高校學術(shù)誠信制度與執(zhí)行細則一、高校學術(shù)誠信制度的核心構(gòu)建高校學術(shù)誠信制度的構(gòu)建，應立足于教育引導與制度約束相結(jié)合的原則，形成一套科學、完備、具有前瞻性的規(guī)范體系。（一）學術(shù)誠信定義與基本原則學術(shù)誠信是指在學術(shù)研究、學習、交流等活動中，個體應遵循的誠實、公正、尊重他人成果、恪守學術(shù)規(guī)范的行為準則。其核心原則包括：1.實事求是原則：以客觀事實為依據(jù)，進行科學研究和學術(shù)表達，不虛構(gòu)、不篡改數(shù)據(jù)或結(jié)果。2.原創(chuàng)性原則：尊重知識產(chǎn)權(quán)，獨立思考，勇于創(chuàng)新，杜絕任何形式的抄襲與剽竊。3.尊重他人原則：正確引用和標注他人的研究成果，尊重合作者的貢獻，反對不當署名。4.恪守規(guī)范原則：嚴格遵守學術(shù)活動的各項流程與標準，如引文規(guī)范、數(shù)據(jù)處理規(guī)范、成果發(fā)表規(guī)范等。5.責任擔當原則：對自己的學術(shù)行為及其后果負責，維護學術(shù)共同體的聲譽。（二）學術(shù)不端行為的界定與類型清晰界定學術(shù)不端行為是制度建設的前提。學術(shù)不端行為主要包括但不限于以下類型：1.抄襲與剽竊：直接或間接使用他人的學術(shù)成果（包括觀點、數(shù)據(jù)、文字、圖表等）而未予恰當引用或聲明，將他人成果據(jù)為己有。2.偽造與篡改：虛構(gòu)研究數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果或文獻資料；或?qū)σ延械臄?shù)據(jù)、圖像、結(jié)果進行有目的的修改，以符合預期結(jié)論。3.不當署名：在本人未實際參與研究或創(chuàng)作的成果上署名，或未經(jīng)合作者同意擅自增減署名或變更署名順序。4.一稿多投與重復發(fā)表：將同一篇論文或?qū)嵸|(zhì)上相似的研究成果，在未征得首次發(fā)表期刊同意的情況下，同時或先后投遞給多家期刊，或在不同出版物上重復發(fā)表。5.買賣、代寫代投論文：通過金錢交易等不正當手段獲取論文，或為他人代寫、代投論文。6.濫用學術(shù)資源：在科研項目申報、成果評獎等活動中提供虛假信息，或濫用科研經(jīng)費。7.考試與考核作弊：在各類學術(shù)考核、考試中采取不正當手段獲取成績。8.其他違反學術(shù)規(guī)范的行為：如故意干擾他人研究活動、破壞學術(shù)評價的公正性等。（三）學術(shù)誠信教育與預防機制制度的根本目的在于引導而非懲戒。高校應將學術(shù)誠信教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程：1.系統(tǒng)性教育：將學術(shù)規(guī)范與誠信教育納入新生入學教育、通識課程及專業(yè)課程體系，開設專題講座、工作坊等，使學生系統(tǒng)掌握學術(shù)規(guī)范知識。2.常態(tài)化宣傳：通過校園文化建設、學術(shù)活動、案例警示等多種形式，營造“以誠信為榮，以舞弊為恥”的學術(shù)氛圍。3.導師責任制：強化導師在研究生培養(yǎng)過程中的學術(shù)誠信引導責任，使導師成為學術(shù)道德的示范者和學術(shù)規(guī)范的傳授者。4.科研訓練中的規(guī)范培養(yǎng)：在課程論文、實驗報告、學位論文撰寫等環(huán)節(jié)，加強對引用規(guī)范、數(shù)據(jù)處理、成果呈現(xiàn)等方面的具體指導。5.技術(shù)輔助預防：合理使用學術(shù)不端檢測系統(tǒng)作為輔助工具，對學位論文、投稿論文等進行篩查，但需明確其使用范圍與局限性，避免過度依賴。二、學術(shù)誠信執(zhí)行細則的關(guān)鍵環(huán)節(jié)執(zhí)行細則是學術(shù)誠信制度落到實處的保障，必須堅持程序公正、標準統(tǒng)一、處理適當、救濟暢通的原則。（一）學術(shù)不端行為的舉報與受理1.舉報途徑：明確舉報的正式渠道，如設立專門的學術(shù)誠信管理辦公室或指定受理部門，提供線上線下多種舉報方式，并確保舉報途徑的便捷性與保密性。2.舉報要求：鼓勵實名舉報，并對實名舉報人的信息予以嚴格保護。舉報材料應盡可能詳實，包括被舉報人的基本信息、涉嫌不端行為的具體事實、相關(guān)證據(jù)材料等。