第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法學(xué)生版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”單元的復(fù)習(xí)教案，旨在幫助學(xué)生鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，提升計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在教材分析中，本課內(nèi)容位于除法學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的起點(diǎn)。它與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，如乘法、減法等運(yùn)算方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心概念包括除法的意義、除法算式的組成以及計(jì)算方法，技能包括正確進(jìn)行一位數(shù)除法的筆算和口算。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)加減乘法運(yùn)算有一定了解，但在除法運(yùn)算方面可能存在一些困難。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)除法提供了基礎(chǔ)，但他們?cè)诶斫獬ǖ母拍?、掌握除法運(yùn)算方法以及解決實(shí)際問(wèn)題方面可能存在不足。本部分分析具體如下：1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)乘法、減法運(yùn)算有一定了解，但可能對(duì)除法的概念理解不夠深入。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中接觸到的除法情境較少，可能缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。3.技能水平：學(xué)生在除法運(yùn)算方面可能存在計(jì)算速度慢、易出錯(cuò)等問(wèn)題。4.認(rèn)知特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展迅速，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師引導(dǎo)。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)除法運(yùn)算感到枯燥。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如混淆除數(shù)和被除數(shù)、計(jì)算順序等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行筆算和口算。2.技能目標(biāo)：提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)情分析，教師可采取以下教學(xué)策略：1.情境導(dǎo)入：通過(guò)生活情境引入除法概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.直觀演示：利用教具或多媒體展示除法運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解概念。3.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，共同解決問(wèn)題。5.游戲化教學(xué)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的除法概念和計(jì)算步驟。列舉：能夠列舉出除數(shù)是一位數(shù)的除法算式例子，并識(shí)別出算式中的各部分。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)題，并檢查答案的正確性。論證：能夠根據(jù)算式和題目要求，進(jìn)行合理的解釋和論證，說(shuō)明解題思路。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。反思：反思自己在解題過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析除法算式的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，總結(jié)出計(jì)算規(guī)律。歸納：能夠歸納出除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，并應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己或同伴的除法計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，提出改進(jìn)建議。應(yīng)用：能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如生活購(gòu)物、時(shí)間計(jì)算等。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算步驟和方法，難點(diǎn)在于理解除法算式的意義和解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，尤其是對(duì)于多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算技巧。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)除法概念的理解不足和計(jì)算技能的缺乏，需要通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作多媒體課件，包括動(dòng)畫演示除法過(guò)程、練習(xí)題和解答步驟；準(zhǔn)備除法算式的圖表和模型，幫助學(xué)生直觀理解概念；設(shè)計(jì)黑板板書，清晰展示教學(xué)流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；準(zhǔn)備任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生練習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，我將指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，確保他們?cè)谡n堂上能夠積極參與。同時(shí)，我也會(huì)考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，如合理排列小組座位，以便于合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入除法概念，例如：“同學(xué)們，如果小明有12個(gè)蘋果，他要平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋果？”教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式表示出計(jì)算過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考問(wèn)題。用圖形、文字或其他方式表示出計(jì)算過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)，并愿意參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。學(xué)生能夠用不同的方式表示出計(jì)算過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新授時(shí)間：15分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解除法的意義、除法算式的組成以及計(jì)算方法。教師引導(dǎo)：講解除法的意義：通過(guò)生活中的實(shí)例，如分蛋糕、分糖果等，幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際應(yīng)用。講解除法算式的組成：解釋被除數(shù)、除數(shù)和商的含義，并展示如何用算式表示除法運(yùn)算。講解計(jì)算方法：演示一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，包括列豎式和計(jì)算過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：觀察并記錄教師的講解。完成教師提供的示范題，嘗試自己列豎式計(jì)算。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解除法的意義和除法算式的組成。