小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版一年級認識人民幣人民幣的兌換教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版一年級認識人民幣》的教學(xué)設(shè)計，首先需深度錨定課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其與知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度的關(guān)系。在本課中，知識與技能維度聚焦于人民幣的兌換，核心概念包括人民幣的種類、面值、兌換規(guī)則等，關(guān)鍵技能包括認識人民幣、進行簡單的人民幣兌換等。在過程與方法維度，通過觀察、操作、比較等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索人民幣兌換的規(guī)律。情感·態(tài)度·價值觀方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的財經(jīng)素養(yǎng)和正確的價值觀。核心素養(yǎng)方面，重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生應(yīng)能夠理解人民幣的基本概念，能夠進行簡單的人民幣兌換，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。學(xué)情分析一年級學(xué)生對人民幣的認知主要來源于日常生活，具有一定的感性認識。但在具體操作上，可能存在混淆面值、不熟悉兌換規(guī)則等問題。本課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮到學(xué)生的認知特點和已有知識儲備，通過游戲、操作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在學(xué)情分析中，教師應(yīng)了解學(xué)生對人民幣的掌握程度，區(qū)分不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對可能存在的學(xué)習(xí)困難進行預(yù)判。例如，部分學(xué)生可能對人民幣的面值不夠熟悉，教師可以通過實物展示、操作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生加深印象。同時，針對不同層次的學(xué)生，教師可設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版一年級認識人民幣》作為單元課程，旨在幫助學(xué)生初步建立人民幣概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容與單元乃至整個課程體系中的其他課程密切相關(guān)，如《貨幣與銀行》、《購物與消費》等。核心概念包括人民幣的種類、面值、兌換規(guī)則等，技能包括認識人民幣、進行簡單的人民幣兌換等。通過對本課內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解人民幣的基本知識，培養(yǎng)良好的財經(jīng)素養(yǎng)和問題解決能力。同時，本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如與《數(shù)與代數(shù)》中的計數(shù)、加減法等內(nèi)容相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成了小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識體系。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生對人民幣的認知主要來源于日常生活，具有一定的感性認識。但在具體操作上，可能存在混淆面值、不熟悉兌換規(guī)則等問題。本課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮到學(xué)生的認知特點和已有知識儲備，通過游戲、操作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在學(xué)情分析中，教師應(yīng)了解學(xué)生對人民幣的掌握程度，區(qū)分不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對可能存在的學(xué)習(xí)困難進行預(yù)判。例如，部分學(xué)生可能對人民幣的面值不夠熟悉，教師可以通過實物展示、操作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生加深印象。同時，針對不同層次的學(xué)生，教師可設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。學(xué)生能夠通過操作活動，獨立并規(guī)范地完成人民幣兌換的操作，例如“能夠獨立完成人民幣的簡單兌換，并說出兌換的步驟”。同時，學(xué)生能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，例如“能夠通過比較不同面值的人民幣，評估其兌換的合理性”。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于人民幣使用的調(diào)查研究報告，例如“通過小組合作，完成一份關(guān)于人民幣使用習(xí)慣的調(diào)查報告”。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生能夠通過了解人民幣的歷史和文化，體會貨幣的價值和重要性，例如“通過學(xué)習(xí)人民幣的歷史，理解貨幣在生活中的作用”。