2019年全國各省高考作文題庫與解析高考作文，作為檢驗學(xué)生思辨能力、表達能力與價值取向的重要載體，每年都備受矚目。2019年的高考作文題目，在延續(xù)往年命題特點的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)對現(xiàn)實生活的觀照、對傳統(tǒng)文化的傳承以及對青年責(zé)任的引領(lǐng)。本文將對2019年全國各省高考作文題目進行梳理與解析，以期為廣大教育工作者及備考生提供有益參考。一、全國卷作文題解析（一）全國Ⅰ卷：“勞動光榮”的時代呼喚題目呈現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解析：全國Ⅰ卷的作文題以“勞動”為核心，材料既引用了傳統(tǒng)文化中對勞動的尊崇，如“民生在勤，勤則不匱”、“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，又直面了當(dāng)下部分青少年中存在的對勞動的誤解與不尊重現(xiàn)象。這種設(shè)置極具現(xiàn)實針對性，切中了時代脈搏。題目要求寫一篇面向本校同學(xué)的演講稿，倡議“熱愛勞動，從我做起”。這就決定了文章的基調(diào)必須積極向上，富有感召力，并且要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際?？忌趯懽鲿r，首先需要對材料中提及的種種錯誤觀念進行辨析，闡明勞動的價值與意義——勞動不僅創(chuàng)造物質(zhì)財富，更是個人成長、實現(xiàn)自我價值的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。其次，要將“熱愛勞動”與“從我做起”落到實處?？梢越Y(jié)合中學(xué)生的身份，思考在日常學(xué)習(xí)和生活中如何踐行勞動精神，比如參與校園勞動、分擔(dān)家務(wù)、尊重他人的勞動成果等。演講稿的形式要求考生注意語言的口語化、情感的真摯性以及結(jié)構(gòu)的清晰性，要有稱呼、問候、正文、呼吁和感謝等完整要素。此題目旨在引導(dǎo)考生回歸對勞動本質(zhì)的認知，弘揚勞動精神，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動習(xí)慣，具有深刻的教育意義和現(xiàn)實關(guān)懷。（二）全國Ⅱ卷：“青春接棒，強國有我”的時代答卷題目呈現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運動100周年大會”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解析：全國Ⅱ卷的作文題以時間為軸線，串聯(lián)起1919年五四運動、1949年新中國成立、1979年改革開放、2019年新時代以及2049年新中國百年華誕等關(guān)鍵節(jié)點，展現(xiàn)了中國青年在不同歷史時期的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。題目提供了五個不同情境下的寫作任務(wù)，要求考生以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成，這是對考生歷史認知、身份代入和情境寫作能力的綜合考查?？忌谶x擇任務(wù)后，首要的是準(zhǔn)確把握所選歷史節(jié)點的時代背景、核心事件以及青年學(xué)生在其中扮演的角色和應(yīng)有的情懷。例如，選擇1919年演講稿，就必須體現(xiàn)出五四運動時期青年學(xué)生“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”的愛國激情與時代責(zé)任感；選擇1949年的家書，則應(yīng)抒發(fā)新中國成立時的激動自豪之情以及投身國家建設(shè)的熱切期盼。無論選擇哪一項任務(wù)，都要緊扣“青年”與“時代”的關(guān)系，突出“青春接棒，強國有我”的主題。寫作時，要注意文體特征：演講稿需有鼓動性、號召力；書信則應(yīng)注重情感的真摯表達和格式的規(guī)范性；觀后感則要結(jié)合“紀(jì)念五四運動100周年大會”的具體內(nèi)容（雖然材料未詳述，但考生應(yīng)基于對五四運動精神的理解和對新時代青年使命的認知進行合理生發(fā)），談?wù)J識、談感悟。此題目旨在引導(dǎo)考生回望歷史，體悟一代代中國青年的家國情懷與奮斗精神，從而增強自身的歷史使命感和時代責(zé)任感，樹立與國家同呼吸、共命運的遠大理想。