小班繪本教案我好害怕（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小班幼兒編寫，旨在通過繪本《我好害怕》幫助幼兒認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。本課內(nèi)容符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒社會(huì)性發(fā)展、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于幼兒情緒管理、人際交往等方面的目標(biāo)相契合。在本單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著培養(yǎng)幼兒情感認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力的重要角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《快樂的小熊》、《勇敢的小鳥》等繪本相呼應(yīng)，共同構(gòu)建幼兒的情感世界。二、學(xué)情分析小班幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始意識(shí)到自己的情緒，并試圖表達(dá)出來。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們往往無法準(zhǔn)確理解和表達(dá)自己的情緒，容易產(chǎn)生焦慮和恐懼。本節(jié)課針對(duì)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過繪本故事的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“害怕”這種情緒，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)，本節(jié)課也關(guān)注幼兒的興趣傾向，通過生動(dòng)的畫面和有趣的角色，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對(duì)繪本內(nèi)容的理解、情緒表達(dá)等方面的困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.使幼兒認(rèn)識(shí)“害怕”這種情緒，并學(xué)會(huì)表達(dá)；2.培養(yǎng)幼兒的自信心和勇氣，提高應(yīng)對(duì)困難的能力；3.增強(qiáng)幼兒的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同伴分享自己的感受。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.以繪本故事為主線，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“害怕”這種情緒；2.通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難，培養(yǎng)自信心和勇氣。通過這些策略，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出繪本《我好害怕》中描述的幾種常見恐懼情境。列舉至少兩種應(yīng)對(duì)恐懼情緒的有效方法。解釋繪本中角色如何克服恐懼，并從中得到成長。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的情緒表達(dá)卡片，用于表達(dá)自己的恐懼情緒。評(píng)價(jià)同伴的情緒表達(dá)卡片，提供建設(shè)性反饋。操作通過角色扮演，模擬繪本中的情景，練習(xí)應(yīng)對(duì)恐懼的策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同繪本中角色的勇氣和自信。欣賞他人面對(duì)恐懼時(shí)的積極態(tài)度。樹立在面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和勇氣的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析繪本中角色恐懼的原因和解決方法。比較不同角色應(yīng)對(duì)恐懼的不同策略。推斷繪本中的情緒調(diào)節(jié)方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用可能性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己在角色扮演中的情緒表達(dá)和應(yīng)對(duì)策略。反思在繪本學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。規(guī)劃如何將繪本中學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用到日常生活中。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：繪本《我好害怕》中情緒表達(dá)和應(yīng)對(duì)策略的理解與掌握。難點(diǎn)：幼兒將繪本中學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力培養(yǎng)，特別是針對(duì)自身恐懼情緒的有效應(yīng)對(duì)策略的識(shí)別和運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備繪本《我好害怕》的多媒體課件，設(shè)計(jì)相關(guān)的情緒表達(dá)卡片和角色扮演劇本。同時(shí)，準(zhǔn)備一些輔助教具，如情緒表情卡片、小動(dòng)物模型等，以幫助幼兒直觀理解情緒。此外，還需要準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和反饋。在教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組討論模式，并提前在黑板上繪制情緒表達(dá)的框架圖，為幼兒提供清晰的視覺引導(dǎo)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們有沒有遇到過害怕的事情呢？比如，晚上一個(gè)人睡覺會(huì)害怕，或者看到黑暗的地方也會(huì)害怕。今天，我們要一起來聽一個(gè)故事，看看故事里的主人公是怎么克服害怕的?！睂W(xué)生活動(dòng)：幼兒分享自己的害怕經(jīng)歷，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注害怕的情緒。新授（30分鐘）任務(wù)一：繪本閱讀，感知害怕1.活動(dòng)方案：教師通過多媒體課件展示繪本《我好害怕》的封面和故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：提問：“你們覺得故事里的主人公為什么會(huì)害怕？你們有沒有類似的經(jīng)歷？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒分享自己的感受和經(jīng)歷，教師總結(jié)害怕的常見原因。任務(wù)二：情緒表達(dá)，識(shí)別害怕1.活動(dòng)方案：教師展示不同情緒的表情卡片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別害怕的表情。2.教師引導(dǎo)：提問：“你們知道哪些表情是表示害怕的嗎？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒根據(jù)圖片說出害怕的表情，教師進(jìn)行講解。任務(wù)三：情景模擬，體驗(yàn)害怕1.活動(dòng)方案：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒扮演故事中的角色，體驗(yàn)害怕的情緒。2.教師引導(dǎo)：提問：“當(dāng)你感到害怕的時(shí)候，你會(huì)怎么做？