2025年大學(xué)《大學(xué)阿拉伯語》專業(yè)題庫——阿拉伯語語音與語調(diào)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.?????(Tanasi?)2.?????(Mithlith)3.?????????(HamzaSākinah)4.?????(?ahwīl)二、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述阿拉伯語輔音中，送氣音和不送氣音的主要區(qū)別及其發(fā)音部位。2.阿拉伯語的短元音和長元音在發(fā)音上有哪些主要特征？請舉例說明長元音的成音節(jié)作用。3.阿拉伯語重音（?????）的位置有哪些規(guī)律？重音的移動或缺失會對詞義產(chǎn)生什么影響？請舉例說明。三、判斷與說明（每題5分，共15分）1.判斷下列句子中加粗部分的語音現(xiàn)象屬于同化還是異化？請簡要說明理由。*?????????(al-?arbu)>?????????????(al-?arbiina)*?????????????????(qara?aar-rasūlan)中的/l/音*??????????????????(dhabatal-law?atuh)中的/t/2.判斷下列關(guān)于阿拉伯語音調(diào)的描述是否正確，若不正確請改正。*陳述句的句末語調(diào)通常是降調(diào)。*疑問句（以詢問身份、數(shù)量、時間等開頭的問句）的句末語調(diào)通常是高升調(diào)。*命令句的語調(diào)特征與非命令句有明顯區(qū)別，請簡述其特點。四、理論應(yīng)用與分析（共35分）1.（15分）請詳細(xì)分析阿拉伯語元音/a?/、/i?/、/u?/在不同開合、圓唇度條件下，其發(fā)音的舌位、口型變化，并說明這些元音作為獨立音節(jié)（????????）時的成音節(jié)機(jī)制。2.（20分）選擇一個包含至少三個不同聲調(diào)模式的阿拉伯語句子（或自擬句子），請：*標(biāo)出該句子中每個單詞的聲調(diào)（若是重音句，請注明重音位置）。*分析每個單詞或短語的主要語調(diào)模式（如陳述語調(diào)、疑問語調(diào)、感嘆語調(diào)等）。*結(jié)合上下文（如果提供），簡述該語調(diào)模式在該句中可能表達(dá)的情感或語氣。五、發(fā)音實踐指導(dǎo)（共20分）1.（10分）中國學(xué)習(xí)者常將漢語的/n/音發(fā)成阿拉伯語的/l/音，或反之。請分析這兩種音素在發(fā)音部位、發(fā)音方法上的主要區(qū)別。針對這兩種情況，分別提出至少兩種有效的聽辨和發(fā)音練習(xí)方法。2.（10分）阿拉伯語中的喉音（如?、?、?、?、?）對于許多學(xué)習(xí)者來說比較難發(fā)。請選擇其中任意兩個或三個喉音，分別說明它們的發(fā)音要點（部位和方法），并描述練習(xí)時可能遇到的難點以及克服這些難點的建議。試卷答案一、名詞解釋1.?????(Tanasi?):指阿拉伯語單詞中因重音而產(chǎn)生的語音強(qiáng)化或音高變化，通常伴隨有音量增大和發(fā)音更清晰。重音主要落在音節(jié)的開頭或中間，對詞義有區(qū)分作用。**解析思路：*定義要抓住核心特征（語音強(qiáng)化、音高變化、位置、作用）。區(qū)分重音（?????）和聲調(diào)（????）。2.????(Mithlith):指阿拉伯語音調(diào)中的“三音節(jié)”模式，即在一個相對較長的音節(jié)后接一個短促的、通常處于低音位的音節(jié)，常用于疑問句、祈使句或某些特定情感表達(dá)中。**解析思路：*定義要包含核心結(jié)構(gòu)（長音節(jié)+短促低音節(jié)）和常見功能（疑問、祈使等）。3.?????????(HamzaSākinah):指停頓元音，不發(fā)音，但標(biāo)記音節(jié)的邊界，通常位于兩個輔音之間，或元音之前（需配合其他元音字母表示）。根據(jù)其位置和伴隨的元音字母分為不同類型（如?、?、?）。**解析思路：*定義要說明其不發(fā)音、功能（標(biāo)記邊界）、位置，并提及類型。4.?????(?ahwīl):指阿拉伯語中因重音移動或消失而引起的詞形變化，包括詞尾輔音的元音化（如加入-ā-）或特定輔音的脫落。