中班科學活動調(diào)皮的風幼兒園教案總結(jié)（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對中班幼兒設(shè)計，旨在通過“調(diào)皮的風”這一主題活動，引導幼兒認識風的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和動手操作能力。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容位于科學領(lǐng)域，強調(diào)幼兒對周圍環(huán)境的探索和感知。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容有助于幼兒形成初步的自然科學認知，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心概念包括風的形成、風的力量以及風對環(huán)境的影響，技能目標則包括觀察、描述和簡單實驗操作。二、學情分析中班幼兒已具備一定的觀察和操作能力，對周圍環(huán)境充滿好奇心。他們已能簡單描述所見所聞，并具備初步的動手操作經(jīng)驗。然而，由于年齡特點，他們對風的科學概念理解有限，可能存在對風的現(xiàn)象描述不準確、對實驗操作缺乏耐心等問題。因此，教學設(shè)計需充分考慮幼兒的認知特點，通過生動有趣的活動，激發(fā)他們的學習興趣，同時提供必要的支持和引導。三、教學目標與策略教學目標設(shè)定為：1.讓幼兒了解風的形成和特點；2.培養(yǎng)幼兒觀察、描述和實驗操作的能力；3.增強幼兒對自然科學的興趣。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，通過故事、游戲等形式引入主題；2.引導幼兒觀察風的現(xiàn)象，如樹葉搖動、風箏飛起等；3.設(shè)計簡單易行的實驗，讓幼兒親身體驗風的力量；4.通過討論和分享，幫助幼兒總結(jié)風的特點。教學過程中，教師將關(guān)注每個幼兒的學習進度，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。二、教學目標知識目標說出風的形成原理，能夠列舉風對自然環(huán)境和人類生活的影響。解釋風的特性，如速度、方向等，并描述風能帶來的自然現(xiàn)象。能力目標設(shè)計簡單的風實驗，觀察并記錄風對物體的影響。通過實驗操作，能夠描述實驗步驟和結(jié)果，并分析實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，增強對科學的興趣。通過觀察和實驗，樹立尊重自然、熱愛科學的價值觀?？茖W思維目標發(fā)展觀察能力，通過觀察風的現(xiàn)象，提出問題并嘗試解答。培養(yǎng)推理能力，通過實驗結(jié)果，推測風的作用和影響。科學評價目標評價實驗設(shè)計的合理性，能夠提出改進建議。評價實驗結(jié)果的有效性，能夠解釋實驗現(xiàn)象背后的科學原理。三、教學重難點教學重點在于幫助幼兒理解風的形成和特性，通過觀察和實驗活動，培養(yǎng)幼兒對風的科學認知。教學難點則是讓幼兒掌握風對周圍環(huán)境的影響，尤其是風力的測量和風的利用，這需要幼兒具備一定的實驗操作能力和科學思維能力，同時需要教師提供適當?shù)囊龑Ш洼o助。四、教學準備教學準備包括：制作多媒體課件展示風的形成和特性，準備圖表和模型輔助理解，提供實驗器材如風箏、風車等供幼兒操作，以及收集相關(guān)音頻視頻資料豐富教學內(nèi)容。學生需預(yù)習相關(guān)教材內(nèi)容，并準備畫筆等學習用具。教學環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計清晰的板書框架，確保教學活動有序進行。五、教學過程導入教師活動：1.播放一段有關(guān)風的視頻，引發(fā)幼兒對風的好奇心。2.提問：“你們知道風是什么樣的嗎？風從哪里來？”3.引導幼兒分享他們見過的風的現(xiàn)象。學生活動：1.觀看視頻，注意觀察風的現(xiàn)象。2.積極思考，回答教師提出的問題。3.與同伴交流自己見過的風的現(xiàn)象。時間：5分鐘新授任務(wù)一：風的形成教學目標：知識目標：了解風的形成原理。能力目標：能夠描述風的形成過程。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望?