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒分享自己的應(yīng)對(duì)方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。任務(wù)四：故事分享，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)1.活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)幼兒分享故事中主人公如何克服害怕的方法。2.教師引導(dǎo)：提問：“故事里的主人公是怎么克服害怕的？我們可以從中學(xué)到什么？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒分享自己的理解和體會(huì)，教師總結(jié)應(yīng)對(duì)害怕的方法。任務(wù)五：自我反思，制定應(yīng)對(duì)策略1.活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我反思，制定自己的應(yīng)對(duì)害怕的策略。2.教師引導(dǎo)：提問：“如果你感到害怕，你會(huì)怎么做？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒分享自己的應(yīng)對(duì)策略，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎么面對(duì)害怕的情緒，你們都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，看看你們能不能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)應(yīng)對(duì)模擬的害怕情境。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了面對(duì)害怕的情緒，我們要學(xué)會(huì)勇敢，不怕困難。希望你們?cè)谏钪心軌蜻\(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，成為一個(gè)勇敢的孩子?！碑?dāng)堂檢測（5分鐘）教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在我來問幾個(gè)問題，看看你們記住了多少?！睂W(xué)生活動(dòng)：幼兒回答教師提出的問題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：閱讀繪本《我好害怕》，繪制一張關(guān)于自己克服害怕情緒的圖畫，并附上簡短的文字說明。完成形式：圖畫作業(yè)，要求色彩鮮明，構(gòu)圖合理，文字表達(dá)清晰。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫和文字表達(dá)，鞏固對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集家庭或社區(qū)中存在的害怕情緒的例子，并分析這些情緒產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)方法。完成形式：研究報(bào)告，包括案例描述、原因分析、應(yīng)對(duì)策略等。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的社會(huì)觀察力、分析問題和解決問題的能力，以及撰寫研究報(bào)告的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓家庭成員或朋友參與，模擬繪本中的情境，練習(xí)應(yīng)對(duì)害怕情緒的方法。完成形式：角色扮演游戲設(shè)計(jì)，包括角色設(shè)定、情節(jié)設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和情境模擬能力，同時(shí)提升幼兒的情感表達(dá)和社會(huì)交往能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒能夠識(shí)別和表達(dá)害怕情緒，并學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)害怕的方法。但在個(gè)別幼兒的情感表達(dá)上，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使其更加自信地表達(dá)自己的感受。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與生成性問題在繪本閱讀環(huán)節(jié)，幼兒的參與度較高，能夠積極分享自己的感受。但在情景模擬環(huán)節(jié)，部分幼兒表現(xiàn)出緊張和害怕，這說明在后續(xù)教學(xué)中需要更加關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，提供更多的安全感和支持。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在資源運(yùn)用方面做得較好，多媒體課件和教具的使用激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，如加入音樂、舞蹈等元素，以增強(qiáng)幼兒的參與度和體驗(yàn)感。此外，針對(duì)不同幼兒的情感需求，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)策略，以促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繪本內(nèi)容概述：《我好害怕》繪本通過主人公的經(jīng)歷，向幼兒展示了面對(duì)害怕情緒的方法和策略。2.害怕情緒的認(rèn)識(shí)：幼兒能夠識(shí)別和理解害怕情緒，并了解害怕情緒的常見原因。3.情緒表達(dá)的重要性：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒對(duì)于幼兒的情感發(fā)展至關(guān)重要。4.應(yīng)對(duì)害怕的方法：繪本中介紹了深呼吸、尋求幫助、轉(zhuǎn)移注意力等方法來應(yīng)對(duì)害怕情緒。5.自信心與勇氣的關(guān)系：自信心是克服害怕情緒的關(guān)鍵，幼兒需要培養(yǎng)勇氣來面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。6.社會(huì)支持的重要性：家人和朋友的陪伴和支持可以幫助幼兒克服害怕情緒。7.情緒調(diào)節(jié)的策略：幼兒需要學(xué)習(xí)多種情緒調(diào)節(jié)策略，以適應(yīng)不同的情境。8.情緒表達(dá)的方式：幼兒可以通過繪畫、寫作、表演等方式來表達(dá)自己的情緒。9.情緒管理的技巧：幼兒需要學(xué)會(huì)在情緒激動(dòng)時(shí)保持冷靜，并找到合適的方式來處理情緒。10.情感教育的意義：情感教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義，有助于培養(yǎng)他們的同理心和社交技能。11.家庭在情感教育中的作用：家庭是幼兒情感教育的重要場所，家長應(yīng)積極參與和支持幼兒的情感發(fā)展。12.學(xué)校與社區(qū)的情感教育合作：學(xué)校與社區(qū)應(yīng)共同努力，為幼兒提供豐富的情感教育資源。13.情緒智力的發(fā)展：幼兒的情緒智力發(fā)展對(duì)其未來的社交和職業(yè)成功至關(guān)重要。14.情緒調(diào)節(jié)的長期影響：有效的情緒調(diào)節(jié)能力有助于幼兒建立積極的生活態(tài)度和應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。15.情緒教育的方法論：教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)幼兒的情感學(xué)習(xí)。16.情緒教育的評(píng)估：教師和家長應(yīng)定期評(píng)估幼兒的情緒發(fā)展，以了解其進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面