（三）全國Ⅲ卷：“畫里話外，情真意切”的師生情誼題目呈現(xiàn)：閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（漫畫略：第一幅圖，老師站在講臺上，手里拿著一本厚厚的作業(yè)本，對學(xué)生說：“你們再看看書，我再看看你們。”第二幅圖，學(xué)生們紛紛離開教室，老師獨自站在空蕩蕩的教室里，手里依然拿著那本厚厚的作業(yè)本，望向窗外，若有所思。）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。解析：全國Ⅲ卷的作文題采用了漫畫形式，畫面簡潔卻意蘊深遠。兩幅漫畫聚焦于師生關(guān)系的一個經(jīng)典場景——高考前夕或畢業(yè)之際，老師對學(xué)生的叮囑與不舍?！澳銈冊倏纯磿以倏纯茨銈儭边@句樸實的話語，飽含了老師對學(xué)生的殷切期望、深深關(guān)愛以及離別時的復(fù)雜情感，極具感染力。題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”進行寫作。考生首先要準(zhǔn)確理解漫畫的表層內(nèi)容和深層寓意。表層是師生間的日常互動，深層則指向了無私奉獻的師道精神、純真美好的師生情誼以及成長路上的陪伴與守望。寫作角度可以多元：可以從學(xué)生的視角出發(fā)，回憶師生相處的點滴，抒發(fā)對老師的感激與懷念之情；可以從老師的視角出發(fā)，詮釋教師職業(yè)的神圣與責(zé)任，展現(xiàn)教育者的情懷；也可以將二者結(jié)合，探討師生情誼的雙向滋養(yǎng)與傳承。文體選擇上，記敘文、散文、議論文均可。若寫記敘文，需以情動人，通過具體事例展現(xiàn)師生情；若寫議論文，則可圍繞“師恩”、“教育的溫度”、“傳承”等關(guān)鍵詞展開論述。此題目貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)情感共鳴，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的情感聯(lián)結(jié)，體悟平凡生活中的美好與感動，弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。二、自主命題省市作文題解析（一）北京卷：“文明的韌性”與“2019的色彩”題目呈現(xiàn)：從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①請以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅河^點明確，論據(jù)充分，論證合理。②色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生，你會賦予2019年哪一種色彩，或哪幾種色彩，來形象地表達你的感受和認識？請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。解析：北京卷延續(xù)了其一貫的“二選一”模式，且文體要求明確，一題議論文，一題記敘文，給予考生充分的選擇空間。題目①“文明的韌性”：“韌性”是核心關(guān)鍵詞，意指事物在經(jīng)歷困難、壓力或挫折后恢復(fù)、適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展的能力。將“韌性”與“文明”結(jié)合，引導(dǎo)考生思考中華文明歷經(jīng)數(shù)千年滄桑而未曾中斷、并不斷煥發(fā)生機的內(nèi)在力量。材料給出了多個思考角度，如歷史變遷、思想文化、語言文字等，為考生提供了廣闊的思維空間。寫作時，考生需要明確“文明的韌性”的具體內(nèi)涵，然后選取恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進行論證?？梢詮臍v史事件（如文明的興衰更替、抵御外侮）、思想智慧（如儒家的“中庸”、“自強不息”精神）、文化傳承（如漢字的演變與生命力）等方面入手，展現(xiàn)中華文明的堅韌品格。論證需邏輯嚴(yán)密，論據(jù)要典型充分。題目②“2019的色彩”：2019年是具有特殊意義的年份——五四運動100周年、新中國成立70周年。題目要求考生為這一年賦予色彩，并通過記敘文的形式表達自己的感受和認識?！吧省笔乔楦泻鸵饬x的載體?？忌紫纫伎歼x擇何種或哪些色彩。紅色可以象征革命、激情、喜慶；金色可以象征輝煌、榮耀；藍色可以象征夢想、希望；綠色可以象征青春、活力……關(guān)鍵在于將色彩與2019年的重大事件、個人感悟緊密相連。寫作時，需通過具體的人、事、景來展現(xiàn)色彩的象征意義，運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，使文章生動感人，體現(xiàn)出青年學(xué)生對時代的感知與思考。