在實驗過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，例如“在人民幣兌換的實驗中，能夠認真記錄兌換過程，并保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性”。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議，例如“能夠?qū)⑷嗣駧攀褂玫沫h(huán)保知識應(yīng)用于實際生活，并提出節(jié)約用紙的建議”?？茖W(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。學(xué)生能夠構(gòu)建人民幣兌換的數(shù)學(xué)模型，并用以解釋實際問題，例如“能夠構(gòu)建人民幣兌換的數(shù)學(xué)模型，并解釋不同面值人民幣的兌換關(guān)系”。學(xué)生能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，例如“能夠評估人民幣兌換規(guī)則是否合理，并給出理由”。學(xué)生能夠運用設(shè)計思維的流程，針對人民幣使用中的問題提出原型解決方案，例如“能夠運用設(shè)計思維的流程，提出改進人民幣兌換流程的建議”?？茖W(xué)評價目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認知能力。學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，例如“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的兌換過程進行評價，并提出改進建議”。學(xué)生能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，例如“能夠通過查閱不同渠道的信息，驗證網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于人民幣兌換的信息是否準(zhǔn)確”。學(xué)生能夠運用反思策略，對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點，例如“能夠反思自己在人民幣兌換過程中的錯誤，并提出改進措施”。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生建立人民幣的基本概念，并能夠進行簡單的人民幣兌換。重點內(nèi)容包括：識別不同面值的人民幣，理解人民幣的兌換規(guī)則，以及能夠進行實際操作進行兌換。例如，學(xué)生需要能夠“正確識別1元、5角、1角的人民幣，并能根據(jù)兌換規(guī)則進行簡單的找零操作”。教學(xué)難點教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解人民幣兌換的復(fù)雜性和實際應(yīng)用中的靈活性。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能難以理解不同面值之間的兌換比例，以及在實際購物中如何靈活運用兌換規(guī)則。例如，“難點：理解不同面值之間的兌換比例，難點成因：需要克服對兌換規(guī)則的理解不足，以及在實際情境中應(yīng)用規(guī)則的困難”。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含人民幣種類、面值及兌換規(guī)則的PPT。教具：準(zhǔn)備不同面值的人民幣模型或圖片。實驗器材：準(zhǔn)備模擬購物場景的道具，如商品卡片、購物籃等。音頻視頻資料：收集相關(guān)的人民幣知識介紹視頻。任務(wù)單：設(shè)計兌換練習(xí)任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生兌換能力評價表。預(yù)習(xí)教材：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解人民幣的基本知識。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有去過超市或者商場購物呢？你們在購物的時候，有沒有注意到我們經(jīng)常用到的一種東西？”（停頓，等待學(xué)生回答）“沒錯，那就是人民幣。今天，我們就來認識一下人民幣，了解它的種類、面值和兌換規(guī)則?！保ò鍟赫J識人民幣）2.引發(fā)認知沖突，激發(fā)思考“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人民幣是我們最熟悉的朋友之一。但是，你們知道嗎？其實，人民幣還有許多我們不熟悉的地方。比如，你們有沒有想過，為什么人民幣的面值有1元、5角、1角之分？為什么我們不能隨意組合這些面值呢？”（展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生觀察）“今天，我們就來揭開人民幣的這些秘密。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將一起探索人民幣的奧秘，學(xué)會如何使用它?！保ò鍟喝嗣駧诺膬稉Q規(guī)則）3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)路線圖“在學(xué)習(xí)人民幣之前，我們需要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天，我們的目標(biāo)是：了解人民幣的種類、面值和兌換規(guī)則。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們將按照以下步驟進行學(xué)習(xí)：首先，我們將會觀察并描述人民幣的外觀特征；其次，我們將學(xué)習(xí)人民幣的面值和種類；最后，我們將通過實際操作來學(xué)習(xí)人民幣的兌換規(guī)則?！