2024幼兒園保育員崗位培訓教材前言保育工作是幼兒園工作的重要組成部分，是促進幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障。保育員作為幼兒園保育工作的主要實施者，其專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度和業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到幼兒的健康成長和幼兒園保教質(zhì)量的整體水平。本教材旨在為2024年幼兒園保育員崗位培訓提供系統(tǒng)、專業(yè)、實用的指導(dǎo)，幫助保育員明確工作職責，掌握必備的專業(yè)知識和技能，提升保育工作的科學性和有效性，從而更好地為幼兒的快樂成長保駕護航。本教材適用于各級各類幼兒園的新任保育員崗前培訓及在崗保育員的能力提升培訓。---第一章保育員的角色認知與職業(yè)道德第一節(jié)保育員的角色定位與重要性在幼兒園的集體生活中，保育員扮演著至關(guān)重要的多重角色。她是幼兒生活的照料者，無微不至地關(guān)心幼兒的飲食、睡眠、盥洗等日常起居；她是幼兒健康的守護者，密切關(guān)注幼兒的身體狀況，做好衛(wèi)生消毒和疾病預(yù)防工作；她是幼兒安全的保障者，排查環(huán)境中的安全隱患，確保幼兒在園期間的人身安全；她更是幼兒成長的陪伴者與引導(dǎo)者，在與幼兒的朝夕相處中，以積極的情感態(tài)度影響幼兒，促進幼兒社會性情感的健康發(fā)展。保育員的工作與教師的教育工作相輔相成，共同構(gòu)成了幼兒園保教結(jié)合的核心。第二節(jié)保育員的職業(yè)道德規(guī)范1.愛心與責任心：熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，把幼兒的健康快樂成長放在首位。對幼兒有高度的責任心，時刻將幼兒的安全與需求放在心上，做到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤。2.耐心與細心：幼兒年齡小，認知水平和自理能力有限，保育員需具備足夠的耐心，理解并包容幼兒的行為特點。同時，在日常工作中要細致入微，善于觀察幼兒的細微變化，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥善處理。3.尊重與平等：尊重每一位幼兒的人格和個體差異，不分優(yōu)劣，一視同仁。尊重幼兒的意愿和選擇，鼓勵幼兒大膽嘗試，促進幼兒個性發(fā)展。4.廉潔與自律：自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，不利用工作之便謀取私利，不接受家長的饋贈，保持清正廉潔的職業(yè)操守。5.合作與奉獻：積極與班級教師、保健醫(yī)及其他工作人員溝通協(xié)作，形成教育合力。樂于奉獻，不計較個人得失，全心全意為幼兒服務(wù)。---第二章幼兒一日生活的保育工作第一節(jié)入園及晨間檢查1.熱情接待：以飽滿的熱情和親切的態(tài)度迎接幼兒和家長，主動問候，觀察幼兒的情緒狀態(tài)。2.晨間檢查：配合保健醫(yī)或教師做好“一摸二看三問四查”。一摸幼兒額頭是否發(fā)熱；二看幼兒精神狀態(tài)、面色、咽喉及皮膚有無異常；三問幼兒在家飲食、睡眠、大小便情況；四查幼兒是否攜帶不安全物品（如小刀、玻璃珠等）。3.物品管理：指導(dǎo)幼兒將個人物品（書包、水杯、衣物等）放在指定位置，培養(yǎng)幼兒的自理能力和秩序感。第二節(jié)盥洗與如廁1.指導(dǎo)盥洗：教會幼兒正確的洗手方法（七步洗手法），飯前便后勤洗手，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。控制水流，避免浪費，提醒幼兒節(jié)約用水。2.如廁協(xié)助：鼓勵幼兒大膽表達如廁需求，對于年齡較小或有困難的幼兒給予必要幫助（如脫褲子、擦屁股）。觀察幼兒大小便的顏色、性狀，發(fā)現(xiàn)異常及時與保健醫(yī)或家長聯(lián)系。3.