《6.潺潺小溪水》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)美術(shù)年級：二年級上冊版本：浙美版（2024）單元：第二單元水墨游戲教材分析本課選自浙美版2024年審定的二年級上冊第二單元“水墨游戲”，是在學(xué)生初步接觸水墨工具（毛筆、宣紙、墨汁）和基礎(chǔ)技法（中鋒、側(cè)鋒、濃淡墨）后的進(jìn)階課程。教材以“潺潺小溪水”為主題，通過觀察自然中溪流的形態(tài)、動(dòng)態(tài)和質(zhì)感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用水墨語言表現(xiàn)水的流動(dòng)性。課本原文內(nèi)容：“溪水是大自然的歌唱家，它繞過石頭，穿過草叢，唱著叮咚的歌向前奔跑。仔細(xì)看看，溪水的波紋有什么不一樣？有的寬寬的，像爺爺?shù)陌櫦y；有的細(xì)細(xì)的，像媽媽的發(fā)絲；有的被石頭擋住，還會濺起小水花呢！用毛筆蘸上淡墨和濃墨，試著畫出小溪水的不同樣子吧！”教材呈現(xiàn)了三幅范例圖：遠(yuǎn)景溪流圖：用淡墨側(cè)鋒橫掃表現(xiàn)平緩的水面，濃墨點(diǎn)畫岸邊石塊；近景波紋圖：以中鋒細(xì)線條勾勒同心圓波紋，濃淡墨交替表現(xiàn)水流速度變化；動(dòng)態(tài)水花圖：枯筆飛白技法表現(xiàn)水花飛濺，輔以濃墨石塊形成對比。教材還設(shè)置了“小提示”：“畫水時(shí)手腕要放松，讓毛筆像小魚一樣在紙上‘游來游去’哦！”核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知通過觀察真實(shí)溪流視頻和圖片，感知水的透明質(zhì)感、動(dòng)態(tài)變化（如緩流、急流、漩渦）及光影效果，理解“線條的曲直、墨色的濃淡”與“水流速度、水量大小”的對應(yīng)關(guān)系。藝術(shù)表現(xiàn)掌握水墨表現(xiàn)水的三種基礎(chǔ)技法：側(cè)鋒淡墨表現(xiàn)大面積水面；中鋒線條表現(xiàn)波紋與水流方向；枯筆飛白表現(xiàn)水花與泡沫。能根據(jù)畫面需求自主調(diào)節(jié)墨色濃淡（如淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)處水面，濃墨強(qiáng)調(diào)近處波紋）。創(chuàng)意實(shí)踐嘗試將溪流與生活場景結(jié)合（如溪邊添畫小魚、水草、小鴨子），用個(gè)性化線條（如折線表現(xiàn)急流、弧線表現(xiàn)漩渦）表達(dá)對“流動(dòng)”的想象，鼓勵(lì)添加簡單背景（如遠(yuǎn)山、天空）。文化理解初步了解中國傳統(tǒng)水墨“以形寫神”的特點(diǎn)，知道“畫水不畫水，借石顯水勢”的表現(xiàn)手法（通過石塊、岸邊景物襯托水流），感受水墨藝術(shù)“墨分五色”的韻味。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用不同墨色（濃、淡）和線條（粗、細(xì)、曲、直）表現(xiàn)溪流的動(dòng)態(tài)與質(zhì)感。教學(xué)難點(diǎn)枯筆飛白技法的控制（水分過少易斷筆，水分過多則無“飛白”效果）；畫面構(gòu)圖的層次感（近景水花、中景波紋、遠(yuǎn)景水面的空間關(guān)系處理）。教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放溪流實(shí)景視頻，配合水聲音效，創(chuàng)設(shè)“溪邊寫生”情境；示范講解法：教師分步示范三種技法，同步講解“手腕發(fā)力技巧”“墨色調(diào)配比例”；游戲互動(dòng)法：設(shè)計(jì)“墨色變變變”游戲（學(xué)生用毛筆在宣紙上快速切換濃淡墨），“水流模仿秀”（用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同水流狀態(tài)）；分層指導(dǎo)法：針對基礎(chǔ)層學(xué)生（掌握波紋線條）、提高層學(xué)生（添加場景元素）、創(chuàng)新層學(xué)生（嘗試水墨與色彩結(jié)合）設(shè)置不同任務(wù)。