保ㄕ故緦W(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)步驟）4.鏈接舊知，為新知鋪墊“在學(xué)習(xí)人民幣之前，我們需要回顧一下我們之前學(xué)過的知識。比如，我們學(xué)過加法和減法，這些知識對于理解人民幣的兌換規(guī)則非常有幫助?！保ㄅe例說明）“接下來，讓我們一起復(fù)習(xí)一下加法和減法，為學(xué)習(xí)人民幣的兌換規(guī)則做好準(zhǔn)備。”（組織學(xué)生進行加法和減法的練習(xí)）5.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課“通過剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)對人民幣有了初步的認識，并且明確了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓我們一起進入新課，深入了解人民幣的種類、面值和兌換規(guī)則。”（板書：認識人民幣的種類、面值和兌換規(guī)則）“準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始今天的探索之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認識人民幣的面值與種類教師活動：引入：展示不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其外觀特征。提問：提問學(xué)生人民幣的種類和面值，鼓勵學(xué)生分享他們對人民幣的認識。示范：展示如何使用人民幣進行簡單兌換，并解釋兌換的規(guī)則。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣在生活中的作用，以及為什么需要不同面值的人民幣?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣的種類和面值，強調(diào)人民幣在交易中的重要性。學(xué)生活動：觀察：仔細觀察不同面值的人民幣，描述其外觀特征。分享：分享自己對人民幣的認識，包括種類和面值。操作：嘗試使用人民幣進行簡單兌換，并觀察兌換過程。思考：思考人民幣在生活中的作用，以及為什么需要不同面值的人民幣?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣的種類和面值，并理解其在交易中的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別不同面值的人民幣。學(xué)生能夠描述人民幣的外觀特征。學(xué)生能夠解釋人民幣兌換的規(guī)則。學(xué)生能夠理解人民幣在生活中的作用。任務(wù)二：人民幣的兌換規(guī)則教師活動：引入：通過一個簡單的購物場景，展示人民幣的兌換過程。提問：提問學(xué)生如何使用人民幣進行兌換，并解釋兌換的規(guī)則。示范：示范如何使用人民幣進行兌換，并解釋兌換的步驟。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考兌換過程中可能遇到的問題，并討論解決方案?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣的兌換規(guī)則，并強調(diào)正確兌換的重要性。學(xué)生活動：觀察：觀察購物場景，并思考如何使用人民幣進行兌換。討論：討論兌換過程中可能遇到的問題，并討論解決方案。操作：嘗試使用人民幣進行兌換，并觀察兌換過程。反思：反思兌換過程中的經(jīng)驗，并總結(jié)兌換規(guī)則?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣的兌換規(guī)則，并理解正確兌換的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人民幣的兌換規(guī)則。學(xué)生能夠正確進行人民幣的兌換。學(xué)生能夠解決兌換過程中可能遇到的問題。學(xué)生能夠理解正確兌換的重要性。任務(wù)三：人民幣的實際應(yīng)用教師活動：引入：展示一些實際生活中的購物場景，讓學(xué)生思考如何使用人民幣。提問：提問學(xué)生如何使用人民幣進行購物，并解釋兌換的規(guī)則。示范：示范如何使用人民幣進行購物，并解釋兌換的步驟。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考購物過程中可能遇到的問題，并討論解決方案?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣在實際生活中的應(yīng)用，并強調(diào)正確使用人民幣的重要性。學(xué)生活動：觀察：觀察購物場景，并思考如何使用人民幣進行購物。討論：討論購物過程中可能遇到的問題，并討論解決方案。操作：嘗試使用人民幣進行購物，并觀察兌換過程。反思：反思購物過程中的經(jīng)驗，并總結(jié)人民幣的實際應(yīng)用?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣在實際生活中的應(yīng)用，并理解正確使用人民幣的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人民幣在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠正確使用人民幣進行購物。學(xué)生能夠解決購物過程中可能遇到的問題。學(xué)生能夠理解正確使用人民幣的重要性。任務(wù)四：人民幣的兌換技巧教師活動：引入：展示一些人民幣兌換的技巧，讓學(xué)生思考如何更高效地使用人民幣。