第一章 地球第三節(jié) 地球的運動（第

2

課時）上節(jié)課我們學習了地球的自轉，讓我們一起從繞轉軸、方向和周期等方面回顧地球自轉的基本特征，并結合實例說出地球自轉產生的主要地理現(xiàn)象對生產生活的影響。知識回顧林林和媽媽互致問候本頁地圖來源：《義務教育教科書地理七年級上冊》審圖號：GS京(2024)0435號(美國紐約)(中國北京)林林，上午好！媽媽，晚上好！生活在北半球中緯度地區(qū)的小明，打算在元旦期間前往澳大利亞的悉尼(約

34°

S)。在整理行李的時候，小明準備多帶上幾件厚厚的防寒服，你覺得小明的做法對嗎？為什么？新課導入活動一：小明的做法對嗎？查找北半球中緯度某城市和澳大利亞悉尼(約

34°

S)1

月平均氣溫或穿衣建議等資料。根據(jù)資料，說明兩地的氣溫差異和所處季節(jié)，判斷小明的做法是否正確。中國江蘇南通(約

32°

N)

1

月平均氣溫為

0

°C—7°C，建議穿戴風衣、毛呢大衣、棉服、毛衣、保暖衣、帽子、手套、皮靴、雪地靴等保暖衣物。澳大利亞悉尼(約

34°

S)1

月平均氣溫為

20

°C—26

°C，建議穿棉麻面料的襯衫、薄長裙、薄

T

恤等清涼透氣的衣服?；顒佣喝绾握_演示地球的公轉？1.

閱讀教材第

23

頁第一自然段和教材圖

1.21，從繞轉中心、方向和周期等方面描述地球的公轉運動。新知探究2.

認真觀察老師的模擬演示，并試著用地球儀正確演示地球的公轉運動(完成教材第

26

頁活動)。本地圖來源：《義務教育教科書地理七年級上冊》

審圖號：GS京(2024)0435

號3.

認真觀察老師的模擬演示并結合自己的演示過程，列出正確演示地球公轉運動的注意事項。本地圖來源：《義務教育教科書地理七年級上冊》

審圖號：GS京(2024)0435

號活動三：地球公轉產生了哪些自然現(xiàn)象？1.

分組實驗，探究太陽照射與地面所獲光熱之間的關系?！驅嶒災康模禾骄刻栔鄙洹⑿鄙渑c地球表面所獲光熱之間的關系◎實驗器材：手電筒(模擬太陽)、桌面◎實驗步驟：將手電筒在距離桌面一定高度的位置垂直照射桌面，觀察桌面被手電筒照亮的面積與亮度狀況。保持手電筒高度不變，將手電筒稍稍傾斜，使其傾斜照射桌面，觀察桌面被手電筒照亮的面積與亮度狀況。保持同樣的照射高度，進一步加大手電筒傾斜程度，觀察桌面被手電筒照亮的面積與亮度狀況?！驅嶒灲Y果垂直照射，照亮面積

小 ，亮度狀況

亮 ；稍稍傾斜照射，照亮面積

中 ，亮度狀況

中 ；加大傾斜程度照射，照亮面積

大 ，亮度狀況

暗 。◎實驗結論太陽直射地球時，單位面積內獲得的太陽光熱最多；太陽斜射地球時，單位面積獲得的太陽光熱較少，且太陽越斜射，單位面積獲得的光熱越少。2.

讀教材圖

1.21，并結合教材第

26

頁活動，分析地球在公轉軌道的不同位置，同一緯度地帶接受太陽照射的情況(直射或斜射，斜射程度及晝夜長短狀況)和地面獲得的光熱情況。讀教材第

25

頁思與學，了解回歸線和極圈名稱的由來。讀教材第

24

頁第一自然段，說明四季的形成。春天來了5.

讀教材第

24

頁第二自然段和教材圖

1.22，了解季節(jié)變換對生產生活的影響。地球上的五帶本地圖來源：《義務教育教科書地理七年級上冊》

審圖號：GS

京(2024)0435號6.

讀教材第

25

頁第一自然段和教材圖

1.23，分析在同一時間里，不同緯度地帶接受太陽照射的情況，說明五帶的劃分。春去秋來、寒來暑往、春種秋收……這些都與地球的公轉運動有關。生產生活中，還有哪些自然現(xiàn)象與地球公轉有關呢？試列舉生產生活中的實例加以說明。拓展提升第三節(jié) 地球的運動(第