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：“小溪水的旅行”（10分鐘）感官喚醒（3分鐘）教師活動(dòng)：播放高清溪流視頻（包含特寫鏡頭：波紋、水花、石塊阻擋水流的瞬間），同步播放水聲錄音（叮咚聲、嘩嘩聲、水花濺落聲）。師生互動(dòng)：師：“小朋友們，閉上眼睛聽一聽，這是誰在唱歌呀？”（生：小溪水/河流）師：“睜開眼睛看看，小溪水在做什么動(dòng)作呢？”（生：繞過石頭/轉(zhuǎn)圈/跳起來）師：“如果用手摸一摸溪水，會是什么感覺？”（生：涼涼的/滑滑的/軟軟的）教師小結(jié)：“是呀，小溪水不僅會‘唱歌’，還會‘跳舞’呢！今天我們就用毛筆當(dāng)‘魔法棒’，把小溪水的‘舞蹈’畫下來！”教材探究（7分鐘）教師活動(dòng)：展示教材第18頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例圖。師生互動(dòng)：師：“課本里的小溪水有幾種‘舞姿’？”（生：三種/寬寬的/細(xì)細(xì)的/濺起來的）師：“請你用手指在空中畫一畫第一種舞姿（寬寬的波紋），像不像在畫‘∞’符號？”（學(xué)生集體用手指模仿）師：“第二種舞姿（細(xì)線條波紋）用了什么顏色的墨？”（生：淡淡的/黑色的）師：“小提示說‘讓毛筆像小魚一樣游來游去’，為什么不能像小木棍一樣‘站著不動(dòng)’呢？”（生：因?yàn)樗橇鲃?dòng)的/毛筆不動(dòng)畫不出曲線）教師示范：用毛筆蘸清水在黑板上快速畫曲線，強(qiáng)調(diào)“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”：“看，毛筆小魚開始游啦——向左游（畫左弧線），向右游（畫右弧線），轉(zhuǎn)個(gè)圈（畫漩渦）！”新知探究：“水墨變變變”（15分鐘）1.技法講解：墨色與線條（8分鐘）教師活動(dòng)：準(zhǔn)備兩個(gè)調(diào)色盤（分別倒入濃墨和淡墨）、生宣卡紙（30cm×40cm），分步示范三種技法。技法一：淡墨緩流師：“現(xiàn)在我們畫‘散步的小溪水’，它走得慢慢的，水面平平的?！保ń處熓痉叮孩倜P蘸淡墨，筆鋒平躺（側(cè)鋒）；②手腕放松，從紙的左邊向右邊輕輕橫掃，墨色由深到淺自然過渡；③用濃墨在“水面”邊緣點(diǎn)畫3-4塊小石塊，“石頭擋住了路，溪水就繞著它走啦！”（在石塊周圍補(bǔ)畫彎曲的淡墨線條）。技法二：濃墨急流師：“小溪水看到小瀑布，突然跑快了！”（教師示范：毛筆蘸濃墨，筆鋒立起（中鋒）；手腕快速抖動(dòng)，畫折線和折線交叉（“像閃電一樣的線條”）；在折線末端用清水筆暈染，“水流太快，濺起了水霧！”技法三：枯筆水花師：“哎呀，小溪水撞到大石頭了！”（教師示范：毛筆蘸少量濃墨，在調(diào)色盤上吸干多余水分（筆尖呈“干枯”狀）；筆鋒側(cè)擦紙面，快速向上挑出短線（“像小草叢一樣的線條就是水花”）；用濃墨畫一塊大石塊，在石塊邊緣畫放射狀枯筆線條。2.互動(dòng)游戲：“墨色魔術(shù)師”（7分鐘）游戲規(guī)則：學(xué)生分組（4人一組），每組一張大宣紙（60cm×80cm），教師喊口令“變緩流”“變急流”“變水花”，學(xué)生用毛筆在紙上快速切換技法。教師指導(dǎo)：師：“‘變緩流’時(shí)，墨色要像牛奶一樣淡，線條要像絲帶一樣飄！”師：“‘變急流’時(shí)，線條要像小蛇一樣扭來扭去，墨色要像可樂一樣濃！”師：“小明組的水花畫得像爆米花，真有爆發(fā)力！但要注意‘爆米花’不能太多，不然小溪水會‘累倒’哦！”創(chuàng)作實(shí)踐：“我的小溪水故事”（25分鐘）任務(wù)布置（5分鐘）教師活動(dòng)：展示創(chuàng)作要求卡：“1.用至少兩種技法畫小溪水（如淡墨緩流+濃墨急流）；添畫至少1個(gè)‘小溪水的朋友’（石塊、小魚、水草、小鴨子等）；給你的畫取一個(gè)好聽的名字（如《會唱歌的小溪》《石頭和水的游戲》）。”分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：提供波紋輪廓描紅稿，重點(diǎn)練習(xí)中鋒線條；提高層：提供空白畫紙，自主選擇技法組合；創(chuàng)新層：提供彩色墨汁（赭石、花青），嘗試水墨與色彩結(jié)合表現(xiàn)夕陽下的溪流。