古詩(shī)二首敕勒歌教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)《敕勒歌》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解古代北方民族的生活和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和欣賞能力。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課將結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分析古詩(shī)的韻律、意象、情感，提煉出核心概念與技能，如對(duì)古詩(shī)的欣賞、解讀和創(chuàng)作。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課起著承上啟下的作用。它既是對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)文化傳承的深化。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)方面，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從《敕勒歌》出發(fā)，進(jìn)一步了解古代北方民族的歷史文化，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意象有一定感知能力。但在理解古詩(shī)的情感表達(dá)和內(nèi)涵方面，仍存在一定的困難。本節(jié)課需關(guān)注以下學(xué)情：1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律、意象有一定了解，但解讀能力有限。2.學(xué)生在理解古詩(shī)情感表達(dá)時(shí)，容易受到現(xiàn)代語(yǔ)言的干擾。3.學(xué)生對(duì)古代北方民族的生活和文化缺乏了解。針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課需關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.提供具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解讀古詩(shī)。2.通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生了解古代北方民族的生活和文化，加深對(duì)古詩(shī)的理解。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.讓學(xué)生掌握《敕勒歌》的韻律、意象和情感。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和解讀能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。達(dá)標(biāo)水平：1.學(xué)生能熟練背誦《敕勒歌》。2.學(xué)生能正確解讀古詩(shī)的韻律、意象和情感。3.學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作一首具有自己特色的古詩(shī)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在《敕勒歌》的學(xué)習(xí)中，能夠說(shuō)出詩(shī)中的自然景觀和民族生活場(chǎng)景。列舉《敕勒歌》中的關(guān)鍵意象，并解釋其在詩(shī)歌中的意義。能力目標(biāo)：通過(guò)分析《敕勒歌》的韻律，設(shè)計(jì)并解釋如何運(yùn)用押韻和節(jié)奏來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。評(píng)價(jià)《敕勒歌》的語(yǔ)言風(fēng)格，并解釋其與詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的民族情感，表達(dá)對(duì)古代北方民族生活的興趣和尊重。通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用比較分析的方法，解釋《敕勒歌》與同時(shí)期其他古詩(shī)在風(fēng)格上的異同。通過(guò)解讀《敕勒歌》中的意象，培養(yǎng)邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《敕勒歌》在古代文學(xué)史上的地位和影響。通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)不同學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的理解和解讀，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和背誦《敕勒歌》，掌握其韻律和意象；難點(diǎn)在于分析詩(shī)歌所反映的北方民族生活和文化，以及學(xué)生如何運(yùn)用已有知識(shí)解讀古詩(shī)的情感和內(nèi)涵。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古代文化的理解有限，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和知識(shí)補(bǔ)充來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片和音頻資料，以輔助《敕勒歌》的講解。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具，以便在課堂上繪制詩(shī)歌中的場(chǎng)景。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，為課堂互動(dòng)和展示做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于北方草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受草原的遼闊和壯美。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎？草原給你留下了怎樣的印象？3.引出《敕勒歌》這首古詩(shī)，介紹作者和創(chuàng)作背景。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，感受草原風(fēng)光。2.回答教師提問(wèn)，分享自己對(duì)草原的印象。3.對(duì)《敕勒歌》產(chǎn)生初步的興趣。（二）新授（30分鐘）任務(wù)一：初識(shí)《敕勒歌》（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《敕勒歌》的韻律和節(jié)奏。初步感知詩(shī)歌的意境。教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀《敕勒歌》，注意韻律和節(jié)奏。2.解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“敕勒川”、“陰山下”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡?。3.通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀《敕勒歌》，注意韻律和節(jié)奏。2.積極思考，理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯。3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，感受草原的遼闊和壯美。任務(wù)二：深入理解《敕勒歌》（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：理解《敕勒歌》中“敕勒川”、“陰山下”等意象的含義。感受詩(shī)歌所表達(dá)的民族情感。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“敕勒川”、“陰山下”分別指的是什么？2.解釋“敕勒川”、“陰山下”的地理背景和民族特色。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的民族情感。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問(wèn)，理解“敕勒川”、“陰山下”的含義。2.思考詩(shī)歌所表達(dá)的民族情感，與教師進(jìn)行交流。任務(wù)三：品味《敕勒歌》的語(yǔ)言美（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：感受《敕勒歌》的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)如何欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、排比等。2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、凝練等。3.指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，品味詩(shī)歌中的修辭手法。2.