公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改初中語(yǔ)文七上白雪公主四（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)北京課改初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的《白雪公主》第四課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為一篇童話故事，不僅有助于學(xué)生了解童話的特點(diǎn)，還能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。核心概念包括童話的敘事結(jié)構(gòu)、人物形象塑造以及道德寓意等，技能方面則涉及對(duì)文本的分析、解讀和評(píng)價(jià)。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)童話故事有一定的了解。然而，他們?cè)陂喿x理解和文本分析方面可能存在一定的困難，如對(duì)人物心理的把握、對(duì)故事情節(jié)的深入理解等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品中的道德寓意理解不夠深入。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握童話的基本特點(diǎn)，提高對(duì)文本的分析和解讀能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的道德寓意。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，確保教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《白雪公主》故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。列舉童話故事中的常見元素和特點(diǎn)。解釋故事中體現(xiàn)的道德寓意和價(jià)值觀。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，包含人物、沖突和解決。論證故事中人物性格的形成及其對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)表現(xiàn)力和對(duì)讀者的啟示。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞童話故事中的美好情感和道德品質(zhì)。尊重不同文化和背景下的故事表達(dá)方式。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣和閱讀習(xí)慣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事的結(jié)構(gòu)和敘事手法。歸納故事中的主題和人物形象。比較不同版本的《白雪公主》故事，探討其差異。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事的理解和解讀是否準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的分析是否深入。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事主題和價(jià)值觀的把握是否到位。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《白雪公主》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，掌握童話的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入分析故事中的人物心理和道德寓意，以及如何將這些抽象概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。難點(diǎn)之所以確定為難點(diǎn)，是因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生對(duì)人物心理和道德寓意理解尚淺，且缺乏相關(guān)的分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事插圖、人物關(guān)系圖等教具，以及與故事相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記本和畫筆等學(xué)習(xí)用品。此外，還將設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以幫助學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組座位，以便于合作學(xué)習(xí)和討論，并提前規(guī)劃黑板板書，確保教學(xué)內(nèi)容清晰直觀。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)播放童話音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己聽過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己聽過(guò)的童話故事，并簡(jiǎn)要描述故事內(nèi)容。2.新授時(shí)間：30分鐘任務(wù)一：故事背景介紹活動(dòng)：教師簡(jiǎn)要介紹《白雪公主》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代背景、主要人物等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽并記錄故事背景信息。任務(wù)二：人物分析活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，包括白雪公主、王后、獵人等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析人物性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。任務(wù)三：故事結(jié)構(gòu)分析活動(dòng)：教師講解童話故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師講解，分析《白雪公主》的故事結(jié)構(gòu)。任務(wù)四：故事主題探討活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生探討《白雪公主》的主題，如善良、勇敢、美麗等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，總結(jié)故事主題，并分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：故事改編活動(dòng)：教師提出改編故事的要求，如改變故事結(jié)局、增加新角色等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行故事改編，并準(zhǔn)備展示。3.鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽其他同學(xué)的意見。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和人物形象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一道與故事相關(guān)的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將通過(guò)以下五個(gè)任務(wù)來(lái)深入探討《白雪公主》的故事內(nèi)容、人物形象、故事結(jié)構(gòu)、主題以及改編。