**解析思路：*定義要強(qiáng)調(diào)重音變化引起的形式變化，并舉例說明常見形式（元音化、脫落）。二、簡答題1.阿拉伯語輔音中，送氣音和不送氣音的主要區(qū)別及其發(fā)音部位。*主要區(qū)別：送氣音在發(fā)音時除口腔通道外，氣流同時從口腔和鼻腔送出（或氣流較強(qiáng)），而不送氣音僅從口腔送出氣流。在阿拉伯語中，送氣音通常與不送氣音互為清濁對立的音位。*發(fā)音部位：兩者存在于幾乎所有的發(fā)音部位，包括雙唇、舌尖、齒齦、腭齦、軟腭、小舌、喉音等。例如：*雙唇：b/p*舌尖中：d/t*齒齦后：?/z*腭齦：j/?*軟腭：q/k*小舌：?/x*喉音：?ād/?ā'*舌根：?/g**解析思路：*首先回答區(qū)別（氣流方式），然后說明兩者分布的廣泛性，并列舉具體部位上的對應(yīng)音素，使回答更具體。2.阿拉伯語的短元音和長元音在發(fā)音上有哪些主要特征？請舉例說明長元音的成音節(jié)作用。*主要特征：*發(fā)音時長：長元音發(fā)音時間比短元音長。*口型舌位：兩者在特定元音（如/a/,/i/,/u/）中，長短元音的舌位和口型可能存在細(xì)微差別，但通常長元音發(fā)音更充分、飽滿。*音高：某些情況下，長元音可能伴隨輕微的音高變化，但不是主要特征。*書寫：長元音在書寫中由特定的元音字母（如?、?、?）表示，短元音則由帶點的元音字母（?????、???????、??????）表示。*成音節(jié)作用：長元音可以作為獨立的音節(jié)核心，即“????????”（Maksūrah），在單詞中占據(jù)一個音節(jié)的位置，如：??????(kataba-寫了)中的???和??是兩個音節(jié)，中間由長元音/a?/連接；??????(dubbah-玩具熊)中的Д??和??是兩個音節(jié)。**解析思路：*先對比長短元音的共性（都存在于阿拉伯語中）和主要差異（時長、飽滿度），然后說明書寫表示方式。最后重點闡述長元音作為獨立音節(jié)（????????）的成音節(jié)功能，并舉例。3.阿拉伯語重音（?????）的位置規(guī)律？重音的移動或缺失會對詞義產(chǎn)生什么影響？請舉例說明。*位置規(guī)律：*雙音節(jié)詞：通常落在第一個音節(jié)上（如??????kitāb-書）。*多音節(jié)詞：通常落在最末一個重讀音節(jié)上。判斷標(biāo)準(zhǔn)是看最后一個音節(jié)是否為“重音音節(jié)”（通常由滿足特定條件的雙輔音構(gòu)成，如非喉音/小舌音的重輔音組合，或帶????????的音節(jié)）。*如果末音節(jié)不是重音音節(jié)，則重音向前移動到最近的重音音節(jié)上。*對詞義的影響：重音位置的變化會改變單詞的詞性或意義。例如：*??????(kitāb-書，名詞，重音在末尾)vs.??????(katab-寫，動詞，重音在開頭)*??????(?alāh-祈禱，名詞)vs.????????(?alītu-我祈禱了，動詞)*?????(fat?ah-男孩)vs.?????(faitah-新娘)**解析思路：*先概述重音的兩大規(guī)律（雙音節(jié)位置、多音節(jié)判斷與移動）。然后通過最典型的詞義區(qū)分例子（動詞vs名詞，名詞變動詞等）來強(qiáng)調(diào)重音的重要性。三、判斷與說明1.判斷下列句子中加粗部分的語音現(xiàn)象屬于同化還是異化？請簡要說明理由。*?????????(al-?arbu)>?????????????(al-?arbiina)-同化(Takhallus):/b/(???)受到其后元音/i/(?????????)的影響，發(fā)音時口腔通道變窄，接近于/p/(???)的發(fā)音。*?????????????????(qara?aar-rasūlan)中的/l/音-同化(Takhallus):/l/(???)在詞尾或處于喉音（如????）之后時，常發(fā)生同化，發(fā)音時舌根上抬，接近于/r/(???)的發(fā)音。*??????????????????(dhabatal-law?atuh)中的/t/-異化(Tashkīl):/d/(???)在喉音/?/(???)或小舌音/q/(???)之前時，發(fā)音部位從齒齦后移向小舌或喉頭，發(fā)音更靠后、更靠下，接近于/?/(????????)。**解析思路：*判斷同化/異化需看音素受鄰近音素影響后的變化趨勢。同化是變得更相似（如/b/->/p/），異化是變得更不同（如/d/->/?