《4.玩玩點(diǎn)彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課選自浙美版（2024）三年級(jí)上冊(cè)第二單元“五彩斑斕”，單元主題聚焦色彩的感知與表現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自然與生活中的色彩現(xiàn)象，掌握基礎(chǔ)色彩知識(shí)并嘗試多樣化的表現(xiàn)方法?！锻嫱纥c(diǎn)彩》作為單元中的技法探索課，以“點(diǎn)彩”這一獨(dú)特的繪畫(huà)形式為載體，融合了色彩混合原理、觀察方法與創(chuàng)造性表達(dá)。教材內(nèi)容分為四個(gè)板塊：欣賞與感知：呈現(xiàn)喬治·修拉的《大碗島的星期日下午》局部、學(xué)生點(diǎn)彩作品及自然界中的點(diǎn)彩現(xiàn)象（如蝴蝶翅膀、花叢），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”作為造型元素的美感；知識(shí)與技法：通過(guò)步驟圖示范“單色點(diǎn)畫(huà)”“鄰近色點(diǎn)畫(huà)”“對(duì)比色點(diǎn)畫(huà)”三種方法，說(shuō)明“點(diǎn)的疏密、大小、色彩搭配會(huì)影響畫(huà)面效果”；實(shí)踐與創(chuàng)作：設(shè)置開(kāi)放式創(chuàng)作任務(wù)——“用點(diǎn)彩的方法畫(huà)一幅你喜歡的景物或動(dòng)物”，并提供作品范例及評(píng)價(jià)提示；拓展與延伸：介紹點(diǎn)彩在現(xiàn)代設(shè)計(jì)（如服飾、包裝）中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的魅力。教材編排遵循“觀察—探究—實(shí)踐—遷移”的邏輯，符合三年級(jí)學(xué)生具象思維為主、樂(lè)于動(dòng)手嘗試的特點(diǎn)，同時(shí)滲透“藝術(shù)源于生活”“個(gè)性化表達(dá)”等核心素養(yǎng)理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.觀察點(diǎn)彩作品中點(diǎn)的大小、疏密、色彩變化，感知“點(diǎn)的組合能形成豐富層次與空間感”，理解“近看是點(diǎn)，遠(yuǎn)看是畫(huà)”的視覺(jué)原理；2.對(duì)比不同色彩組合（鄰近色、對(duì)比色）的點(diǎn)彩效果，感受色彩和諧與對(duì)比所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)（如鄰近色柔和、對(duì)比色明快）。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握用棉簽、水粉筆等工具進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)的基本技法，能根據(jù)畫(huà)面需求控制點(diǎn)的大?。ㄈ缬妹藓灱猱?huà)小點(diǎn)、筆肚畫(huà)大點(diǎn)）和疏密（如主體物點(diǎn)密、背景點(diǎn)疏）；嘗試運(yùn)用至少兩種色彩搭配方法（單色漸變、鄰近色混合、對(duì)比色點(diǎn)綴）完成一幅點(diǎn)彩作品，表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)與色彩特征。（三）創(chuàng)意實(shí)踐1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)選擇創(chuàng)作主題（如校園花壇、卡通動(dòng)物、水果靜物），設(shè)計(jì)獨(dú)特的點(diǎn)彩構(gòu)圖（如主體居中、背景發(fā)散）；2.在點(diǎn)畫(huà)過(guò)程中自主調(diào)整點(diǎn)的排列方式（如直線(xiàn)排列表現(xiàn)紋理、弧線(xiàn)排列表現(xiàn)動(dòng)態(tài)），體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。