學(xué)生能夠獨(dú)立列豎式計(jì)算一位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.鞏固時(shí)間：20分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，包括筆算和口算。教師引導(dǎo)：提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。檢查學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)題。參與課堂討論，分享解題思路。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和口算。學(xué)生能夠運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧除法的意義、算式組成和計(jì)算方法。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景?？偨Y(jié)一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出除法的意義和一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，包括鞏固練習(xí)和應(yīng)用題。教師引導(dǎo)：解釋作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)共同完成作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容。準(zhǔn)備完成作業(yè)所需的材料。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。6.課堂評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)題完成情況和作業(yè)反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：課堂提問(wèn)檢查學(xué)生的理解程度。練習(xí)題完成情況評(píng)估學(xué)生的計(jì)算能力。作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求。學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題。完成練習(xí)題。反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，展示對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，提高計(jì)算能力。學(xué)生能夠反饋學(xué)習(xí)困難和需求，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。7.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教師引導(dǎo)：思考教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。反思如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。預(yù)期行為：教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。教師能夠不斷提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和口算練習(xí)。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，可以使用紙筆或計(jì)算器。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算步驟和方法的理解，提高基本的計(jì)算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并解答生活中的除法問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、分配任務(wù)等。完成形式：書面報(bào)告，包括問(wèn)題陳述、解題過(guò)程和答案。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高問(wèn)題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)話題，進(jìn)行深入研究，如探索除法的歷史、研究不同類型除法的應(yīng)用等。完成形式：研究報(bào)告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在除法運(yùn)算步驟和方法上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍存在一定的困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在應(yīng)用能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度較高，但對(duì)于一些抽象的概念理解仍有難度。這說(shuō)明在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要更加注重直觀性和實(shí)踐性，通過(guò)更多的實(shí)例和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解。3.教學(xué)改進(jìn)方向針對(duì)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握除法運(yùn)算；二是針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些改進(jìn)，期望能夠更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.除法的概念：除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于確定一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）被另一個(gè)數(shù)（除數(shù)）分割成多少等份。2.除法算式的組成：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，表示為“被除數(shù)÷除數(shù)=商”。3.一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟：首先，將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊，然后從左至右逐位進(jìn)行除法運(yùn)算，注意進(jìn)位和借位。4.除法運(yùn)算的性質(zhì)：除法運(yùn)算滿足交換律和結(jié)合律，但不滿足分配律。5.除法在生活中的應(yīng)用：除法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如分配食物、計(jì)算價(jià)格、測(cè)量時(shí)間等。6.除法的逆運(yùn)算：乘法是除法的逆運(yùn)算，即如果a÷b=c，那么b×c=a。7.除法的簡(jiǎn)便算法：對(duì)于某些除法算式，可以通過(guò)簡(jiǎn)便算法來(lái)提高計(jì)算速度，如先除以10再乘以2。8.除數(shù)是一位數(shù)的除法特點(diǎn)：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，可以通過(guò)觀察被除數(shù)的最高位來(lái)確定商的最高位。9.商的確定方法：通過(guò)比較被除數(shù)的最高位和除數(shù)的大小關(guān)系，來(lái)確定商的最高位是大于、等于還是小于1。10.余數(shù)的概念：在除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，剩下的部分稱為余數(shù)。11.余數(shù)的處理：在除法運(yùn)算中，余數(shù)可以用來(lái)計(jì)算更精確的結(jié)果，或者表示無(wú)法整除的情況。12.除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：除法運(yùn)算可以與分?jǐn)?shù)表示法相互轉(zhuǎn)換，即a÷b可以表示為分?jǐn)?shù)a/b。13.除法與比例的關(guān)系：除法運(yùn)算可以與比例概念相結(jié)合，用于解決涉及比例的問(wèn)題。14.除法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用：通過(guò)除法運(yùn)算，可以解決分配問(wèn)題、比例問(wèn)題等實(shí)際問(wèn)題。15.除法運(yùn)算的練習(xí)方法：通過(guò)大量的練習(xí)，可以鞏固除法運(yùn)算的技能，