2025年大學《老撾語》專業(yè)題庫——老撾語言保護政策研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題2分，共10分）1.語言保護政策2.語言活力3.語言規(guī)劃4.雙語政策5.瀕危語言二、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述導致語言瀕危的主要社會文化因素。2.老撾政府在國家語言政策中主要采取哪些措施推廣老撾語？3.在老撾語言保護實踐中，社區(qū)層面通常扮演著怎樣的角色？三、論述題（20分）結(jié)合老撾的具體情況，論述政府在語言保護政策制定與實施中應如何平衡老撾語與少數(shù)民族語言的發(fā)展需求。四、案例分析題（10分）閱讀以下材料，分析老撾北部某少數(shù)民族地區(qū)實施雙語教育項目可能面臨的主要挑戰(zhàn)及其對當?shù)卣Z言生態(tài)可能產(chǎn)生的影響。材料：老撾北部某山區(qū)，政府為提升當?shù)厣贁?shù)民族青年受教育水平，推行一項雙語教育項目。該項目要求學生在小學階段使用少數(shù)民族語言和標準老撾語進行學習，初中階段過渡為以老撾語為主要教學語言。項目旨在幫助學生更好地融入國家主流社會，同時官方也聲稱會通過其他途徑保護少數(shù)民族語言文化。然而，項目實施以來，部分家長擔心過度使用老撾語會導致民族語言流失，而教師則反映在資源、培訓等方面存在不足，雙語教學效果未達預期。五、論述題（30分）試述全球化背景下，老撾語言保護政策面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出相應的政策建議。試卷答案一、名詞解釋1.語言保護政策：指國家或地方政府為維護瀕危語言或語言多樣性所制定和實施的一系列法規(guī)、措施和行動方案，旨在減緩語言瀕危速度，提升語言活力。**解析思路：*定義需包含主體（國家/政府）、目的（維護瀕危語言/多樣性）、手段（法規(guī)、措施、行動）。2.語言活力：指一種語言在特定社群中實際使用的程度和功能狀態(tài)，通常體現(xiàn)在語言使用的頻率、范圍、代際傳承、社會認同等多個維度。**解析思路：*定義需強調(diào)“實際使用”和“狀態(tài)”，并提及衡量活力的關(guān)鍵維度（頻率、范圍、傳承、認同）。3.語言規(guī)劃：指有意識地、系統(tǒng)性地對語言系統(tǒng)（語音、詞匯、語法等）或語言社會使用進行管理和干預的過程，旨在實現(xiàn)特定的社會目標。**解析思路：*定義需包含“有意識、系統(tǒng)性地管理/干預”、“語言系統(tǒng)或社會使用”，并點明其“社會目標”導向。4.雙語政策：指一個國家或地區(qū)在其教育、行政、媒體等領域同時使用兩種（或多種）官方語言或主要語言的政策。**解析思路：*定義需包含“同時使用”、“兩種或多種語言”、“特定領域（教育、行政、媒體等）”。5.瀕危語言：指由于社會文化變遷、語言接觸、政策限制等原因，使用者人數(shù)顯著減少，使用范圍萎縮，有失傳風險的語言。**解析思路：*定義需包含“使用者減少”、“范圍萎縮”、“失傳風險”，并暗示原因（社會文化變遷等）。二、簡答題1.簡述導致語言瀕危的主要社會文化因素。*答：導致語言瀕危的主要社會文化因素包括：全球化與標準化進程加速，強勢語言擠壓弱勢語言生存空間；人口遷移與城市化導致社群打散，傳統(tǒng)語言環(huán)境瓦解；教育體系傾向于推廣國家通用語言，忽視地方語言教學；語言接觸頻繁導致語言替換；社群自信心下降，對自身語言價值認識不足；缺乏有效的語言保護意識和措施等。