱愛。()【答案】27．C

28．B

29．

×

×

√

√【解析】27．鹿柴：王維輞川別墅之一（在今陜西省藍田縣西南）。柴：通“寨”、“砦”，用樹木圍成的柵欄。28．“但聞人語響”的意思是只聽得說話的人語聲響。聞：用耳朵聽見。29．（1）這首詩創(chuàng)造了一種幽深而光明的象征性境界，表現(xiàn)了作者在深幽的修禪過程中的豁然開朗。所以說寫詩人感到寂寞凄涼的悲苦是錯的。（2）“返景入深林”意思是夕陽的金光直射入深林。題干描述為錯誤的。（3）正確。（4）正確。積累感悟嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)，長河漸落。嫦娥應(yīng)悔，夜夜心。30．讀古詩，補充填空。31．與這首詩相關(guān)的神話故事是《____________》。32．前兩句詩人看到了________、________、________、________這幾種事物，由此，后兩句中想象到了在月宮中獨守寂寞的________。33．詩中的“長河”指的是（）A．黃河 B．銀河 C．長江34．這首詩的后兩句體現(xiàn)了（）A．人們責(zé)備嫦娥偷盜的行為。B．嫦娥不喜歡天宮的生活。C．詩人凄涼孤寂的心情?！敬鸢浮?0．燭影深

曉星沉

偷靈藥

碧海青天

31．嫦娥奔月

32．

云母屏風(fēng)

燭影

長河

曉星

嫦娥

33．B

34．C【解析】30．本題考查詩詞歌賦默寫。唐代李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。參考譯文：在云母屏風(fēng)中悄然獨坐，殘燭的光影幽深。長長的銀河已逐漸斜落，晨星也漸漸地隱沒低沉。嫦娥也許會悔恨當年偷吃了不死的靈藥，如今空對著青天碧海，一夜復(fù)一夜煎熬著孤寂的心。31．本題考查文學(xué)常識。從“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”可以知道這首詩相關(guān)的神話故事是《嫦娥奔月》?！舵隙鸨荚隆分v述了嫦娥被逄蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的一粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。32．本題考查詩句理解?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”體現(xiàn)了詩人看到了云母屏風(fēng)、燭影、長河、曉星；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”體現(xiàn)了作者想象到了在月宮中獨守寂寞的嫦娥。33．本題考查字詞解釋?！伴L河漸落曉星沉”的意思：長長的銀河已逐漸斜落，晨星也漸漸地隱沒低沉。長河：銀河。故選B。34．本題考查詩句理解。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！钡囊馑迹烘隙鹨苍S會悔恨當年偷吃了不死的靈藥，如今空對著青天碧海，一夜復(fù)一夜煎熬著孤寂的心。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿、寂寞無伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎？于是，不禁從心底涌出這樣的意念：嫦娥想必也懊悔當初偷吃了不死藥，以致年年夜夜，幽居月宮，面對碧海青天，寂寥清冷之情難以排遣吧。這兩句詩體現(xiàn)了詩人凄涼孤寂的心情。故選C。閱讀課內(nèi)精彩語段，完成練習(xí)。別董大千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君？35．這首詩的作者是_______代詩人_______。這是一首_______詩，主要內(nèi)容寫的是_____（誰）送別____（誰）。送別的季節(jié)是_______，時間是_______。36．詩中描寫送別時的景物的詞有_____________。37．畫“

”的句子是_______修辭手法，意思是_______________。38．詩的前兩句是_______描寫。讀這兩句詩時，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：____________________。39．后兩句詩是詩人對朋友的勸慰：___________________________________。40．這首送別詩與常見的不同，從這首詩中我們能感受到（