；顒臃桨福?.教師活動：演示風的形成過程，使用圖表和模型輔助講解。提問：“風是怎么形成的？”引導幼兒思考風的形成與哪些因素有關(guān)。學生活動：觀察教師演示，注意圖表和模型上的信息。積極思考，回答教師提出的問題。與同伴交流自己對風形成過程的理解。即時評價標準：學生能夠描述風的形成過程。學生能夠解釋風的形成與哪些因素有關(guān)。任務(wù)二：風的特性教學目標：知識目標：了解風的特性，如速度、方向等。能力目標：能夠觀察并描述風的特性。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察力和描述能力?；顒臃桨福?.教師活動：演示風的特性，如風速的變化、風向的轉(zhuǎn)換等。提問：“你們知道風有哪些特性？”引導幼兒觀察并描述風的特性。學生活動：觀察教師演示，注意風速和風向的變化。積極思考，回答教師提出的問題。與同伴交流自己對風特性的理解。即時評價標準：學生能夠描述風的速度和方向。學生能夠解釋風速和風向的變化原因。任務(wù)三：風的力量教學目標：知識目標：了解風的力量，如風力對物體的作用。能力目標：能夠觀察并描述風的力量。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的探索精神和實踐能力?；顒臃桨福?.教師活動：演示風的力量，如風力使樹葉搖動、風箏飛起等。提問：“你們知道風有多大的力量？”引導幼兒觀察并描述風的力量。學生活動：觀察教師演示，注意風的力量對物體的作用。積極思考，回答教師提出的問題。與同伴交流自己對風力量的理解。即時評價標準：學生能夠描述風的力量對物體的作用。學生能夠解釋風的力量產(chǎn)生的原因。任務(wù)四：風的利用教學目標：知識目標：了解風能的利用方式，如風力發(fā)電、風帆等。能力目標：能夠觀察并描述風能的利用。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對新能源的探索精神和環(huán)保意識?；顒臃桨福?.教師活動：演示風能的利用，如風力發(fā)電機、風帆船等。提問：“你們知道風能有哪些利用方式？”引導幼兒觀察并描述風能的利用。學生活動：觀察教師演示，注意風能的利用方式。積極思考，回答教師提出的問題。與同伴交流自己對風能利用的理解。即時評價標準：學生能夠描述風能的利用方式。學生能夠解釋風能利用的原理。任務(wù)五：風的實驗教學目標：知識目標：了解風的實驗方法，如測量風速、風向等。能力目標：能夠進行簡單的風實驗，并記錄實驗結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對科學實驗的興趣和動手操作能力?；顒臃桨福?.教師活動：演示簡單的風實驗，如使用風車測量風速。提問：“你們知道如何進行風實驗？”引導幼兒觀察并描述實驗步驟。學生活動：觀察教師演示，注意實驗步驟和注意事項。積極思考，回答教師提出的問題。與同伴合作進行風實驗，并記錄實驗結(jié)果。即時評價標準：學生能夠描述簡單的風實驗步驟。學生能夠記錄實驗結(jié)果，并進行分析。鞏固教師活動：1.提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于風的知識？”2.引導幼兒回顧今天的學習內(nèi)容。3.檢查學生對風的認識和理解程度。學生活動：1.回答教師提出的問題。2.與同伴交流自己對風的認識和理解。3.完成教師布置的鞏固練習。小結(jié)教師活動：1.總結(jié)今天的學習內(nèi)容。2.強調(diào)風的重要性和對人類生活的影響。3.鼓勵幼兒繼續(xù)探索風的現(xiàn)象。學生活動：1.認真聽講，積極參與討論。2.總結(jié)自己對風的認識和理解。3.激發(fā)對風的探索興趣。當堂檢測教師活動：1.設(shè)計一份關(guān)于風的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。2.組織學生進行測試，并收集測試結(jié)果。3.分析測試結(jié)果，了解學生對風的認識和理解程度。學生活動：1.認真完成測試題。2.誠實地回答測試題，展現(xiàn)自己的學習成果?？偨Y(jié)本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，幫助幼兒了解風的形成、特性、力量、利用和實驗方法。