（四）文化理解了解點(diǎn)彩畫(huà)是19世紀(jì)印象派的藝術(shù)流派之一，知道修拉是點(diǎn)彩畫(huà)的代表畫(huà)家，初步感知藝術(shù)風(fēng)格的多樣性；發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩在傳統(tǒng)藝術(shù)（如刺繡、馬賽克鑲嵌）與現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，理解“藝術(shù)與生活相互關(guān)聯(lián)”的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握“點(diǎn)的疏密、大小變化”的調(diào)控方法，能根據(jù)物體形態(tài)合理安排點(diǎn)的分布；運(yùn)用鄰近色或?qū)Ρ壬M(jìn)行點(diǎn)彩創(chuàng)作，表現(xiàn)出色彩的和諧美或?qū)Ρ让?。教學(xué)難點(diǎn)理解“色彩并置混合”原理（如黃色+藍(lán)色點(diǎn)并置，遠(yuǎn)看呈綠色），并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用；避免畫(huà)面“點(diǎn)亂無(wú)章”，做到主體突出、層次分明（如主體用密集小點(diǎn)刻畫(huà)細(xì)節(jié)，背景用疏松大點(diǎn)概括）。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)“魔法點(diǎn)彩盒”“色彩變變變”等趣味情境，激發(fā)探究興趣；觀察比較法：對(duì)比修拉作品與學(xué)生作品、不同色彩搭配的點(diǎn)彩效果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；示范講解法：分步示范工具使用、色彩搭配、畫(huà)面構(gòu)圖等關(guān)鍵技法，配合清晰話(huà)術(shù)指導(dǎo)；分層任務(wù)法：設(shè)置“基礎(chǔ)任務(wù)（單色點(diǎn)畫(huà)）—提升任務(wù)（鄰近色點(diǎn)畫(huà)）—挑戰(zhàn)任務(wù)（對(duì)比色+漸變點(diǎn)畫(huà)）”，滿(mǎn)足不同水平學(xué)生需求；小組合作法：創(chuàng)作后開(kāi)展“小組畫(huà)廊漫步”，通過(guò)互評(píng)互助深化理解。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：魔法點(diǎn)彩盒的秘密（教師手持一個(gè)密封紙盒，盒面有鏤空觀察孔，內(nèi)藏一幅用黑色卡紙遮擋的點(diǎn)彩作品——《彩虹魚(yú)》）師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一個(gè)‘魔法點(diǎn)彩盒’，里面藏著一幅特別的畫(huà)。誰(shuí)想上來(lái)透過(guò)小孔看一看？（邀請(qǐng)2名學(xué)生觀察）請(qǐng)你描述看到了什么？”（學(xué)生可能回答：“有很多彩色的小點(diǎn)”“紅色、黃色、藍(lán)色的點(diǎn)擠在一起”）師：“大家猜一猜，這些小點(diǎn)組合起來(lái)會(huì)是什么呢？（揭開(kāi)黑色卡紙，露出完整的《彩虹魚(yú)》點(diǎn)彩畫(huà)）看！近看是雜亂的點(diǎn)，遠(yuǎn)看竟然是一條色彩鮮艷的彩虹魚(yú)！這種用無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)組成畫(huà)面的繪畫(huà)方法，就叫‘點(diǎn)彩’（板書(shū)課題：玩玩點(diǎn)彩）。今天我們就來(lái)當(dāng)小小點(diǎn)彩畫(huà)家，探索點(diǎn)的奧秘吧！”欣賞感知：點(diǎn)彩作品中的“點(diǎn)”（出示修拉《大碗島的星期日下午》局部圖，放大畫(huà)面中人物的衣服部分）師：“這是19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家修拉的點(diǎn)彩畫(huà)，我們湊近看——衣服上有哪些顏色的點(diǎn)？（學(xué)生：紅色、橙色、黃色……）再往后退三步看，這些點(diǎn)變成了什么效果？（學(xué)生：好像一塊暖色調(diào)的布，有光澤感?。?duì)了，點(diǎn)的色彩越豐富，畫(huà)面越有層次。自然界中也有很多‘天然點(diǎn)彩’，看（出示蝴蝶翅膀、草莓表面的微距圖），蝴蝶翅膀上的鱗片、草莓上的小籽，不就是大自然的點(diǎn)彩作品嗎？”探究新知（15分鐘）1.技法探究：點(diǎn)的“大小、疏密”密碼實(shí)驗(yàn)1：點(diǎn)的大小變化師：“要畫(huà)好點(diǎn)彩，首先要學(xué)會(huì)控制點(diǎn)的大小。請(qǐng)大家拿出棉簽和顏料，跟著老師做：用棉簽尖蘸少量顏料，輕輕點(diǎn)在紙上——這是‘小點(diǎn)’（示范）；用棉簽的側(cè)面蘸顏料，稍微用力點(diǎn)——這是‘大點(diǎn)’（示范）?