**解析思路：*從宏觀社會變遷（全球化、城市化）和微觀社群互動（語言接觸、教育、自信）兩個層面展開，列舉關(guān)鍵因素并稍作說明，覆蓋范圍要廣。2.老撾政府在國家語言政策中主要采取哪些措施推廣老撾語？*答：老撾政府推廣老撾語的主要措施有：將老撾語定為唯一的官方語言和國家語言；在各級教育體系中強制使用老撾語作為主要教學語言；通過國家媒體（電視、廣播）主導推廣老撾語；倡導“老撾人語”（LaoLouang）標準，規(guī)范語言使用；在行政管理和公共服務中優(yōu)先使用老撾語。**解析思路：*聚焦政府為推廣“國家語言”所采取的具體行動，從法律地位、教育、媒體、標準化、行政應用等角度列舉。3.在老撾語言保護實踐中，社區(qū)層面通常扮演著怎樣的角色？*答：在老撾語言保護實踐中，社區(qū)層面扮演著核心主體角色。他們是瀕危語言的主要承載者和傳承者，語言保護政策的最終實施者。社區(qū)積極參與語言復興活動，如建立社區(qū)語言學校、舉辦文化活動傳承語言、代際間傳授語言等。同時，社區(qū)的需求和意愿也是語言保護政策制定的重要參考依據(jù)。**解析思路：*強調(diào)社區(qū)的“核心主體”地位，闡述其作為“承載者、傳承者、實施者”的角色，并列舉具體參與方式（教育活動、文化活動、代際傳承），最后點明其對政策的影響。三、論述題結(jié)合老撾的具體情況，論述政府在語言保護政策制定與實施中應如何平衡老撾語與少數(shù)民族語言的發(fā)展需求。*答：在老撾，政府在制定與實施語言保護政策時，平衡老撾語與少數(shù)民族語言的發(fā)展需求是一個復雜而關(guān)鍵的任務。這需要在承認和尊重國家統(tǒng)一性和老撾語作為國家通用語言地位的同時，采取包容性策略，保障少數(shù)民族語言的健康發(fā)展和文化傳承。首先，應明確語言平等原則，在法律和政策層面保障少數(shù)民族語言使用的基本權(quán)利，反對任何形式的語言歧視。其次，在教育領域，可在保留國家通用語言教學的同時，探索在少數(shù)民族聚居區(qū)開設雙語或多語教育項目，利用母語作為教學媒介幫助學生學習，之后再過渡到使用老撾語，實現(xiàn)教育公平與語言傳承的結(jié)合。再次，政府應支持少數(shù)民族社區(qū)自主開展語言保護活動，如編纂字典、開發(fā)教材、記錄口述歷史、舉辦文化節(jié)等，并提供必要的資金和資源支持。此外，媒體應承擔起責任，除了推廣老撾語外，也應增加對少數(shù)民族語言的報道和使用，為語言提供更多交際平臺。最后，政府應加強對語言政策和語言狀況的持續(xù)研究，定期評估政策效果，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整策略，確保語言保護政策真正惠及各民族，實現(xiàn)國家認同與文化多樣性的和諧統(tǒng)一。**解析思路：*闡述平衡的必要性。提出具體策略：法律保障、教育創(chuàng)新（雙語/母語教學）、社區(qū)賦權(quán)、媒體支持、政策評估與研究。每個策略都要結(jié)合老撾國情，論述要邏輯清晰，體現(xiàn)包容性和務實性。四、案例分析題閱讀以下材料，分析老撾北部某少數(shù)民族地區(qū)實施雙語教育項目可能面臨的主要挑戰(zhàn)及其對當?shù)卣Z言生態(tài)可能產(chǎn)生的影響。*答：該項目可能面臨的主要挑戰(zhàn)包括：首先是資源挑戰(zhàn)，如合格的少數(shù)民族語言教師短缺、缺乏適合的雙語教材、教學設備不足等；其次是社區(qū)層面的挑戰(zhàn)，部分家長可能因擔憂民族語言流失或?qū)逃Ч謶岩蓱B(tài)度而抵制項目；三是教師層面的挑戰(zhàn)，教師可能缺乏雙語教學能力，或在使用雙語教學中面臨平衡兩種語言地位的困難；四是政策執(zhí)行層面的挑戰(zhàn)，項目可能缺乏持續(xù)的經(jīng)費支持和政策保障，或行政指令與社區(qū)實際需求脫節(jié)。