任務(wù)一：故事背景介紹活動(dòng)方案：教師通過(guò)多媒體課件展示故事背景的圖片和文字，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景、主要人物等。講解：教師介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，如中世紀(jì)的歐洲，以及主要人物，如白雪公主、王后、獵人等。任務(wù)二：人物分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析故事中的人物形象，包括白雪公主、王后、獵人等。講解：教師提出問(wèn)題，如“白雪公主的性格特點(diǎn)是什么？”、“王后為什么如此嫉妒白雪公主？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。任務(wù)三：故事結(jié)構(gòu)分析活動(dòng)方案：教師講解童話故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。講解：教師以《白雪公主》為例，講解故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起因是王后的嫉妒，經(jīng)過(guò)是白雪公主的遭遇，結(jié)果是白雪公主的復(fù)活。任務(wù)四：故事主題探討活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探討《白雪公主》的主題，如善良、勇敢、美麗等。講解：教師提出問(wèn)題，如“故事中體現(xiàn)了哪些美德？”、“這些美德對(duì)我們有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。任務(wù)五：故事改編活動(dòng)方案：教師提出改編故事的要求，如改變故事結(jié)局、增加新角色等。講解：教師介紹改編故事的要求，如改變故事結(jié)局可以是白雪公主與王子結(jié)婚，增加新角色可以是白雪公主的兄弟姐妹等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《白雪公主》的故事，并總結(jié)故事中的主要人物和情節(jié)。完成形式：書面作業(yè)，包括故事復(fù)述和總結(jié)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)童話故事，分析其人物形象和主題思想，并與《白雪公主》進(jìn)行對(duì)比。完成形式：書面報(bào)告，包括故事分析、人物對(duì)比和主題討論。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高對(duì)童話故事的分析能力，培養(yǎng)批判性思維和比較分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《白雪公主》的故事，設(shè)計(jì)一個(gè)與之相關(guān)的劇本或動(dòng)畫短片，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。完成形式：劇本或動(dòng)畫短片，以及設(shè)計(jì)說(shuō)明文檔。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思在本次《白雪公主》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：1.學(xué)情分析的重要性在課前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，但實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)童話故事的了解程度比我預(yù)期的要深。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)小組討論和角色扮演活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和合作能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些活動(dòng)收到了良好的效果，學(xué)生的積極性得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。3.教學(xué)資源的整合與運(yùn)用在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我嘗試了多媒體課件、故事插圖等多種形式，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的多媒體內(nèi)容可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，避免過(guò)度依賴多媒體。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的基本特點(diǎn)童話故事通常具有豐富的想象力、夸張的情節(jié)和鮮明的人物形象，其目的在于傳達(dá)道德教育和審美教育。本節(jié)課通過(guò)《白雪公主》這一經(jīng)典童話，引導(dǎo)學(xué)生了解童話的基本特點(diǎn)。2.《白雪公主》的故事背景《白雪公主》的故事發(fā)生在中世紀(jì)的歐洲，講述了白雪公主因美麗而被繼母嫉妒，最終在七個(gè)小矮人的幫助下逃脫險(xiǎn)境的故事。3.人物形象分析白雪公主代表純潔和善良，王后則象征著嫉妒和邪惡。獵人則代表了正義和勇敢。4.故事結(jié)構(gòu)分析《白雪公主》的故事結(jié)構(gòu)清晰，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)部分，符合童話故事的典型敘事模式。5.故事主題探討故事傳達(dá)了善良終將戰(zhàn)勝邪惡的主題，同時(shí)也反映了人們對(duì)美好生活的向往。6.童話故事的改編學(xué)生可以通過(guò)改編《白雪公主》的故事，鍛煉自己的創(chuàng)造力和想象力。7.人物心理分析分析故事中人物的心理變化，如白雪公主的恐懼、王后的嫉妒等。8.童話故事的藝術(shù)表現(xiàn)力探討童話故事在語(yǔ)言、情節(jié)和人物塑造方面的藝術(shù)表現(xiàn)力。9.童話故事的教育意義童話故事具有豐富的教育意義，如培養(yǎng)孩子的道德觀念、審美情趣等。10.童話故事的文化價(jià)值童話故事是民族文化的重要組成部分，反映了不同文化背景下的價(jià)值觀和審美觀。11.童話故事的敘事手法童話故事常用重復(fù)、夸張等敘事手法，增強(qiáng)故事的趣味性和感染力。12.童話故事的閱讀方法閱讀童話故事時(shí)，應(yīng)注重對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想的把握。13.童話故事的創(chuàng)作技巧學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)《白雪公主》的創(chuàng)作技巧，提升自己的寫作能力。14.童話故事的傳播方式童話故事的傳播方式多樣，包括口頭傳承、文字記載、影視改編等。15.童話故事的國(guó)際影響力童話故事具有國(guó)際影響力，成為不同文化背景下人們共同喜愛(ài)的文學(xué)形式。16.童話故事與心理學(xué)的關(guān)系童話故事中的情節(jié)和人物形象與心理學(xué)