環(huán)境維護：保持盥洗室地面干燥、清潔，及時清理污物，確?？諝饬魍ā５谌?jié)進餐環(huán)節(jié)1.餐前準備：餐前半小時對桌面進行清潔消毒，準備好餐具、餐巾。營造安靜、愉快的進餐氛圍，避免在餐前批評幼兒。2.進餐指導(dǎo)：鼓勵幼兒自己動手吃飯，不挑食、不偏食。對于進食較慢或有困難的幼兒進行耐心引導(dǎo)和適當幫助。提醒幼兒細嚼慢咽，不嬉笑打鬧，防止嗆食。3.觀察與照顧：密切關(guān)注幼兒的進食量和進食情況，鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜。對食量小的幼兒適當鼓勵，對吃得多的幼兒適當控制。4.餐后整理：指導(dǎo)幼兒擦嘴、漱口，收拾餐具，將椅子歸位。組織幼兒進行安靜活動，如散步，幫助消化。及時清理餐桌和地面，保持環(huán)境整潔。第四節(jié)午睡環(huán)節(jié)1.睡前準備：午睡前拉好窗簾，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線和溫度，保持安靜。指導(dǎo)幼兒有序脫衣、疊衣，并將衣物放在指定位置。2.入睡照顧：巡視幼兒睡眠情況，幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。對于難以入睡的幼兒，可輕拍安撫或輕聲講故事，幫助其盡快入睡。3.安全監(jiān)護：午睡期間要時刻在崗，加強巡視，注意觀察幼兒的呼吸、面色等，防止幼兒蒙頭睡、趴睡，確保午睡安全。4.起床整理：按時叫醒幼兒，指導(dǎo)或幫助幼兒穿衣、疊被。鼓勵幼兒自己整理床鋪，培養(yǎng)自理能力。第五節(jié)戶外活動1.活動前準備：檢查活動場地和器械的安全性，清除隱患。根據(jù)天氣情況和活動量，提醒或幫助幼兒增減衣物，穿好運動鞋。準備好擦汗毛巾、水杯。2.活動中觀察與保護：密切關(guān)注幼兒的活動情況，指導(dǎo)幼兒正確使用器械，避免追逐打鬧引發(fā)意外。注意觀察幼兒的面色、呼吸、出汗量等，及時調(diào)整活動強度。3.活動后整理：組織幼兒整理活動器械，引導(dǎo)幼兒擦汗、飲水，根據(jù)需要更換汗?jié)褚挛?，避免著涼。第六?jié)離園環(huán)節(jié)1.物品整理：指導(dǎo)幼兒整理好個人物品，檢查是否有遺漏。2.安全交接：嚴格執(zhí)行接送制度，確認接領(lǐng)人身份無誤后方可讓幼兒離園。與家長進行簡短溝通，反饋幼兒在園的飲食、睡眠、情緒等情況。3.情緒安撫：對于等待家長的幼兒，要給予關(guān)注和陪伴，安撫其情緒。4.環(huán)境整理：離園后，對活動室、寢室、盥洗室等進行徹底清潔和整理，為次日活動做好準備。---第三章衛(wèi)生消毒與安全防護第一節(jié)衛(wèi)生消毒常規(guī)1.環(huán)境衛(wèi)生：每日按照幼兒園衛(wèi)生消毒制度，對活動室、寢室、盥洗室、衛(wèi)生間、走廊、玩具區(qū)等進行清掃、擦拭和消毒。保持室內(nèi)空氣流通，地面干燥潔凈，窗明幾凈。2.個人衛(wèi)生：培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、勤剪指甲、勤換衣物、早晚刷牙等。保育員自身也要注意個人衛(wèi)生，工作前、處理污物后必須洗手，保持儀表整潔。3.物品消毒：*玩具、圖書：定期清洗、消毒，根據(jù)材質(zhì)選擇合適的消毒方式（如暴曬、浸泡、擦拭）。*餐具：嚴格執(zhí)行“一刮二洗三沖四消毒五保潔”的流程。*毛巾、水杯：一人一物，每日清洗消毒，懸掛晾干。*床品：定期清洗晾曬，保持清潔干燥。4.消毒方法與注意事項：正確使用消毒用品（如84消毒液、紫外線燈等），掌握濃度配比和消毒時間，確保消毒效果同時注意自身和幼兒的安全，避免消毒劑殘留。第二節(jié)安全防護措施1.活動安全：時刻將幼兒的安全放在首位，杜絕麻痹思想。在組織各項活動時，要預(yù)見可能發(fā)生的危險，采取有效的預(yù)防措施。2.接送安全：嚴格執(zhí)行幼兒園的接送制度，認真核對接送人員信息，不將幼兒交給陌生人。3.