）A．離愁別緒之情 B．曠達豪邁之情C．傷感惋惜之情 D．留戀思念之情41．詩的后兩句表達了詩人對友人怎樣的感情？【答案】35．

唐

高適

送別

高適

董大

冬天

黃昏

36．黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。

37．

反問

天下哪一個人不認識您呢？

38．

景物

千里黃云，遮天蔽日，天色昏暗，北風(fēng)吹著歸雁，大雪紛紛

39．此去你不要擔心遇不到知己，普天之下有哪個人不認識你？

40．B

41．表達了詩人對友人的勸慰和贊美之情?！窘馕觥?5．本題考查作家作品識記。本題出自唐代詩人高適的《別董大》，這首詩是一首離別詩，是寫高適與董大久別重逢，經(jīng)過短暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。當時高適在睢陽，送別之時正值冬季的一個黃昏，送別的對象是著名的琴師董庭蘭。36．本題考查意象。閱讀本詩前兩句可知，黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。故文中寫景物的詞有：黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。37．本題考查詩句理解?！疤煜抡l人不識君？”是一個反問句。反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點?！疤煜抡l人不識君？”的意思是：普天之下還有誰不知道您呢？38．本題考查意象意境。根據(jù)古詩“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。”可知，開頭兩句是景物描寫，描繪送別時候的自然景色。黃云蔽天，綿延千里，日色只剩下一點余光。夜幕降臨以后，又刮起了北風(fēng)，大風(fēng)呼嘯。伴隨著紛紛掃揚的雪花。一群征雁疾速地從空中掠過，往南方飛去。39．本題考查詩句理解?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君？”的意思是：不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？這兩句詩寫出了作者話說得多么響亮，多么有力，慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因為是知音，說話才樸質(zhì)而豪爽。又因其淪落，才以希望為慰藉。40．本題考查思想感情。前兩句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，故能深摯；以胸襟之闊，敘眼前景色，故能悲壯。后兩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”是對朋友的勸慰。話說得響亮而有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因此，從這首詩中我們能感受到曠達豪邁之情。故選B。41．本題考查思想感情?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君？”這兩句，是對董大的勸慰。說“莫愁”，說前路有知己，說天下人人識君，以此贈別，足以鼓舞人心，激勵人之心志。話說得響亮而有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因為是知音，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。課內(nèi)閱讀。四時田園雜興（其三十一）［宋］范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。42．這首詩描繪了初夏時節(jié)____________的情景。43．前兩句詩中“兒女各當家”指的是_______________。44．后兩句詩中的“________”字使天真、可愛的兒童形象躍然紙上，表達了作者對____________的贊揚?！敬鸢浮?2．農(nóng)村人們生活

43．村里的男男女女都各自擔當起家庭的生產(chǎn)勞動任務(wù)

44．

學(xué)

熱愛勞動的農(nóng)村兒童【解析】42．本題考查的是對詩詞的理解?！皶兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當家。”指的是白天下田去除草，晚上搓麻線?！霸盘铩奔闯?。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?！翱兟椤笔侵笅D女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面，因此這首詩描寫的是初夏時節(jié)的農(nóng)村人們生活的情景。43．本題考查的詩句的理解和翻譯。各當家：各人都擔任一定的工作?！按迩f兒女各當家”的意思是：村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。所以“兒女各當家”指的是村里的男男女女都各自擔當起家庭的生產(chǎn)勞動任務(wù)。44．本題考查的是對詩句的理解和分析?！巴瘜O未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，即在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜，“學(xué)”字表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，表達了作者對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。45．從詩中的“________”和“________”等詞語可以看出，本詩所寫的季節(jié)是暮春時節(jié)。A．籬落疏疏B．新綠未成陰C．追黃蝶D．菜花46．“________”“_______”這兩個動詞生動形象地刻畫出兒童的天真活潑和好奇、好勝的心理。47．讀畫“

”的兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景?！敬鸢浮?5．

B

D

46．

急走

追

47．孩子們奔跑著，追逐那翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是蝴蝶飛到黃色的菜花叢中后，孩子們就再也找不到它們了?！痉治觥?5．本題考查內(nèi)容理解。暮春：農(nóng)歷的三月，即是春季的末期?；h：籬笆。疏疏：稀疏。不能看出是暮春時節(jié)。新綠未成陰：新葉剛剛長出還未形成樹蔭。菜花：菜花叢。以上兩個詞語可以看出本詩所寫的季節(jié)是暮春時節(jié)。46．本題考查內(nèi)容理解。第三句是人物動態(tài)描寫?！凹弊摺迸c“追”相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。47．本題考查詩詞名句理解。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。學(xué)生可據(jù)此，組織好語言進行表達即可。如：孩子們奔跑著追逐那美麗的黃色蝴蝶，但是蝴蝶飛到了黃色的菜花叢中，和菜花融為一體，孩子們再也找不到它們了。閱讀古詩詞，完成練習(xí)。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。48．下列加點字的讀音有誤的一項是（）A．清平樂（yuè） B．翁媼（wēn）C．鋤豆（chú） D．蓮蓬（lián）49．“最喜小兒亡賴”一句中“亡賴”的意思是（）A．頑皮、淘氣。B．奸刁、撒潑等惡劣行為。C．游手好閑，品行不端正的人。D．沒有依靠。50．下列詞語的解釋不正確的一項是（）A．吳音：吳姓人說的話。B．相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。C．鋤豆：在豆田里鋤草。D．臥剝蓮蓬：躺著剝蓮蓬。51．下列對這首詞理解錯誤的一項是（）A．“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞的題目。B．這首詞的上闋描寫江南山村的景色，下闋寫兩代人的生活畫面。C．這首詞緊緊圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動描寫。D．整首詞表達了作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情。52．這首詞通過描寫____________、___________、________、吳音聊天這些平常的農(nóng)村景象，把農(nóng)村生活真實地反映出來，抒發(fā)了作者___________________的思想感情。53．這首詞的下闋采用白描的手法，直接寫出了三個兒子不同的形象：大兒子正在_________________，體現(xiàn)了大兒子的________；二兒子正在____________，體現(xiàn)了他的________；小兒子正__________________，體現(xiàn)了小兒子的________?！敬鸢浮?8．B

