導(dǎo)入枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。景物形象人物形象事物形象

以下三句詩分別寫的是什么？鑒賞詩歌形象考勢微解

鑒賞古代詩歌中的形象就是要把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。

高考對形象的考查側(cè)重于對形象的識別、對形象特征的把握，對形象的象征意義和作用、價值的理解、賞析。高考鏈接1.(2024·新課標Ⅰ卷)劉克莊《宿千歲庵聽泉》，詩中以對比的方式，對泉水進行了生動描寫，簡要賞析。2.(2023·新課標Ⅱ卷)林逋《湖上晚歸》，王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。3.(2022·全國甲卷)歐陽修《畫眉鳥》、文同《畫眉禽》，這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。學(xué)習(xí)目標：1.明確詩歌中景物形象、人物形象、事物形象的內(nèi)涵及分析方法。2.掌握鑒賞詩歌形象的答題思路，提高答題能力。詩歌形象景物形象人物形象事物形象意象(自然景物和人文景物)詩中的抒情主人公——詩人作品刻畫的人物形象——他人內(nèi)容上以某一物(如：風(fēng)、蟬、柳絮)為描寫對象。詩歌形象類型一：景物形象——情感的底色題詩詞中的景物形象是指詩詞中描繪的自然景物和人文景物，這里有單個意象，也有由多個意象組合形成氛圍的意境。

登高（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

雄渾壯闊

蒼涼悲壯

蕭疏凄寂

閑適恬淡

清幽靜謐

明麗清新

空靈高遠

淡雅幽遠

肅殺凄涼雄渾壯闊清幽靜謐空靈高遠淡雅幽遠明麗清新閑適恬淡接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。（張若虛《春江花夜》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒(其五)》]配對連線類型一：景物形象——情感的底色題風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。前兩聯(lián)描繪了怎樣的秋景圖？營造了什么樣的意境？表達了什么情感？登高（杜甫）詩人通過對秋景的描繪，呈現(xiàn)了一幅肅殺的深秋江景圖，【意象+圖景】營造了雄渾蒼涼的意境，【析特點、設(shè)意境】表達了詩人生命走向盡頭、漂泊的悲苦，對時局的擔(dān)憂?！颈砬楦?、明作用】①________：堅貞偉岸、堅韌不拔或常青不朽。②楊柳：____________________________③________：有節(jié)或虛心。④菊：______________________________⑤鴻雁、魚、青鳥：___________________⑥猿啼、鷓鴣叫：_____________________⑦烏鴉、秋風(fēng)(西風(fēng))、夕陽：___________⑧寒砧：______________________________松惜別懷遠、離愁別緒竹高潔隱逸思念凄涼悲苦悲愁、衰敗懷念游子、征人聯(lián)系教材中所學(xué)詩句，請根據(jù)特征寫出事物名稱，或根據(jù)事物名稱寫出其象征含義。類型二：人物形象——詩歌的靈魂題形象類型舉例分析憂國憂民杜甫《春望》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。執(zhí)著追求屈原《離騷》：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。豪放灑脫蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“人生如夢，一尊還酹江月”。壯志難酬陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”。寂寞愁苦李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。孤傲高潔李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。

登高（杜甫）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩的后兩聯(lián)塑造了詩人什么樣的形象？(6分）類型二：人物形象——詩歌的靈魂題①這是一個多病、漂泊、窮愁潦倒的詩人形象。（概括特征+身份）②“萬里”、“常”說明詩人顛沛流離，“多病”寫其體衰，“獨”凸顯形單影只，“潦倒”、“艱難”寫詩人愁白了頭，連借酒澆愁都無法。(結(jié)合詩句，具體解說)③抒發(fā)了詩人對個人漂泊、老病、家國命運的憂嘆、壯志未酬的痛苦。(詩人的情感)人物形象——明辨考向1.人物“性格”“特點”“品質(zhì)”等2.塑造人物形象的方法、手法、技巧3.人物形象的作用

脫離文本，憑空想象。以偏概全，忽略背景混淆詩人形象與詩中人物形象④術(shù)語堆砌，缺乏具體分析常見誤區(qū)【隨堂練習(xí)】

尋陸鴻漸①不遇

〔唐〕皎然移家雖帶郭②，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ竣訇戻櫇u：即茶圣陸羽。

②帶郭：靠近外城。思考：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請小組合作簡要分析。①陸鴻漸是一個寄情山水的逸士形象。（概括特征+身份）。②隱居之地的景物，表現(xiàn)他高潔不俗。西鄰對其行蹤的敘述，烘托了陸鴻漸的瀟灑。(具體解說)③通過陸鴻漸表現(xiàn)了對隱逸生活的向往。(詩人的情感)。

類型二：人物形象——詩歌的靈魂題題看到下列圖片，你想到了什么詩？類型三：事物形象——人格的象征詠物詩物→人步驟：分析物象特征，挖掘品格，點明詠物目的?！犊喙S》陸游藜藿①盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏徵殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?？喙S特征魏徵品格剛正直言作者情感欽佩贊美苦筍廉潔詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，二者有何相似之處？簡要分析。潔白鮮嫩耿介、苦節(jié)[注]①藜藿：泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。高考典例①魏征以“犯顏直諫”著稱，言行令人難以接受，好比苦筍的滋味不適口。②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征人格相似。課堂小結(jié)詩歌形象景物形象人物形象事物形象形象＋內(nèi)容分析＋情感意象+意境+情感物象外在特征＋內(nèi)在品格＋情感（2023年新課標2卷）閱讀下面這首宋詩，完成題目。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地【注】，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩中指人的居所。1.下列對這首詩的理解和資析，不正確的一項是（

）A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。（2023年新課標2卷）閱讀下面這首宋詩，完成題目。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地【