創(chuàng)作過程（18分鐘）教師巡視指導(dǎo)：對握筆姿勢錯(cuò)誤的學(xué)生：“握筆像拿小勺子，食指要‘站’起來哦！”對墨色過濃的學(xué)生：“在調(diào)色盤邊‘舔一舔’毛筆，讓墨色‘喝’點(diǎn)水！”對線條僵硬的學(xué)生：“想象手腕上綁了小氣球，輕輕飄起來！”學(xué)生作品示例：學(xué)生A：用淡墨側(cè)鋒畫“S”形溪流，濃墨點(diǎn)畫小魚，題名為《小魚追溪流》；學(xué)生B：枯筆表現(xiàn)水花，濃墨畫大石塊，石塊旁用細(xì)線條畫“漩渦”，題名為《勇敢的小溪》。作品初評（2分鐘）教師活動(dòng)：請3名學(xué)生展示作品，用“優(yōu)點(diǎn)貼紙”（小魚形狀貼紙）貼出最欣賞的部分。師生互動(dòng)：師：“小評委們，這幅畫的小溪水在跳什么舞？”（生：轉(zhuǎn)圈圈舞/波浪舞）師：“如果給小溪水添一個(gè)朋友，你想畫什么？”（生：小烏龜/荷花/小石橋）展示評價(jià)：“小溪水畫廊”（10分鐘）畫廊漫步（5分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生作品貼在教室四周，布置成“小溪水畫廊”，播放輕柔的背景音樂。學(xué)生活動(dòng)：手持“點(diǎn)贊卡”（每人3張），給喜歡的作品貼卡，并在卡上用簡單符號記錄理由（如“波浪線”表示線條流暢，“水滴”表示墨色好看）。多維評價(jià)（5分鐘）教師選取典型作品進(jìn)行點(diǎn)評：技法評價(jià)：“看這幅《石頭和小溪》，濃墨石塊和淡墨水流分得很清楚，就像給小溪水畫了‘路標(biāo)’，大家能一眼看出水往哪里流！”創(chuàng)意評價(jià)：“這幅《會開花的小溪》在水面上畫了粉色的荷花，是把小溪水想象成了‘花的游泳池’嗎？真有創(chuàng)意！”改進(jìn)建議：“如果給這幅《急流小溪》的水花再‘減減肥’（減少枯筆用量），水流會更像在‘跑步’哦！”拓展延伸：“生活中的流動(dòng)美”（5分鐘）教師活動(dòng)：展示其他“流動(dòng)”的事物圖片（如飄動(dòng)的云、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、舞動(dòng)的彩帶）。師生互動(dòng)：師：“除了小溪水，生活中還有哪些會‘跳舞’的東西？”（生：頭發(fā)/國旗/窗簾）師：“回家后可以試著用今天學(xué)的線條和墨色，畫一畫‘媽媽飄動(dòng)的長發(fā)’或‘被風(fēng)吹起的窗簾’，明天帶來和小伙伴分享好不好？”作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)（必做）主題：《我家門口的小溪》要求：用至少兩種技法（側(cè)鋒淡墨/中鋒線條/枯筆水花）表現(xiàn)溪流；畫面中需包含1-2塊石塊（用濃墨表現(xiàn)）；在作品背面用一句話描述小溪水的“心情”（如“小溪水今天很開心，因?yàn)樗坏搅诵◆~朋友”）。拓展作業(yè)（選做）選項(xiàng)1：《四季小溪》（用不同墨色表現(xiàn)春、夏、秋、冬的溪流，如夏天用濃墨表現(xiàn)暴雨后的水流，冬天用淡墨加白色顏料表現(xiàn)結(jié)冰的水面）；選項(xiàng)2：《小溪水的旅行日記》（連續(xù)3幅小畫，表現(xiàn)小溪水“出發(fā)→遇到困難→到達(dá)大河”的過程）。結(jié)語板塊“今天我們用毛筆當(dāng)了‘小溪水的導(dǎo)演’，畫出了它的‘舞蹈’和‘歌聲’。水墨世界里藏著很多秘密，比如明天我們要學(xué)的‘會變魔術(shù)的樹葉’（下一課內(nèi)容），也等著大家用毛筆去發(fā)現(xiàn)哦！記住，畫畫就像小溪水一樣，不用害怕‘繞彎路’，大膽嘗試，就能走出屬于自己的‘藝術(shù)小溪’！”板書設(shè)計(jì)┌─────────────────────────────┐│6.潺潺小溪水││（貼溪水圖片）（貼學(xué)生作品）│├─────────────────────────────┤│技法口訣：││1.淡墨緩流——側(cè)鋒掃，像絲帶││2.濃墨急流