，F(xiàn)在請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫(huà)一排從小到大的點(diǎn)，就像小雨滴變成大雨點(diǎn)（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）?！睂?shí)驗(yàn)2：點(diǎn)的疏密變化師：“點(diǎn)的疏密會(huì)讓畫(huà)面產(chǎn)生‘前后感’。看老師這里有兩張卡紙（出示：A卡紙上點(diǎn)密集排列，B卡紙上點(diǎn)疏松排列），哪張看起來(lái)離我們更近？（學(xué)生：A卡紙?。?duì)，密集的點(diǎn)顯得突出，適合畫(huà)主體；疏松的點(diǎn)顯得后退，適合畫(huà)背景。比如畫(huà)一棵樹(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)樹(shù)干），樹(shù)葉部分應(yīng)該用密點(diǎn)還是疏點(diǎn)？（學(xué)生：密點(diǎn)?。?shù)干邊緣呢？（學(xué)生：疏點(diǎn)?。?.色彩探究：鄰近色與對(duì)比色的“點(diǎn)彩游戲”（1）知識(shí)講解：色彩小知識(shí)師：“打開(kāi)顏料盒，我們會(huì)看到很多顏色。像紅色、橙色、黃色這樣‘挨在一起’的顏色，叫‘鄰近色’（出示色卡：紅-橙-黃），它們搭配在一起像夕陽(yáng)一樣柔和；像紅色和綠色、黃色和紫色這樣‘面對(duì)面’的顏色，叫‘對(duì)比色’（出示色卡：紅-綠、黃-紫），它們搭配在一起像彩虹一樣鮮艷?！保?）示范1：鄰近色點(diǎn)畫(huà)（以“向日葵”為例）師：“老師用鄰近色畫(huà)一朵向日葵。第一步：用黃色點(diǎn)畫(huà)花盤(pán)中心（密集小點(diǎn)）；第二步：用橙色點(diǎn)畫(huà)花瓣（中等大小點(diǎn)，圍繞中心排列）；第三步：用淡黃色點(diǎn)在橙色花瓣邊緣（稀疏小點(diǎn)，增加光澤）。注意：同一種顏色的點(diǎn)，也可以通過(guò)用力輕重變化深淺（示范：重按顏色深，輕按顏色淺）?！保?）示范2：對(duì)比色點(diǎn)綴（以“小魚(yú)”為例）師：“如果想讓畫(huà)面更醒目，可以用對(duì)比色點(diǎn)綴。比如這條藍(lán)色的小魚(yú)（用藍(lán)色點(diǎn)畫(huà)魚(yú)身），在魚(yú)尾加幾點(diǎn)橙色（對(duì)比色），是不是像小魚(yú)游起來(lái)閃著光？（學(xué)生：是?。┑珜?duì)比色不能用太多，否則會(huì)‘吵架’哦——就像做菜放鹽，少量提味，多了就咸啦！”3.教材解讀：跟著課本學(xué)方法師：“請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第18頁(yè)，看‘技法加油站’（等待學(xué)生翻書(shū)）。課本告訴我們?nèi)N點(diǎn)彩方法：第一種‘單色點(diǎn)畫(huà)’——用一種顏色的深淺變化畫(huà)物體，比如畫(huà)葡萄（深紫點(diǎn)畫(huà)暗部，淺紫點(diǎn)畫(huà)亮部）；第二種‘鄰近色點(diǎn)畫(huà)’——課本用了綠色和黃色畫(huà)草地，大家看，這些點(diǎn)是不是很和諧？第三種‘對(duì)比色點(diǎn)畫(huà)’——紅色的花和綠色的葉，對(duì)比鮮明。記住課本上的小貼士：‘點(diǎn)的時(shí)候要耐心，不要來(lái)回涂抹，讓點(diǎn)自然干燥?！眲?chuàng)作實(shí)踐（25分鐘）1.任務(wù)布置：我的點(diǎn)彩小世界師：“現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！今天的創(chuàng)作任務(wù)是——‘用點(diǎn)彩畫(huà)一幅你喜歡的景物或動(dòng)物’。可以是校園里的花壇、家里的小貓，也可以是想象中的外星生物！老師給大家三個(gè)小建議：（1）選主題：先在草稿紙上用鉛筆畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓（比如圓形畫(huà)蘋(píng)果，橢圓形畫(huà)小魚(yú)）；（2）選顏色：至少用兩種顏色，可以是鄰近色搭配，也可以加一點(diǎn)對(duì)比色點(diǎn)綴；（3）控制點(diǎn)：主體用小點(diǎn)、密點(diǎn)，背景用大點(diǎn)、疏點(diǎn)，讓畫(huà)面有主次?！?.