49．A

50．A

51．B

52．

茅檐低小

溪上青草

翁媼

向往寧靜和諧的田園生活

53．

溪東鋤豆

勤勞

編織雞籠

細致

躺在溪頭剝蓮蓬

頑皮可愛【解析】48．本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。B選項有誤，翁媼（wēn）——翁媼（wēng）；49．本題考查理解字詞意思。在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。最喜小兒亡賴：最令人喜愛的是調(diào)皮的小兒子。亡（wú）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”。A選項正確。50．本題考查理解字詞意思。在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A選項有誤，吳音：吳地的方言。作者當時住在信州（今上饒），這一帶的方言為吳音。51．本題考查對詩詞的理解。A.正確?！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是詞的題目。B.錯誤。這首詞的上闋不僅僅是描寫江南山村的景色，還寫了一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的優(yōu)閑自得的畫面。下闋四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。C.正確。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，全詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動。從詞的意境來看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”四句，連用了三個“溪”字，使得畫面的布局緊湊。所以，“溪”字的使用，在全詞結(jié)構(gòu)上起著關(guān)鍵作用。D.正確。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。52．本題考查對詩詞內(nèi)容的掌握?！肚迤綐贰ご寰印肥撬未笤~人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。53．本題考查理解詞句意思?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！币馑际牵捍髢鹤釉谙獤|邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。閱讀卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，____________________。己是懸崖百丈冰，____________________。俏也不爭春，只把________________。待到山花爛漫時，_____________________。54．把詞補充完整。55．這首詞的作者是__________。詞牌名是“__________”，題目是“__________”。56．詞的上闋寫了梅花所處的__________，贊美了梅花__________的品格。從詞的最后一句中的“_________”字可以看出作者運用了__________的修辭手法，贊美了梅花__________的品格?！敬鸢浮?4．飛雪迎春到

猶有花枝俏

春來報

她在叢中笑

55．

毛澤東

卜算子

詠梅

56．

環(huán)境

不畏嚴寒、高潔

笑

擬人

樂觀、謙遜【分析】54．本題考查文學(xué)常識及對詞的背誦和理解。默寫時注意不要寫錯別字。55．本題考查對文學(xué)常識，作者以及詞牌名的掌握。該詞作者是毛澤東，《卜算子·詠梅》中“卜算子”是詞牌名，而“詠梅”是題目。56．本題考查對詞的理解。從上闋的“懸崖”和“冰”等詞可以看出梅花所處的自然環(huán)境十分惡劣，然而在惡劣的環(huán)境中它依然傲然綻放，說明梅花不畏嚴寒、品質(zhì)高潔。下闋最后一句“她在叢中笑”中的“笑”是人才有的動作，這里運用了擬人的修辭手法。梅花報春而不爭春，只在百花爭艷時，隱身在花叢中微笑，這是一種樂觀、謙遜的品格。古詩閱讀江畔獨步尋花黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇________，____________？57．補全古詩。58．這首詩的作者是________代詩人__________。從詩句中我感受到桃花開得_________________，作者賞花時的心情是__________的?！敬鸢浮?7．開無主

可愛深紅愛淺紅

58．

唐

杜甫

繁盛絢麗

愉悅【分析】57．本題考查詩句的積累與理解。完成本題，要整體回顧全詩，做到熟讀成誦并默寫正確?！督溪毑綄せā吩姼鑳?nèi)容：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？譯文：來到黃師塔前江水的東岸，又困又懶沐浴著和煦春風(fēng)。一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅還是愛淺紅？58．本題考查了文學(xué)常識及考查了作者思想感情的感悟。詩句中的“可愛深紅愛淺紅”寫出了桃花之多，顏色之美。兩個“愛”的疊用，也讓人體會到詩人在桃花叢中欣賞、玩味時的愉悅心情。閱讀理解。蜂不論平地與山尖，。采得百花成蜜后，？59．把古詩補充完整。這首詩作者是代詩人。60．選擇下面漢字的正確解釋。（1）盡()A．完