提問：提問學(xué)生如何提高人民幣兌換的效率，并解釋兌換技巧。示范：示范如何使用人民幣兌換技巧，并解釋技巧的原理。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考兌換技巧的應(yīng)用場景，并討論技巧的優(yōu)缺點?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣的兌換技巧，并強調(diào)技巧在實際應(yīng)用中的重要性。學(xué)生活動：觀察：觀察人民幣兌換技巧，并思考如何應(yīng)用技巧。討論：討論兌換技巧的應(yīng)用場景，并討論技巧的優(yōu)缺點。操作：嘗試使用人民幣兌換技巧，并觀察兌換過程。反思：反思兌換技巧的應(yīng)用效果，并總結(jié)技巧的實用性。總結(jié)：總結(jié)人民幣的兌換技巧，并理解技巧在實際應(yīng)用中的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人民幣的兌換技巧。學(xué)生能夠正確使用人民幣兌換技巧。學(xué)生能夠分析兌換技巧的優(yōu)缺點。學(xué)生能夠理解兌換技巧在實際應(yīng)用中的重要性。任務(wù)五：人民幣的未來發(fā)展教師活動：引入：討論人民幣的未來發(fā)展趨勢，如電子貨幣的興起。提問：提問學(xué)生如何看待人民幣的未來發(fā)展，并解釋電子貨幣的優(yōu)勢。示范：示范如何使用電子貨幣進行交易，并解釋其原理。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考電子貨幣對日常生活的影響，并討論其利弊。總結(jié)：總結(jié)人民幣的未來發(fā)展，并強調(diào)電子貨幣在交易中的重要性。學(xué)生活動：觀察：觀察電子貨幣的交易過程，并思考其優(yōu)勢。討論：討論電子貨幣對日常生活的影響，并討論其利弊。操作：嘗試使用電子貨幣進行交易，并觀察交易過程。反思：反思電子貨幣的應(yīng)用效果，并總結(jié)其優(yōu)勢?？偨Y(jié)：總結(jié)人民幣的未來發(fā)展，并理解電子貨幣在交易中的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解人民幣的未來發(fā)展趨勢。學(xué)生能夠理解電子貨幣的優(yōu)勢。學(xué)生能夠分析電子貨幣對日常生活的影響。學(xué)生能夠理解電子貨幣在交易中的重要性。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供一系列直接模仿例題的練習(xí)，如“計算以下人民幣兌換的找零：購買一支鉛筆5角，支付1元”。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，確保學(xué)生能夠獨立完成基礎(chǔ)練習(xí)。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，檢查自己的答案，確保理解并應(yīng)用了基礎(chǔ)知識。即時反饋：學(xué)生完成后，教師提供答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成基礎(chǔ)練習(xí)。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如“小明去超市購物，買了3件商品，單價分別為2元、3元和5元，他一共支付了10元，請計算找零”。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決問題，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法。學(xué)生活動：小組合作，共同解決問題，并分享他們的解題思路。即時反饋：學(xué)生完成后，教師組織小組討論，共同分析解題過程。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運用多個知識點解決問題。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如“假設(shè)你有一個10元的人民幣，你想如何用它來幫助別人？”。教師活動：鼓勵學(xué)生進行深度思考，提出創(chuàng)新性的解決方案。學(xué)生活動：獨立思考，提出自己的解決方案，并準(zhǔn)備進行展示。即時反饋：學(xué)生展示后，教師和同學(xué)提供反饋，鼓勵創(chuàng)新思維。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)意和實用性的解決方案。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如“小明去書店買書，一本書的價格是5元，他給了書店員10元，請計算找零”。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的核心結(jié)構(gòu)和解題思路。學(xué)生活動：嘗試解決變式問題，并解釋自己的解題過程。即時反饋：教師提供反饋，幫助學(xué)生理解解題思路。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別問題的核心結(jié)構(gòu)并應(yīng)用解題思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。學(xué)生活動：自主建構(gòu)知識體系，并填寫思維導(dǎo)圖或概念圖。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，并分享自己的學(xué)習(xí)體會。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)并應(yīng)用科學(xué)思維方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，如“人民幣的未來會是什么樣子？”