對于匿名舉報，若線索明確、證據(jù)充分，也應予以受理。3.初步審查與受理：受理部門在收到舉報材料后，應在規(guī)定時限內(nèi)進行初步審查，判斷是否符合受理條件。對于不符合條件的舉報，應向舉報人說明理由；對于符合條件的，應予正式受理并通知被舉報人。（二）調(diào)查程序與證據(jù)規(guī)則1.調(diào)查機構(gòu)：成立常設或臨時的學術(shù)不端行為調(diào)查委員會（或工作組），其成員應具有廣泛代表性、較高學術(shù)聲望和良好職業(yè)道德，可包括相關(guān)學科專家、管理干部、教師代表、學生代表（視情況）等，必要時可邀請校外專家參與。2.調(diào)查原則：調(diào)查過程應遵循客觀、公正、保密的原則。充分聽取被舉報人的陳述和申辯，保障其知情權(quán)和辯護權(quán)。3.證據(jù)收集與認定：調(diào)查委員會有權(quán)依法依規(guī)收集相關(guān)證據(jù)，包括查閱原始資料、與相關(guān)人員進行談話核實、委托專業(yè)機構(gòu)進行鑒定等。證據(jù)應具有客觀性、關(guān)聯(lián)性和合法性。對電子證據(jù)的采集和認定應符合相關(guān)法律法規(guī)。4.調(diào)查期限：根據(jù)案件復雜程度，設定合理的調(diào)查期限，并可在特殊情況下經(jīng)批準后適當延長。（三）認定與處理標準1.事實認定：調(diào)查委員會根據(jù)收集到的證據(jù)，對被舉報人是否存在學術(shù)不端行為進行客觀認定。認定結(jié)論應清晰、明確，并以書面形式呈現(xiàn)。2.情節(jié)考量：在認定學術(shù)不端行為成立后，需綜合考量行為的性質(zhì)、情節(jié)輕重、造成的后果、本人的認錯態(tài)度及悔改表現(xiàn)等因素，確定相應的處理等級。3.處理措施：處理措施應與學術(shù)不端行為的性質(zhì)和情節(jié)相適應，體現(xiàn)教育與懲戒相結(jié)合的原則。常見的處理措施包括（但不限于）：*輕微情節(jié)：責令限期改正、通報批評、取消相關(guān)評優(yōu)評先資格、課程考核成績無效等。*較重情節(jié)：記過處分、留校察看、撤銷已獲得的學術(shù)獎勵或榮譽稱號、延緩學位授予等。*嚴重情節(jié)：撤銷學位（已授予的）、開除學籍（針對學生）；對于教師及科研人員，可包括解聘、撤銷教師資格、取消項目申報資格、追回科研經(jīng)費等。4.處理決定：調(diào)查委員會在完成調(diào)查和評議后，提出處理建議，報學校學術(shù)委員會或相應的校級管理機構(gòu)審議并作出最終處理決定。處理決定應書面送達被處理人，并告知其申訴權(quán)利。（四）申訴與復議機制1.申訴權(quán)利：被處理人對處理決定不服的，有權(quán)在規(guī)定期限內(nèi)，向?qū)W校設立的學術(shù)申訴處理委員會（或類似機構(gòu)）提出書面申訴。2.申訴審查與處理：申訴處理委員會應對申訴材料進行審查，并根據(jù)情況決定是否啟動復議程序。復議過程應另行組織人員進行，確保獨立性和公正性。復議可以采用書面審查或聽證會等形式。3.復議決定：申訴處理委員會根據(jù)復議結(jié)果，作出維持、撤銷或變更原處理決定的復議結(jié)論，并書面通知申訴人。復議結(jié)論為學校的最終決定。三、保障機制與持續(xù)改進1.組織保障：高校應明確校級層面的學術(shù)誠信工作領導機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學術(shù)誠信制度建設與執(zhí)行工作，確保各項規(guī)定落到實處。2.信息保密與權(quán)益保護：在整個舉報、調(diào)查、處理、申訴過程中，嚴格遵守保密紀律，保護舉報人和被舉報人的合法權(quán)益，防止信息泄露和不當擴散。3.制度的動態(tài)評估與完善：學術(shù)誠信制度并非一成不變，高校應定期對制度的執(zhí)行情況進行評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并根據(jù)國家法律法規(guī)、學術(shù)發(fā)展動態(tài)以及學校自身實際情況，對制度與細則進行及時修訂和完善，以增強其科學性、針對性和實效性。4.檔案管理：對學術(shù)不端行為的舉報材料、調(diào)查記錄、處理決定、申