思考詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，與教師進(jìn)行交流。3.學(xué)習(xí)如何欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的《敕勒歌》（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用《敕勒歌》的韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)創(chuàng)作古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.提供一些創(chuàng)作素材，如自然景觀、民族風(fēng)情等。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《敕勒歌》的韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)提供的素材，運(yùn)用《敕勒歌》的韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。2.大膽創(chuàng)作，分享自己的作品，與同學(xué)交流。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)《敕勒歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《敕勒歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.總結(jié)《敕勒歌》的特點(diǎn)和意義。3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧《敕勒歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.總結(jié)《敕勒歌》的特點(diǎn)和意義。3.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。（三）鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.出示《敕勒歌》的相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等。2.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極思考，認(rèn)真作答。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的重要性和價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考《敕勒歌》的重要性和價(jià)值。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.收集檢測(cè)卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真作答檢測(cè)題。2.檢查自己的答案，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《敕勒歌》，并默寫(xiě)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。完成形式：學(xué)生需在課后自行完成背誦和默寫(xiě)，家長(zhǎng)可協(xié)助檢查。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶能力和對(duì)詩(shī)歌的熟悉程度。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于敕勒民族和敕勒川的資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：學(xué)生可利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行資料收集，撰寫(xiě)報(bào)告。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)古代民族文化的認(rèn)識(shí)。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《敕勒歌》的意境，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品或一段音樂(lè)作品。完成形式：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇繪畫(huà)或音樂(lè)形式進(jìn)行創(chuàng)作。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《敕勒歌》的基本內(nèi)容：了解《敕勒歌》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，包括詩(shī)歌中的自然景觀和民族生活場(chǎng)景。2.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：掌握《敕勒歌》的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，能夠正確朗讀并感受其韻律美。3.詩(shī)歌中的意象：識(shí)別《敕勒歌》中的關(guān)鍵意象，如“敕勒川”、“陰山下”、“天蒼蒼”、“野茫茫”等，并理解其象征意義。4.詩(shī)歌的情感表達(dá)：理解《敕勒歌》所表達(dá)的民族情感，感受詩(shī)人對(duì)草原生活的熱愛(ài)和贊美。5.敕勒民族和敕勒川的背景：了解敕勒民族的歷史和文化，以及敕勒川的地理特征和民族風(fēng)情。6.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：分析《敕勒歌》的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、凝練、富有音樂(lè)性，以及其運(yùn)用到的修辭手法。7.古代北方民族的生活文化：通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，了解古代北方民族的生活方式和文化特色。8.古詩(shī)欣賞的方法：學(xué)習(xí)如何欣賞古詩(shī)，包括對(duì)詩(shī)歌意象、情感、語(yǔ)言等方面的分析。9.創(chuàng)作古詩(shī)的技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用《敕勒歌》的韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)創(chuàng)作自己的古詩(shī)。10.古詩(shī)在文化傳承中的作用：理解古詩(shī)在文化傳承中的重要性，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。11.學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的意義：探討學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)學(xué)生審美能力、文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)作用。12.如何將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相聯(lián)系：思考如何將古代詩(shī)歌中的美好情感和智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升學(xué)生的生活品質(zhì)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在《敕勒歌》的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。首先，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高，這得益于我精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案和情境創(chuàng)設(shè)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在分析詩(shī)歌意象時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力有待提高。在創(chuàng)作自己的《敕勒歌》時(shí)，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，作品較為平淡。這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入，缺乏對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感悟。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作工作坊等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。最后，我注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但在獨(dú)立思考方面還有待加強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批