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、演示實驗等方式，引導學生積極參與學習，培養(yǎng)他們的觀察能力、描述能力和動手操作能力。同時，通過測試和評價，了解學生對風的認識和理解程度，為后續(xù)教學提供參考。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：繪制一幅“風中的風景”畫，展示風對不同物體的影響。完成形式：學生用畫筆和顏料創(chuàng)作一幅畫，可以包括風箏飛翔、樹葉搖動等場景。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對風的認識，提高學生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于風能利用的資料，包括風力發(fā)電、風帆船等實例。完成形式：學生可以選擇制作一份小報或PPT，展示收集到的資料和自己的分析。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的信息收集和整理能力，以及分析問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的風實驗，如測量不同風速對物體的影響。完成形式：學生需設(shè)計實驗方案，進行實驗，并撰寫實驗報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力、動手操作能力和科學探究精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.風的形成原理：風是由空氣流動產(chǎn)生的，當空氣受熱上升，冷空氣下沉，形成氣壓差，從而產(chǎn)生風。2.風的特性：風具有速度、方向、溫度和濕度等特性，這些特性會影響風對環(huán)境的影響。3.風的速度測量：風速可以通過風速計測量，常用的單位有米/秒、千米/小時等。4.風向的判斷：風向是指風吹來的方向，可以通過觀察風對物體的影響來判斷。5.風對環(huán)境的影響：風可以影響天氣變化、植物生長、動物遷徙等。6.風能的利用：風能是一種可再生能源，可以通過風力發(fā)電機、風帆船等方式利用。7.風的實驗方法：可以通過簡單的實驗來觀察和測量風的速度、方向等特性。8.風在生活中的應(yīng)用：風在生活中有許多應(yīng)用，如風力發(fā)電、風帆運動等。9.風與氣象的關(guān)系：風是氣象現(xiàn)象的重要組成部分，與氣壓、溫度、濕度等氣象要素密切相關(guān)。10.風與環(huán)境保護：風對環(huán)境保護有重要作用，如風力發(fā)電可以減少對化石燃料的依賴。11.風與科學探究：風是科學探究的常見對象，通過觀察和實驗可以學習科學方法。12.風與藝術(shù)創(chuàng)作：風可以激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感，如繪畫、音樂等。13.風的科學原理：深入了解風的科學原理，包括大氣動力學和氣象學知識。14.風與氣候變化的關(guān)聯(lián)：探討風與氣候變化之間的關(guān)系，如風對氣候模式的影響。15.風與人類歷史：研究風在人類歷史中的作用，如古代航海、農(nóng)業(yè)等。16.風與自然災(zāi)害：了解風與自然災(zāi)害的關(guān)系，如臺風、龍卷風等。17.風與生態(tài)系統(tǒng)的互動：探討風與生態(tài)系統(tǒng)之間的互動關(guān)系，如風對植物傳播的影響。18.風與教育：風在教育中的應(yīng)用，如通過風的現(xiàn)象進行科學教育。19.風與文化傳播：風在文化傳播中的作用，如風帶來的語言和文化交流。20.風與未來科技：展望風在未來科技發(fā)展中的應(yīng)用，如新型風力發(fā)電技術(shù)。八、教學反思在本次“調(diào)皮的風”科學活動中，我深刻反思了教學過程中的得與失。首先，教學目標的達成度較高。通過觀察、實驗和討論，幼兒對風的形成、特性和力量有了更深的理解。然而，部分幼兒在描述風的現(xiàn)象時仍存在困難，需要更多針對性的指導。其次，活動設(shè)計方面，我采用了多種教學手段，如視頻、模型和實驗，以激發(fā)幼兒的興趣。但發(fā)現(xiàn)，部分實驗操作較為復(fù)雜，對幼兒的動手能力要求較高，需要簡化操作步驟，降低難度。最后，資源運用方面，我充分利用了多媒體和教具，但未能