分層指導(dǎo)：個(gè)性化支持基礎(chǔ)層（能力較弱學(xué)生）：提供印有簡(jiǎn)單輪廓（如蘋(píng)果、太陽(yáng)）的畫(huà)紙，指導(dǎo)用“單色漸變點(diǎn)畫(huà)”（如從淺紅到深紅畫(huà)蘋(píng)果）；進(jìn)階層（中等能力學(xué)生）：鼓勵(lì)選擇兩種鄰近色（如藍(lán)-綠畫(huà)樹(shù)葉），嘗試“點(diǎn)的方向變化”（如弧線(xiàn)點(diǎn)表現(xiàn)花瓣卷曲）；挑戰(zhàn)層（能力較強(qiáng)學(xué)生）：嘗試對(duì)比色組合（如黃-紫畫(huà)蝴蝶），并添加“點(diǎn)的重疊”（如深藍(lán)色點(diǎn)上疊淺藍(lán)色點(diǎn)表現(xiàn)陰影）。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（播放輕音樂(lè)，教師巡視時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：“你的小魚(yú)點(diǎn)得很均勻，如果魚(yú)眼睛用黑色密點(diǎn)，會(huì)更有神哦！”“這片草地用了綠和黃的鄰近色，很棒！試試在右上角加幾個(gè)紅色小點(diǎn)當(dāng)小花，對(duì)比一下會(huì)不會(huì)更漂亮？”“注意點(diǎn)畫(huà)時(shí)不要讓顏料堆在一起，等第一遍干了再疊點(diǎn)，畫(huà)面會(huì)更干凈?！保┱故驹u(píng)價(jià)（10分鐘）小組畫(huà)廊漫步師：“請(qǐng)大家把作品放在桌面上，像參觀美術(shù)館一樣，輕輕走到其他小組，看看別人的作品：①你最喜歡哪幅畫(huà)的顏色搭配？②哪幅畫(huà)的點(diǎn)排列最有創(chuàng)意？（學(xué)生走動(dòng)欣賞，教師發(fā)放‘小星星貼紙’，每人可貼在2幅最喜歡的作品上）”代表作點(diǎn)評(píng)（選取3幅典型作品，投影展示）作品1（色彩和諧）：“這幅《向日葵》用了黃、橙、棕鄰近色，點(diǎn)的大小從花心到花瓣逐漸變大，像真的向日葵一樣有立體感！如果背景用淺藍(lán)色疏點(diǎn)，會(huì)更突出主體哦?！弊髌?（創(chuàng)意構(gòu)圖）：“這位同學(xué)畫(huà)的《海底世界》很有想法！用密集的藍(lán)點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)，稀疏的白點(diǎn)畫(huà)氣泡，還有紫色的水草是用曲線(xiàn)排列的點(diǎn)畫(huà)的，動(dòng)態(tài)十足！”作品3（有待改進(jìn)）：“這幅《小貓》的點(diǎn)很有耐心，但所有點(diǎn)大小一樣，顯得有點(diǎn)平。下次試試眼睛用小黑點(diǎn)，身體用大灰點(diǎn)，對(duì)比一下效果？”自我評(píng)價(jià)與反思師：“請(qǐng)大家拿回自己的作品，想一想：①你用了什么顏色搭配？②你覺(jué)得最成功的地方是哪里？③如果再畫(huà)一次，你會(huì)怎么改進(jìn)？（學(xué)生小聲分享，教師引導(dǎo)：‘很多同學(xué)說(shuō)想嘗試對(duì)比色，下節(jié)課我們可以繼續(xù)挑戰(zhàn)！’）”拓展延伸（5分鐘）師：“點(diǎn)彩不僅是繪畫(huà)技巧，還藏在我們生活的方方面面（出示圖片：傳統(tǒng)刺繡：‘看，這朵蘇繡牡丹，是不是用無(wú)數(shù)彩色小點(diǎn)繡出來(lái)的？’馬賽克拼圖：‘商場(chǎng)地面的圖案，就是用彩色小石子拼的“大地點(diǎn)彩”！’現(xiàn)代服飾：‘這件T恤上的圖案，也是點(diǎn)彩風(fēng)格呢！’）回家后，找找你身邊的‘點(diǎn)彩’，明天和同學(xué)分享吧！”作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)用點(diǎn)彩的方法完成一幅“我的文具”（如鉛筆盒、彩筆），要求：①用單色漸變表現(xiàn)物體明暗；②點(diǎn)的大小有變化。提升作業(yè)選擇一種季節(jié)（春、夏、秋、冬），用鄰近色點(diǎn)彩畫(huà)一幅季節(jié)特征圖（如春天的櫻花樹(shù)、冬天的雪人），并在作品背面寫(xiě)下：“我用了__色和__色，想表現(xiàn)__（季節(jié)氛圍）”。拓展作業(yè)和家人合作，用彩色卡紙剪出不同大小的圓點(diǎn)，拼貼一幅“家庭點(diǎn)彩畫(huà)”（如全家福、客廳一角），體驗(yàn)“點(diǎn)彩”從繪畫(huà)到手工的延伸。結(jié)語(yǔ)板塊師：“今天我們用小小的點(diǎn)，創(chuàng)造了大大的精彩！