/）。結(jié)合具體音素組合（如/l/+元音、/d/+喉音/小舌音）說明原因。2.判斷下列關(guān)于阿拉伯語音調(diào)的描述是否正確，若不正確請改正。*陳述句的句末語調(diào)通常是降調(diào)-正確。阿拉伯語陳述句的句末通常使用降調(diào)（有時是緩慢的下降）。*疑問句（以詢問身份、數(shù)量、時間等開頭的問句）的句末語調(diào)通常是高升調(diào)-正確。這類特定疑問句（非簡單的語氣問句）句末常使用高升調(diào)。*命令句的語調(diào)特征與非命令句有明顯區(qū)別，請簡述其特點-正確。命令句通常使用短促、高而有力的升調(diào)（或特定模式的降升調(diào)），與非命令句（陳述句、疑問句等）的平緩語調(diào)或升降調(diào)有顯著不同。**解析思路：*直接判斷陳述句（降調(diào)）、特定疑問句（高升調(diào)）、命令句（短促有力升調(diào)）的語調(diào)特征描述是否符合阿拉伯語習(xí)慣。此題要求簡述特點，已給出正確描述，故判斷為正確。四、理論應(yīng)用與分析1.請詳細(xì)分析阿拉伯語元音/a?/、/i?/、/u?/在不同開合、圓唇度條件下，其發(fā)音的舌位、口型變化，并說明這些元音作為獨立音節(jié)（????????）時的成音節(jié)機(jī)制。*/a?/(長元音，非圓唇，近似開口央元音):*舌位：舌身放平，接近于舌根，口張開，舌位較低。*口型：開口度大，嘴唇自然張開，不圓唇。*成音節(jié)機(jī)制：作為????????(如???)，在書寫中占據(jù)一個音節(jié)位置，發(fā)音時舌位較低平，作為該音節(jié)的核心。如?????(katab)中的???。*/i?/(長元音，不圓唇，近似高前元音):*舌位：舌身抬起，靠近硬腭，口微閉。*口型：嘴唇扁平，不圓唇。*成音節(jié)機(jī)制：作為????????(如??)，在書寫中占據(jù)一個音節(jié)位置，發(fā)音時舌位較高前，作為該音節(jié)的核心。如?????(kitāb)中的??。*/u?/(長元音，圓唇，近似高后圓唇元音):*舌位：舌身抬起，靠近軟腭，口閉合，嘴唇攏圓。*口型：嘴唇用力圓唇。*成音節(jié)機(jī)制：作為????????(如??)，在書寫中占據(jù)一個音節(jié)位置，發(fā)音時舌位較高后，嘴唇圓攏，作為該音節(jié)的核心。如??????(dubbah)中的??。**解析思路：*分別分析三個長元音的舌位（高度、前后）、口型（開口度、圓唇/不圓唇）特征。然后解釋作為獨立音節(jié)（????????）時，它們?nèi)绾巫鳛橐艄?jié)核心，并簡要描述其發(fā)音時的典型口舌姿態(tài)。2.選擇一個包含至少三個不同聲調(diào)模式的阿拉伯語句子（或自擬句子），請：*標(biāo)出該句子中每個單詞的聲調(diào)（若是重音句，請注明重音位置）。*句子示例：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.*聲調(diào)和重音標(biāo)注：*??????(Laqad-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*??????(Dhahaba-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*??????(Ghāziy-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*????????(Al-fatā-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*??(wa-陳述句連接詞，通常無獨立聲調(diào)，隨前句)-(隱含↓)*??????(Rafa?a-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*?????????(Al-qawmu-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*????(Lahu-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*??(wa-陳述句連接詞)-(隱含↓)*??????