設(shè)施安全：定期檢查班級內(nèi)的桌椅、玩具、電器等設(shè)施設(shè)備是否存在安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并處理。4.藥品管理：幼兒自帶藥品需由家長填寫委托服藥單，交由保健醫(yī)或指定人員統(tǒng)一管理和喂服，保育員不私自給幼兒用藥。5.意外事故預(yù)防與處理：熟悉常見意外事故（如擦傷、摔傷、燙傷、異物入喉等）的預(yù)防措施和初步處理方法。發(fā)生意外時，要保持冷靜，立即采取正確的應(yīng)急措施，并及時向保健醫(yī)和園領(lǐng)導(dǎo)匯報。例如，輕微擦傷可先用生理鹽水沖洗，再用碘伏消毒；發(fā)生燙傷，應(yīng)立即用流動冷水沖洗傷處等。---第四章衛(wèi)生消毒與安全防護（續(xù)）第三節(jié)常見傳染病的預(yù)防1.了解常見傳染病：如手足口病、流感、水痘、諾如病毒感染性腹瀉等的主要癥狀、傳播途徑。2.預(yù)防措施：嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，保持環(huán)境清潔；督促幼兒勤洗手，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣；加強空氣流通；根據(jù)季節(jié)變化提醒幼兒增減衣物，增強幼兒抵抗力；發(fā)現(xiàn)疑似病例及時隔離并報告。第四節(jié)消防安全意識1.熟悉消防器材：了解幼兒園消防器材的位置和基本使用方法。2.掌握疏散路線：熟悉本班級及幼兒園的消防疏散通道和安全出口，在緊急情況下能迅速組織幼兒有序撤離。3.日常安全：不私拉亂接電線，不將易燃物品帶入班級，安全使用電器設(shè)備。---第五章幼兒常見問題行為的觀察與應(yīng)對第一節(jié)觀察的重要性與方法1.重要性：通過細致觀察，了解幼兒的發(fā)展特點、興趣需求、情緒變化及潛在問題，為保教工作提供依據(jù)。2.方法：運用感官（眼看、耳聽）進行直接觀察；在日常生活中隨機觀察；有目的、有計劃地重點觀察。做好觀察記錄，客觀描述幼兒行為。第二節(jié)常見問題行為及應(yīng)對策略1.挑食、偏食：了解原因（如不喜歡某種口味、飲食習慣等），鼓勵幼兒嘗試，不強迫；營造愉快進餐氛圍；通過故事、游戲等方式引導(dǎo)幼兒認識食物的營養(yǎng)。2.攻擊性行為（打人、推人）：保持冷靜，制止行為，了解原因；引導(dǎo)幼兒表達自己的情緒和需求，學習用正確的方式解決沖突；鼓勵幼兒學習分享與合作。3.分離焦慮：給予幼兒充分的安全感和關(guān)愛，用轉(zhuǎn)移注意力等方法緩解焦慮情緒；與家長溝通，共同幫助幼兒適應(yīng)。4.自理能力不足：耐心指導(dǎo)，鼓勵幼兒自己動手，不包辦代替；多給予肯定和表揚，增強幼兒自信心。---第六章保育員的專業(yè)能力提升與家園共育第一節(jié)溝通與協(xié)作能力1.與幼兒溝通：蹲下來與幼兒說話，使用溫和、簡潔、明確的語言；傾聽幼兒的心聲，理解幼兒的感受；尊重幼兒的想法，多用鼓勵性語言。2.與教師協(xié)作：主動與教師溝通幼兒在生活環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，配合教師做好教育活動的準備和整理工作，共同制定個別化的保育方案。3.與家長溝通：以尊重、平等的態(tài)度與家長交流，客觀反饋幼兒情況；虛心聽取家長意見，共同探討教育方法；對家長的疑問耐心解答。第二節(jié)學習與反思能力1.持續(xù)學習：積極參加幼兒園組織的各項培訓和學習活動，閱讀保育相關(guān)的書籍和文章，不斷更新保育理念和知識技能。2.實踐反思：在日常工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的工作方法是否得當，哪些地方可以改進，如何更好地促進幼兒發(fā)展。第三節(jié)家園共育的配合1.傳遞信息：及時向家長傳遞幼兒園的教育要求和幼兒在園情況，也了解幼兒在家表現(xiàn)。2.參與活動：協(xié)助教師組織家長開放日、親子活動等，邀請家長參與到幼兒園教育中來。3.資源共享：與家長共同探討育兒經(jīng)驗，分享育兒資源，形成家園共育的合力。--