第第頁冀教版（三起）（2024）小學三年級上冊英語Unit4Lesson3Story：Don'tworry教案項目內容一、教材分析《Lesson3Story:Don'tworry.》是冀教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊的內容。本課以一個有趣的故事為載體，通過生動的情節(jié)和簡單的語言，引導學生學習英語表達情感和解決問題的方式。教材中的故事既富有教育意義，又能激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供了豐富的語言輸入和輸出的機會。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解并運用故事中的重點詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。2.文化意識：通過故事了解不同文化中人們面對問題時的態(tài)度和解決方法，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質：培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，通過分析故事中的情節(jié)和人物行為，提高學生的思考能力。4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。三、教學重難點1.

教學重點：（1）掌握故事中的重點詞匯和句型，如worry,fall,help等。（2）理解故事內容，能夠用英語簡單復述故事。2.

教學難點：（1）體會故事中人物的情感變化，理解“Don'tworry.”這句話的含義。（2）在實際生活中運用所學的語言表達情感和解決問題。四、教學策略和教學方法1.故事教學法：通過講述故事、讓學生聽故事、讀故事等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言理解和表達能力。2.情景教學法：創(chuàng)設故事中的情景，讓學生身臨其境，更好地理解故事內容和語言表達。3.合作學習法：組織學生進行小組活動，共同討論故事中的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.直觀教學法：運用圖片、動畫等直觀教具，幫助學生理解故事內容，提高學習效果。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、故事圖片、單詞卡片、錄音設備等。2.學生準備：課本、練習本、彩色筆等。六、教學過程1.導入新課

設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出故事主題。

（1）教師播放一段輕松愉快的音樂，讓學生放松心情。

（2）教師展示一些與故事相關的圖片，如一個小孩摔倒了、一個人在幫助另一個人等，引導學生猜測故事的內容。

（3）引出本節(jié)課的故事主題：Don'tworry.2.聽故事

設計意圖：讓學生初步了解故事內容，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。

（1）教師播放故事錄音，讓學生邊聽邊看故事圖片。

（2）教師在播放錄音的過程中，適時停頓，提問一些簡單的問題，如“What'shappening?”“Whoisinthestory?”等，引導學生理解故事內容。

（3）聽完故事后，教師讓學生回答一些問題，檢查學生的聽力理解情況。3.學習詞匯和句型

設計意圖：讓學生掌握故事中的重點詞匯和句型，為理解和復述故事打下基礎。

（1）教師再次播放故事錄音，在播放過程中，重點講解故事中的重點詞匯和句型，如worry,fall,help,“Don'tworry.”等。

（2）教師通過單詞卡片、實物演示等方式，讓學生鞏固所學的詞匯和句型。

（3）教師讓學生用所學的詞匯和句型進行簡單的對話練習，如“A:Ifelldown.B:Don'tworry.Icanhelpyou.”4.讀故事

設計意圖：讓學生進一步理解故事內容，提高學生的閱讀能力。

（1）教師帶領學生一起朗讀故事，注意糾正學生的發(fā)音和語調。

（2）教師讓學生分組朗讀故事，互相幫助，提高朗讀水平。

（3）教師請幾位學生到前面朗讀故事，展示學習成果。5.分析故事

設計意圖：培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生深入理解故事的含義。

（1）教師提出一些問題，如“Whydidtheboyworry?”“Howdidthegirlhelphim?”“Whatcanwelearnfromthestory?”等，引導學生分析故事中的情節(jié)和人物行為。

（2）教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和想法。

（3）教師請幾個小組代表發(fā)言，總結學生的討論結果。6.復述故事

設計意圖：提高學生的語言表達能力，鞏固所學知識。

（1）教師讓學生看著故事圖片，嘗試用自己的話復述故事。

（2）教師可以提供一些關鍵詞和提示，幫助學生更好地復述故事。

（3）教師請幾位學生到前面復述故事，其他學生認真傾聽，給予評價和建議。7.拓展活動

設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言運用能力，將所學知識運用到實際生活中。

（1）教師讓學生分組創(chuàng)編一個新的故事，要求運用所學的詞匯和句型，表達情感和解決問題。

（2）教師巡視指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

（3）各小組展示自己創(chuàng)編的故事，其他小組進行評價和交流。8.課堂小結

設計意圖：幫助學生梳理知識，總結本節(jié)課的重點內容。

（1）教師提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”引導學生回顧本節(jié)課的重點詞匯、句型和故事內容。

（2）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調“Don'tworry.”這句話的積極意義，鼓勵學生在面對困難時保持樂觀的心態(tài)。

（3）布置課后作業(yè)，讓學生回家把故事講給家人聽，并和家人一起討論從故事中學到的道理。七、板書設計《Lesson3Story:Don'tworry.》板書

Words:worry,fall,help

Sentences:Don'tworry.Icanhelpyou.八、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過運用故事教學法、情景教學法、合作學習法和直觀教學法等多種教學方法，學生積極參與課堂活動，對故事內容表現出了濃厚的興趣。學生在學習過程中，不僅掌握了重點詞匯和句型，還提高了英語聽說讀寫能力和思維能力。但是，在教學過程中也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生在發(fā)音和語調方面還存在一些問題，需要進一步加強訓練；在小組活動中，有些學生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和鼓勵。在今后的教學