2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓語專業(yè)課程設(shè)置調(diào)整與改革考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述推動大學(xué)菲律賓語專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置調(diào)整與改革的主要背景和動因。二、某大學(xué)菲律賓語專業(yè)原設(shè)有一門《菲律賓文學(xué)史》，改革后將其拆分為《菲律賓古代文學(xué)選讀》和《菲律賓近現(xiàn)代文學(xué)專題研究》兩門課程。請分析這種課程拆分可能帶來的好處與潛在挑戰(zhàn)。三、課程改革強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的跨文化交際能力。請結(jié)合菲律賓語專業(yè)的特點，論述如何在課程設(shè)置與教學(xué)實施中落實這一改革目標(biāo)。四、假設(shè)你是一名菲律賓語專業(yè)的三年級學(xué)生，學(xué)校剛剛實施了新的課程改革方案。請結(jié)合改革后的課程體系，談?wù)勀銓⑷绾握{(diào)整自己的學(xué)習(xí)重點和未來發(fā)展方向。五、請評價“增加實踐類課程比重，減少純理論課程”這一課程改革措施可能對提升學(xué)生專業(yè)技能產(chǎn)生的效果，并分析其可能存在的局限性。六、新課程改革引入了“菲律賓社會與文化研究”這門跨學(xué)科選修課，旨在拓寬學(xué)生的知識視野。請說明這門課程的設(shè)置對于菲律賓語專業(yè)學(xué)生理解菲律賓社會文化現(xiàn)象的意義。七、請分析課程改革中，教材和教學(xué)資源的更新?lián)Q代對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量可能產(chǎn)生的影響。試卷答案一、答：推動大學(xué)菲律賓語專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置調(diào)整與改革的主要背景和動因包括：全球化背景下區(qū)域國別研究的重要性日益凸顯，菲律賓作為重要鄰國，對其語言文化的研究需求增加；社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才的需求提升，要求專業(yè)教育更加注重實踐能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)；學(xué)科發(fā)展自身需要，通過改革優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新知識體系，提升學(xué)科競爭力；學(xué)?；?qū)W院根據(jù)整體發(fā)展戰(zhàn)略，對專業(yè)建設(shè)提出新的要求。二、答：好處：拆分有助于學(xué)生更深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)菲律賓文學(xué)的特定歷史時期或流派；可以聘請更具專長的教師承擔(dān)細(xì)分后的課程；更能滿足學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)的需求；可能增強(qiáng)課程的前沿性和研究性。潛在挑戰(zhàn)：可能導(dǎo)致課程內(nèi)容重復(fù)；增加教學(xué)管理的復(fù)雜度；對教師的專業(yè)細(xì)分領(lǐng)域要求更高；學(xué)生可能需要修讀更多課程才能覆蓋原課程的知識廣度。三、答：在課程設(shè)置中，可以通過開設(shè)《菲律賓文化概論》、《菲律賓社會問題研究》、《中菲跨文化交際》等課程實現(xiàn)；在教學(xué)內(nèi)容中融入更多菲律賓社會文化元素；增加課堂互動和文化體驗活動；鼓勵學(xué)生參與菲律賓相關(guān)的社會實踐或研究項目；邀請菲律賓學(xué)者或駐菲人員開展講座或交流。在教學(xué)實施中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待文化差異，提升實際跨文化溝通技能。四、答：根據(jù)新課程體系，我將在鞏固語言基礎(chǔ)的同時，重點加強(qiáng)對新增《菲律賓古代文學(xué)選讀》、《菲律賓近現(xiàn)代文學(xué)專題研究》等課程的投入，深入理解菲律賓文學(xué)。同時，我會積極參與實踐類課程，如《菲律賓社會與文化研究》、《菲律賓語口譯》或《菲律賓語筆譯》等，提升實際應(yīng)用能力。未來發(fā)展方向上，我會考慮在掌握扎實的菲律賓語語言文學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合跨文化交際能力，向菲律賓研究、國際文化交流、教育或相關(guān)政府部門對口職位發(fā)展。五、答：增加實踐類課程比重有助于提升學(xué)生的實際操作能力、解決實際問題的能力以及職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生更能適應(yīng)社會需求。效果是積極的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。局限性在于：可能削弱理論深度和學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)；部分實踐課程若設(shè)計不當(dāng)，可能流于形式，效果不佳；過度強(qiáng)調(diào)實踐可能導(dǎo)致理論基礎(chǔ)的薄弱；對教學(xué)資源、場地、設(shè)備等硬件條件要求較高，實施成本大。六、答：這門課程的設(shè)置意義在于：幫助菲律賓語專業(yè)學(xué)生跳出單一的語言文學(xué)視角，從更宏觀、更綜合的層面理解菲律賓的社會結(jié)構(gòu)、歷史變遷、政治經(jīng)濟(jì)、民俗風(fēng)情、價值觀念等；加深對菲律賓語言現(xiàn)象的社會文化根源的理解；培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和研究能力；為未來從事菲律賓相關(guān)領(lǐng)域的工作或研究打下更寬厚的基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)生對菲律賓的全面認(rèn)知，提升跨文化溝通的有效性。七、答：教材和教學(xué)資源的更新?lián)Q代能幫助學(xué)生接觸到更前沿、更地道的菲律賓語言文化知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料（如多媒體資源、電子數(shù)據(jù)庫），豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果