。學(xué)生活動：思考并回答開放性探究問題，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有深度的問題并積極參與討論。作業(yè)布置教師活動：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)。學(xué)生活動：根據(jù)作業(yè)要求完成“必做”和“選做”作業(yè)。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成作業(yè)并達到學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偨Y(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的種類、面值、兌換規(guī)則以及實際應(yīng)用，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中?！薄霸诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)探索人民幣的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識?！薄跋Ｍ蠹夷軌蚶^續(xù)努力，不斷進步?！绷?、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)題目設(shè)計：直接應(yīng)用型題目：計算以下人民幣兌換的找零：購買一支鉛筆5角，支付1元。如果你有3元，你想買一個2元的文具盒和一個5角的橡皮，你還剩下多少錢？簡單變式題：一位顧客支付了10元，購買了一件價值6元的東西，找回多少元？如果你有10元，你想買兩個5角和一個1角的硬幣，你還需要多少錢？作業(yè)量：預(yù)計用時1520分鐘。反饋：教師將進行全批全改，重點關(guān)注答案的準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課集中點評共性錯誤。拓展性作業(yè)題目設(shè)計：微型情境應(yīng)用：設(shè)計一張購物清單，列出你在超市購買物品時可能用到的人民幣面值，并計算找零。觀察你家里或周圍的人是如何使用人民幣的，記錄下來并分析。開放性驅(qū)動任務(wù)：繪制一張關(guān)于人民幣知識點的思維導(dǎo)圖，包括種類、面值、兌換規(guī)則等。撰寫一份關(guān)于人民幣在現(xiàn)代社會重要性的調(diào)查報告提綱。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性：80%邏輯清晰度：15%內(nèi)容完整性：5%作業(yè)量：預(yù)計用時3040分鐘。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)題目設(shè)計：開放挑戰(zhàn)：設(shè)計一個關(guān)于如何改善人民幣設(shè)計的創(chuàng)意方案，例如提出一種新型貨幣的形式。分析當(dāng)前電子支付方式對人民幣使用的影響，并撰寫一份報告。過程與方法：記錄你在探究過程中的每一個步驟，包括查閱資料、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集等。提供你的設(shè)計修改說明，解釋你的設(shè)計決策和任何更改。創(chuàng)新與跨界：使用微視頻或海報展示你的探究成果。設(shè)計一個劇本，將人民幣的使用融入到一個小故事中。作業(yè)量：預(yù)計用時12小時。評價：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。教師將根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新性、邏輯性、表達清晰度等方面進行評價。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人民幣的概念：人民幣是中華人民共和國的法定貨幣，由中國人民銀行發(fā)行和管理。2.人民幣的種類：人民幣主要包括紙幣和硬幣兩種形式，紙幣分為1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值，硬幣分為1角、5角、1元等面值。3.人民幣的面值：人民幣的面值是指紙幣和硬幣上所標(biāo)示的貨幣單位數(shù)值。4.人民幣的兌換規(guī)則：人民幣的兌換規(guī)則包括面值兌換、找零規(guī)則、兌換比例等。5.人民幣的兌換比例：人民幣的兌換比例是指不同面值之間的兌換比例關(guān)系。6.人民幣的找零規(guī)則：人民幣的找零規(guī)則是指在進行交易時，如何根據(jù)支付金額和找零金額進行找零。7.人民幣的實際應(yīng)用：人民幣在實際生活中的應(yīng)用包括購物、支付、儲蓄等。8.人民幣的兌換技巧：人民幣的兌換技巧包括如何更高效地使用人民幣進行兌換。9.人民幣的未來發(fā)展：人民幣的未來發(fā)展包括電子貨幣的興起、人民幣國際化等。10.人民幣的種類識別：學(xué)生能夠識別不同面值的人民幣。11.人民幣的兌換操作：學(xué)生能夠進行簡單的人民幣兌換操作。12.人民幣的兌換策略：學(xué)生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的兌換策略。13.人民幣與電子支付的對比：比較人民幣和電子支付在生活中的應(yīng)用差異。14.人民幣的社會功能：探討人民幣在社會經(jīng)濟中的作用。15.人民幣的文化意義：了解人民幣背后的文化意義和歷史背景。16.人民幣的防偽特征：學(xué)習(xí)人民幣的防偽特征，提高防偽意識。17.人民幣的收藏價值：探討人民幣的收藏價值及其影響因素。