畢業(yè)實(shí)習(xí)作為高職院校人才培養(yǎng)方案中至關(guān)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是連接理論學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位的橋梁，也是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的關(guān)鍵途徑。為確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，規(guī)范實(shí)習(xí)過(guò)程管理，明確考核要求，特構(gòu)建本管理規(guī)章與考核標(biāo)準(zhǔn)體系，旨在為高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的有序開(kāi)展提供系統(tǒng)性指導(dǎo)。一、畢業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)章（一）總則畢業(yè)實(shí)習(xí)管理應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、以能力為本位、以行業(yè)需求為導(dǎo)向”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)道德和社會(huì)適應(yīng)能力。實(shí)習(xí)管理工作應(yīng)貫穿于實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)習(xí)總結(jié)的全過(guò)程，學(xué)校、院系、實(shí)習(xí)單位及學(xué)生本人均需明確各自職責(zé)，協(xié)同配合，共同保障實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。（二）組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)分工學(xué)校層面：教務(wù)處作為全校實(shí)習(xí)工作的統(tǒng)籌管理部門，負(fù)責(zé)制定整體實(shí)習(xí)工作規(guī)劃、相關(guān)政策與標(biāo)準(zhǔn)；協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，監(jiān)督檢查各院系實(shí)習(xí)工作開(kāi)展情況；處理實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。院系層面：各二級(jí)學(xué)院（系）是實(shí)習(xí)管理的直接責(zé)任單位。應(yīng)成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院系負(fù)責(zé)人牽頭，成員包括專業(yè)帶頭人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師代表等。具體職責(zé)包括：根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定本單位實(shí)習(xí)實(shí)施細(xì)則；負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)單位的拓展、遴選與維護(hù)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選派、培訓(xùn)與管理；學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的落實(shí)與調(diào)配；實(shí)習(xí)過(guò)程的日常管理、指導(dǎo)與監(jiān)控；實(shí)習(xí)資料的收集、歸檔與工作總結(jié)。實(shí)習(xí)單位層面：實(shí)習(xí)單位應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理與指導(dǎo)工作，提供符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)習(xí)崗位和必要的工作條件與安全保障；委派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)或管理人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能指導(dǎo)和職業(yè)道德教育；配合學(xué)校做好實(shí)習(xí)生的日常管理、過(guò)程考核與鑒定工作。指導(dǎo)教師層面：*校內(nèi)指導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)前的動(dòng)員、安全教育與紀(jì)律教育；指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃；定期與學(xué)生及企業(yè)指導(dǎo)教師溝通，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，參與實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。*企業(yè)指導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的日常管理、崗位技能傳授與操作指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，并向?qū)W校指導(dǎo)教師反饋。學(xué)生層面：學(xué)生是實(shí)習(xí)的主體，應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度及勞動(dòng)紀(jì)律；認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；定期向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況；撰寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告；注意實(shí)習(xí)安全，對(duì)自身安全負(fù)責(zé)。（三）實(shí)習(xí)過(guò)程管理實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段：1.學(xué)校與院系共同開(kāi)拓和篩選實(shí)習(xí)單位，簽訂實(shí)習(xí)合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利與義務(wù)。2.向?qū)W生公布實(shí)習(xí)單位信息、崗位要求及實(shí)習(xí)安排，組織學(xué)生根據(jù)自身情況選擇或接受實(shí)習(xí)崗位。3.開(kāi)展實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)目的與意義、實(shí)習(xí)計(jì)劃與任務(wù)、職業(yè)道德規(guī)范、安全操作規(guī)程（特別是行業(yè)特定安全要求）、勞動(dòng)保護(hù)、法律法規(guī)常識(shí)、實(shí)習(xí)紀(jì)律及考核要求等。4.學(xué)生與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)承諾書，明確實(shí)習(xí)期間的權(quán)利與義務(wù)。實(shí)習(xí)實(shí)施階段：1.日常管理：學(xué)生應(yīng)按時(shí)到崗實(shí)習(xí)，不得無(wú)故缺勤、遲到、早退。確需請(qǐng)假者，須按學(xué)校和實(shí)習(xí)單位規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)。2.過(guò)程指導(dǎo)與溝通：校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)通過(guò)電話、微信、QQ、實(shí)地走訪等多種方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，每月至少進(jìn)行若干次有效指導(dǎo)與溝通，并做好記錄。企業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)在工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化指導(dǎo)。3.實(shí)習(xí)記錄：學(xué)生應(yīng)每日填寫實(shí)習(xí)日記，記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、工作心得、遇到的問(wèn)題及解決方法等。4.巡查與訪查：院系應(yīng)組織對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行定期或不定期巡查，了解學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)進(jìn)展及單位反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。5.問(wèn)題處理：對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生不適應(yīng)崗位、單位管理不當(dāng)或其他突發(fā)事件，院系應(yīng)及時(shí)介入，與實(shí)習(xí)單位協(xié)商解決，確保學(xué)生權(quán)益與實(shí)習(xí)秩序。必要時(shí)，可在雙方同意的前提下調(diào)整實(shí)習(xí)崗位或單位。實(shí)習(xí)總結(jié)階段：1.學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)按時(shí)提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告（或?qū)嵙?xí)總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文等）、實(shí)習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料。