B．都

C．全部用出（2）占()A．占據(jù)

B．姓

C．處于某種地位61．運用“不論……還是……都……”這幾個關(guān)聯(lián)詞，說一說第1、2句詩的意思。62．后兩句詩中與“甜”字相呼應(yīng)的字是“___”，與“辛苦”相呼應(yīng)的詞或短語是“_______”。63．這首詩借蜜蜂歌頌了________，諷刺了________。【答案】59．無限風(fēng)光盡被占為誰辛苦為誰甜唐羅隱

60．

B

A

61．不論是平地還是山峰頂端，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。

62．

蜜

采得百花

63．

辛勤的勞動者

不勞而獲的剝削者【解析】59．此題考查古詩作者和朝代的識記能力，學(xué)生結(jié)合平時所學(xué)作答即可。蜂唐代羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。60．此題考查詩中字詞的理解能力。譯文：無論在平原還是在山尖，美麗的春光都被蜜蜂占。采集百花釀成了蜜以后，不知道為誰辛苦為誰甜？盡：都。占：占據(jù)。61．此題考查詩句的翻譯能力，注意在寫譯文的時候用上題干所給關(guān)聯(lián)詞。一二句譯文：無論在平原還是在山尖，美麗的春光都被蜜蜂占。62．此題考查理解古詩的能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌的大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可。一般用原詩中的詞語回答即可。蜜是甜的；采得百花很辛苦。63．此題考查了學(xué)生對古詩所表達的主題的理解，本詩借物喻人，即歌頌辛勤的勞動者，又諷刺不勞而獲的剝削者。古詩閱讀獨坐敬亭山眾鳥______________，____________獨去閑。相看______________，____________敬亭山。64．把詩句補充完整。65．詩中的“________”和“________”兩個字最能體現(xiàn)詩的主題，表現(xiàn)出作者的情懷和感受。66．詩中前兩句以動襯靜，烘托出詩人心靈的__________，后兩句運用了________的修辭手法，寫出了詩人______________之情。67．全詩表達了詩人什么樣的思想感情？【答案】64．高飛盡孤云兩不厭只有

65．

孤

獨

66．

孤獨和寂寞

擬人

對敬亭山的喜愛

67．表達了詩人心靈的孤獨和寂寞以及對敬亭山的喜愛之情?！窘馕觥?4．本題主要考查對古詩內(nèi)容的記憶積累能力。解答本題，需要回顧古詩的內(nèi)容，進行補充填空即可。65．本題主要考查提取信息的能力。要在理解古詩主旨是寫作者的孤獨和懷才不遇的基礎(chǔ)上作答。66．本題主要考查對古詩的理解能力。前兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”，烘托出詩人心靈的孤獨寂寞。后兩句將敬亭山擬人化、個性化?！跋嗫磧刹粎挕北磉_了詩人與敬亭山之間的深厚感情?！爸挥小眱勺指怀鲈娙藢赐ど降南矏?。67．本題考查古詩表達主旨的理解與把握。作者在文中的觀點態(tài)度是通過對人物、事件、事理的記敘、描寫、議論、抒情等表現(xiàn)出來的，因而在閱讀時，在抓住關(guān)鍵字詞、句子的領(lǐng)悟、分析、綜合的基礎(chǔ)上，概括評價作者的觀點態(tài)度。閱讀古詩。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。68．這是一首送別詩，詩題點明了詩人送別的人是________，送別的地點是________。69．下列對詩句“一片冰心在玉壺”賞析有誤的一項是（）A．此句運用了比喻的修辭手法。B．“冰心”是指像冰塊一樣冰冷的心。C．“玉壺”是作者的一種自喻，以此表明自己淡泊名利而潔身自好的志氣。D．此句是全詩詩眼所在，表達了詩人的內(nèi)心追求。70．下列對整首詩賞析有誤的一項是（）A．“寒雨連江夜入?yún)恰睂憻熡赀B江，夜幕降臨，以凄清的景物來襯托離別情緒。B．“楚山孤”象征了詩人的離愁別緒。C．“平明送客”點名了詩人送別辛漸的時間。D．這首詩前兩句表現(xiàn)出詩人的高風(fēng)亮節(jié)，后兩句寫離別