（二）上海卷：“傾聽與回響”的辯證思考題目呈現(xiàn)：傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。解析：上海卷的作文題一如既往地富有思辨色彩，材料從“音樂的中國味”入手，引出對“如何認識事物”這一普遍性問題的哲學(xué)思考?！皟A聽不同國家的音樂”（接觸異質(zhì)文化/外部事物）是前提，“對音樂的‘中國味’有了更深刻的感受”（深化對本體/內(nèi)在事物的理解）是結(jié)果，“更有意識地去尋找‘中國味’”（主動探索與自覺建構(gòu)）是升華。材料的核心在于揭示了“他者”與“自我”、“向外探索”與“向內(nèi)認知”之間的辯證關(guān)系。通過比較、參照、借鑒，我們才能更清晰地認識自身的特點、優(yōu)勢與不足，從而實現(xiàn)對自我更深層次的理解和認同。寫作時，考生不應(yīng)僅僅停留在對音樂現(xiàn)象的解讀，而應(yīng)將這種思維方式拓展到更廣闊的領(lǐng)域，如文化交流、個人成長、學(xué)術(shù)研究、社會發(fā)展等?？梢蕴接懺谌蚧尘跋?，如何在與世界的對話中保持文化自信與自覺；也可以論述個人在學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗的過程中如何形成獨立人格和獨特見解。文章需要體現(xiàn)出清晰的思辨過程，觀點明確，論證有力。此題目旨在考查考生的辯證思維能力、抽象概括能力以及聯(lián)系現(xiàn)實生活進行深度思考的能力。（三）江蘇卷：“五味調(diào)和，共存相生”的智慧題目呈現(xiàn)：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。解析：江蘇卷的作文題材料簡練，富有哲理。從“水”與“鹽”的特性入手，引出“五味調(diào)和，共存相生”的觀點，并將其引申到“事”與“人”的層面。材料的核心在于強調(diào)事物的多樣性、差異性以及和諧共生的重要性?！拔锔饔行浴秉c明了個體的獨特性，這是世界豐富多彩的基礎(chǔ)?！八铀€是水，鹽加鹽還是鹽”則暗示了單一性的局限。而“五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”則揭示了事物間相互依存、相互作用，從而達到更高境界的道理。這種“和而不同”的哲學(xué)思想，是中國傳統(tǒng)文化的精髓?？忌梢詮亩鄠€層面展開思考：在自然界，生態(tài)平衡依賴于物種的多樣性；在社會領(lǐng)域，文化的繁榮需要不同思想的碰撞與交流；在個人層面，人格的完善需要兼容并蓄，博采眾長?？梢蕴接懭绾巫鹬夭町悺荻鄻?，如何在不同中尋求和諧，在和諧中促進發(fā)展。文體上，議論文可深入闡發(fā)哲理，記敘文可通過故事詮釋道理。此題目旨在引導(dǎo)考生理解和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的和諧理念，培養(yǎng)其包容心態(tài)和辯證思維。（四）浙江卷：“作家與讀者”的雙向奔赴題目呈現(xiàn)：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶??！咀⒁狻竣倭⒁庾远ǎ嵌茸赃x，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。解析：浙江卷的作文題以“作家與讀者”的關(guān)系為引子，巧妙地將“寫作”與“生活”聯(lián)系起來，提出“你是創(chuàng)造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對待你的‘讀者’”這一核心問題，極具新意和思辨性。材料給出了兩種對立的觀點：一是作家要傾聽讀者呼聲；二是作家應(yīng)堅持自己想法。這引導(dǎo)考生思考在“創(chuàng)造生活”的過程中，如何處理“自我”與“他人”（即“讀者”）的關(guān)系。這里的“讀者”可以理解為家人、朋友、社會、時代等所有與“我”的生活產(chǎn)生聯(lián)系的外部因素。考生需要在兩種觀點之間進行權(quán)衡、辨析，并提出自己的見解。是完全以自我為中心，還是完全屈從于他人？抑或是在堅持自我與尊重他人之間尋求一種動態(tài)平衡？“我的生活我做主”，但個體的生存與發(fā)展又離不開社會環(huán)境和他人的互動。因此，如何在堅持獨立意志的同時，又能積極回應(yīng)“讀者”的期待與反饋，是考生需要深入思考的問題。文章可以從個人成長、人生選擇、社會責(zé)任等角度展開論述，體現(xiàn)出對生活的獨特理解和對人生價值的積極追求。三、總結(jié)與啟示綜觀2019年全國各省高考作文題，我們可以清