2.校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提交的實(shí)習(xí)材料進(jìn)行認(rèn)真審閱，并結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及企業(yè)評(píng)價(jià)，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。3.院系組織實(shí)習(xí)總結(jié)交流會(huì)，分享實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。（四）安全保障與責(zé)任學(xué)校與實(shí)習(xí)單位應(yīng)共同建立健全實(shí)習(xí)安全管理制度。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)習(xí)安全教育；實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和勞動(dòng)保護(hù)用品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位安全操作規(guī)程培訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守安全規(guī)定，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。因?qū)W生個(gè)人違規(guī)操作或違反紀(jì)律造成自身傷害或?qū)Φ谌皆斐蓳p害的，由學(xué)生本人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；因?qū)嵙?xí)單位提供的設(shè)施設(shè)備存在安全隱患或指導(dǎo)不當(dāng)造成學(xué)生傷害的，由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定為實(shí)習(xí)學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買實(shí)習(xí)期間的意外傷害保險(xiǎn)。二、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)實(shí)習(xí)考核應(yīng)堅(jiān)持過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。（一）考核內(nèi)容與權(quán)重1.實(shí)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律表現(xiàn)（占比約20%-30%）：主要考核學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、勞動(dòng)紀(jì)律（出勤情況、遵守單位規(guī)章制度情況）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。此部分主要依據(jù)實(shí)習(xí)單位鑒定表、實(shí)習(xí)日記及指導(dǎo)教師的觀察記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況與崗位技能掌握程度（占比約40%-50%）：主要考核學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)崗位所需專業(yè)知識(shí)和操作技能的掌握與運(yùn)用能力，完成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力等。此部分主要由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，校內(nèi)指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)過(guò)程中的溝通了解進(jìn)行綜合評(píng)定。3.實(shí)習(xí)報(bào)告（或?qū)嵙?xí)總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文）質(zhì)量（占比約20%-30%）：主要考核實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性、真實(shí)性、系統(tǒng)性和深度。包括對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)提煉、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)習(xí)心得與反思、問(wèn)題分析與建議等方面。此部分由校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。4.其他（如實(shí)習(xí)日記、創(chuàng)新成果等，占比約5%-10%）：實(shí)習(xí)日記的完整性與真實(shí)性，實(shí)習(xí)期間有無(wú)提出合理化建議被采納、有無(wú)技術(shù)革新或小發(fā)明等創(chuàng)新成果。（二）考核方式與等級(jí)評(píng)定1.考核方式：*過(guò)程考核：通過(guò)實(shí)習(xí)日記、指導(dǎo)教師日常記錄、企業(yè)定期反饋等方式，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。*結(jié)果考核：通過(guò)審查實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定表，結(jié)合實(shí)習(xí)總結(jié)答辯（部分專業(yè)可采用）等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。*企業(yè)評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)單位填寫的《實(shí)習(xí)生鑒定表》是重要的考核依據(jù)，應(yīng)真實(shí)反映學(xué)生在單位的表現(xiàn)。2.等級(jí)評(píng)定：實(shí)習(xí)考核成績(jī)一般分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。*優(yōu)秀：實(shí)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，圓滿完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，崗位技能掌握熟練，能獨(dú)立解決實(shí)習(xí)中遇到的復(fù)雜問(wèn)題，實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量高，有獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)新點(diǎn)，企業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀。*良好：實(shí)習(xí)態(tài)度端正，能遵守紀(jì)律，較好完成實(shí)習(xí)任務(wù)，崗位技能掌握較好，能解決實(shí)習(xí)中遇到的一般問(wèn)題，實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量較高，企業(yè)評(píng)價(jià)良好。*合格：實(shí)習(xí)態(tài)度尚可，基本能遵守紀(jì)律，基本完成實(shí)習(xí)任務(wù)，初步掌握崗位基本技能，實(shí)習(xí)報(bào)告基本符合要求，企業(yè)評(píng)價(jià)合格。*不合格：凡有下列情況之一者，實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)椴缓细瘢?無(wú)故缺勤累計(jì)達(dá)到一定天數(shù)以上或嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，造成不良影響者；*未按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，或?qū)嵙?xí)報(bào)告抄襲、弄虛作假者；*實(shí)習(xí)單位鑒定不合格者；*嚴(yán)重違反操作規(guī)程，造成安全事故或重大經(jīng)濟(jì)損失者；*因個(gè)人原因中途擅自終止實(shí)習(xí)者。（三）考核組織與結(jié)果應(yīng)用1.學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、企業(yè)鑒定表及日常表現(xiàn)，綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，并提交院系實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。2.院系對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行復(fù)核與終審，并將結(jié)果錄入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。3.實(shí)習(xí)成績(jī)合格者，獲得相應(yīng)學(xué)分；不合格者，不予學(xué)分，學(xué)生須按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)實(shí)習(xí)或重修。4.實(shí)習(xí)考核結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)資格審核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。對(duì)實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)