(?adāqa-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*????????(Al-jannā-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*??????????(Bi-kalimatin-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*???????????????(Qadsama?tuha-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*???????(Qawlan-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*????????????(Makaththaratan-陳述句降調(diào)，重音在末尾)-↓*分析每個單詞或短語的主要語調(diào)模式（如陳述語調(diào)、疑問語調(diào)、感嘆語調(diào)等）。*全句均為陳述句，語調(diào)模式為陳述語調(diào)，主要通過句末降調(diào)表達(dá)。*結(jié)合上下文（如果提供），簡述該語調(diào)模式在該句中可能表達(dá)的情感或語氣。*句子描述了某個青年英雄的行為（去遠(yuǎn)方、受眾人尊敬、言語誠信）以及“我”聽到的贊美之詞。雖然句末為降調(diào)，但結(jié)合內(nèi)容，整體語氣可能帶有贊賞、敘述的客觀性，且因描述的是過去發(fā)生的事，降調(diào)也符合陳述句的常規(guī)語調(diào)。**解析思路：*首先選擇一個包含多個單詞的復(fù)雜阿拉伯語句子。然后逐詞標(biāo)注聲調(diào)，注意區(qū)分陳述句的降調(diào)。分析整體語調(diào)模式（陳述句）。最后結(jié)合句子內(nèi)容（英雄事跡、贊美）推測降調(diào)在此情境下的語氣（如客觀敘述、贊賞）。五、發(fā)音實踐指導(dǎo)1.（10分）中國學(xué)習(xí)者常將漢語的/n/音發(fā)成阿拉伯語的/l/音，或反之。請分析這兩種音素在發(fā)音部位、發(fā)音方法上的主要區(qū)別。針對這兩種情況，分別提出至少兩種有效的聽辨和發(fā)音練習(xí)方法。*主要區(qū)別：*發(fā)音部位：/n/是舌尖中音，舌尖接觸上齒齦；/l/是舌尖邊音，舌尖接觸上齒齦，但氣流從舌頭兩側(cè)通過。*發(fā)音方法：/n/是濁音，發(fā)音時聲帶振動；/l/的清濁相對復(fù)雜，但通常聲帶也振動（如英語中的/l/）。關(guān)鍵區(qū)別在于氣流通道（中央vs邊緣）。*練習(xí)方法：*聽辨：1.準(zhǔn)備包含/n/和/l/的最小對立組單詞錄音（如???????/lābda?），讓學(xué)生判斷聽到的音是/n/還是/l/。2.聆聽包含/n/和/l/的短句或?qū)υ?，邊聽邊在紙上寫下聽到的輔音字母。*發(fā)音：1.針對發(fā)錯/n/為/l/：進(jìn)行舌尖中音/n/的專項練習(xí)，如發(fā)“內(nèi)內(nèi)內(nèi)(nīnīnī)”、“你你你(nīnīnī)”（注意是舌尖抵上齒齦中央），感受氣流集中。2.針對發(fā)錯/l/為/n/：進(jìn)行舌尖邊音/l/的專項練習(xí)，如發(fā)“啦啦啦(lālālā)”、“里里里(līlīlī)”，并強(qiáng)調(diào)舌頭的側(cè)面接觸上齒齦，可以嘗試用手指感覺臉頰兩側(cè)是否有氣流。**解析思路：*先清晰對比/n/和/l/的發(fā)音部位（舌位、接觸點）和發(fā)音方法（清濁、氣流通道）的核心差異。然后針對兩種錯誤方向（/n/->/l/,/l/->/n/），分別設(shè)計可操作的聽辨策略（利用最小對立體錄音、聽短句）和發(fā)音策略（強(qiáng)化正確音素的練習(xí)，如重復(fù)含該音的音節(jié)或單詞，并輔以觸覺反饋）。2.（10分）阿拉伯語中的喉音（如?、?、?、?、?）對于許多學(xué)習(xí)者來說比較難發(fā)。請選擇其中兩個或三個喉音，分別說明它們的發(fā)音要點（部位和方法），并描述練習(xí)時可能遇到的難點以及克服這些難點的建議。*選擇喉音：?(?ā?)、?(ghayn)、?(?āy)*發(fā)音要點：*?(?ā?):發(fā)音部位在喉頭深處，發(fā)音方法是不送氣清輔音。氣流從喉部送出，聲帶不振動。類似英文"ch"在"Bach"中的發(fā)音，但更深。