該項目對當?shù)卣Z言生態(tài)可能產(chǎn)生的影響是多方面的。積極影響方面，如果項目成功實施，有助于提升當?shù)厍嗄暾莆諊彝ㄓ谜Z言（老撾語）的能力，促進其融入主流社會，改善教育和發(fā)展機會。同時，如果項目設計得當，將母語作為教學媒介，也能在初期鞏固母語能力，為后續(xù)母語傳承奠定基礎。消極影響方面，如果過度強調(diào)老撾語教學或資源不足導致母語教學流于形式，可能導致年輕一代母語能力下降甚至失傳，加速語言替換進程。此外，項目可能加劇社區(qū)內(nèi)部因語言教育理念不同而產(chǎn)生的矛盾。因此，項目的成功關(guān)鍵在于科學規(guī)劃、社區(qū)參與、資源投入和持續(xù)評估，確保在推廣國家語言的同時，最大程度地保護和傳承少數(shù)民族語言。**解析思路：*先分析挑戰(zhàn)，從資源、社區(qū)、教師、政策四個維度展開。再分析影響，區(qū)分積極和消極兩方面，并結(jié)合項目設計、實施效果等因素進行討論，體現(xiàn)語言的動態(tài)變化性和保護的雙面性。五、論述題試述全球化背景下，老撾語言保護政策面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出相應的政策建議。*答：全球化背景下，老撾語言保護政策既面臨新的挑戰(zhàn)，也迎來了發(fā)展機遇。挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：一是全球化加劇了強勢語言（如英語、漢語）的傳播，對老撾語尤其是少數(shù)民族語言構(gòu)成更大的語言替換壓力；二是經(jīng)濟全球化可能導致人口更大規(guī)模流動，進一步稀釋少數(shù)民族語言的使用環(huán)境；三是全球化帶來的文化同質(zhì)化趨勢，可能削弱地方語言文化的獨特性和社群認同感；四是互聯(lián)網(wǎng)和新媒體在傳播強勢文化的同時，也可能對本土語言使用習慣產(chǎn)生影響。機遇則在于：一是全球化促進了國際交流與合作，為老撾引進國際語言保護先進理念、技術(shù)和資源提供了可能，如借助國際組織平臺獲得支持；二是信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體）為少數(shù)民族語言記錄、傳播和社群連接提供了新渠道，有助于擴大語言影響力和使用者范圍；三是全球?qū)ξ幕鄻有缘娜找嬷匾?，提升了語言保護的國際聲望，可能為老撾語言保護爭取更多國際關(guān)注和支持；四是全球化也促進了老撾與鄰國的交流，在區(qū)域性合作框架內(nèi)可以共同探討語言保護問題。針對上述機遇與挑戰(zhàn)，老撾語言保護政策應提出以下建議：首先，更新語言保護理念，將語言保護置于國家文化安全和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，采取更加積極主動的保護措施。其次，加強立法保障，完善相關(guān)法律法規(guī)，明確少數(shù)民族語言的權(quán)利地位和保護責任。再次，實施多元化語言教育政策，在推廣老撾語的同時，支持在適宜地區(qū)開展母語教育或雙語教育，并鼓勵少數(shù)民族語言在媒體、文化領域的使用。第四，利用現(xiàn)代科技手段，支持開發(fā)數(shù)字化語言資源（如詞典、學習軟件），利用互聯(lián)網(wǎng)平臺促進語言交流。第五