小學(xué)課外閱讀活動策劃方案范例一、方案緣起：播撒閱讀種子，點亮童年星空課外閱讀是兒童認(rèn)識世界、開闊視野、豐富情感、提升素養(yǎng)的重要途徑。為進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，營造積極向上、書香氤氳的校園文化氛圍，特策劃并實施本次課外閱讀系列活動。本方案旨在通過系統(tǒng)性、多樣化的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生“愛讀書、讀好書、善讀書”，讓閱讀成為伴隨其一生的好習(xí)慣與精神慰藉。二、活動總覽：明晰方向，聚力前行（一）活動名稱“書香潤童心，閱讀伴成長”——XX小學(xué)課外閱讀系列活動（二）活動目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：通過豐富有趣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生對閱讀的內(nèi)在熱愛，使閱讀成為一種愉悅的生活方式。2.習(xí)慣養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，培養(yǎng)每日閱讀的習(xí)慣，初步形成良好的閱讀素養(yǎng)。3.能力提升：提升學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。4.文化浸潤：通過閱讀優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的魅力，塑造健全人格。5.氛圍營造：在校園內(nèi)形成濃厚的讀書氛圍，打造“書香校園”，并輻射家庭，推動“書香家庭”建設(shè)。（三）活動對象本校全體學(xué)生（可根據(jù)年級特點分設(shè)不同活動組別或內(nèi)容）（四）活動時間[可設(shè)定為一個學(xué)期、一個學(xué)年或特定主題閱讀月，例如：XXXX學(xué)年第一學(xué)期]三、活動內(nèi)容與實施步驟：精心設(shè)計，有序推進(jìn)（一）啟動階段：營造氛圍，激發(fā)期待1.“書香校園”啟動儀式：*邀請校長致辭，闡述閱讀的意義，宣布活動開始。*教師代表、學(xué)生代表發(fā)言，分享閱讀心得與期望。*可安排簡短的文藝表演，如詩朗誦、課本劇片段等，烘托氣氛。2.“我的閱讀宣言”征集：鼓勵學(xué)生寫下自己的閱讀目標(biāo)或感悟，制作成展板在校園內(nèi)展示。3.“好書推薦墻”創(chuàng)設(shè)：在教室、圖書館、走廊等公共區(qū)域設(shè)置“好書推薦墻”，由教師、學(xué)生共同推薦優(yōu)秀書目，附上簡短推薦語。（二）實施階段：多元活動，深度體驗1.“每日一誦”/“每日一讀”常規(guī)化：*利用早讀或課前幾分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀或分享每日閱讀的精彩片段。*鼓勵學(xué)生建立“閱讀存折”或“閱讀記錄卡”，記錄每日閱讀時長、書目、心得等。2.班級讀書會/讀書分享會：*各班每月或每兩周定期開展。圍繞一本或一類主題書籍，組織學(xué)生討論、交流感想、分享收獲。*形式可多樣：故事接龍、角色扮演、辯論賽等。3.“故事大王”比賽/“課本劇”展演：*鼓勵學(xué)生將閱讀到的故事以口頭講述或戲劇表演的形式展現(xiàn)出來，鍛煉表達(dá)與合作能力。*分年級段進(jìn)行初賽、決賽，優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行全校展演。4.主題閱讀活動：*結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、學(xué)校德育主題等，開展專題閱讀。如：“春天的故事”主題閱讀、“傳統(tǒng)節(jié)日里的智慧”主題閱讀、“科學(xué)家的故事”勵志閱讀等。*圍繞主題開展手抄報、繪畫、征文、演講等延伸活動。5.“好書交換”/“圖書漂流”：*組織學(xué)生將自己已閱讀的圖書帶到學(xué)校，與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀，盤活個人藏書，共享閱讀資源。*設(shè)立班級圖書角，鼓勵學(xué)生捐贈圖書，由學(xué)生自主管理。6.“我與作家面對面”（線上或線下）：*邀請兒童文學(xué)作家進(jìn)校園舉辦講座、簽名售書，或組織學(xué)生觀看作家訪談視頻，與作家“云交流”。7.“閱讀小達(dá)人”/“書香家庭”評選：*制定評選標(biāo)準(zhǔn)（如閱讀量、閱讀習(xí)慣、閱讀成果展示、家庭閱讀氛圍等），定期評選“閱讀小達(dá)人”和“書香家庭”，進(jìn)行表彰獎勵，樹立榜樣。（三）總結(jié)階段：成果展示，激勵延續(xù)1.“閱讀成果展”：集中展示學(xué)生在閱讀活動中的優(yōu)秀作品，如手抄報、讀后感、繪畫、書法、課本劇錄像等。2.活動總結(jié)表彰大會：*回顧活動歷程，展示活動亮點。*對在活動中表現(xiàn)突出的集體（如“書香班級”）、個人（如“閱讀小達(dá)人”）及“書香家庭”進(jìn)行表彰。3.“我的閱讀故事”分享會：邀請獲獎學(xué)生和家庭代表分享他們的閱讀故事和感悟。四、活動保障：細(xì)致周全，確保實效（一）組織保障*成立以校長為組長，德育處、教務(wù)處、少先隊、圖書館及各年級組負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃活動。*各班班主任為班級活動第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織落實班級層面的各項活動。*鼓勵語文教師發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，同時動員其他學(xué)科教師積極參與。（二）資源保障*圖書資源：充實學(xué)校圖書館藏書，優(yōu)化圖書借閱制度，延長開放時間。鼓勵班級建立圖書角。*經(jīng)費支持：學(xué)校投入一定經(jīng)費用于購買圖書、活動獎品、場地布置、邀請嘉賓等。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美化校園閱讀環(huán)境，如圖書館、閱覽室、班級圖書角的布置，營造溫馨舒適的閱讀氛圍。利用校園廣播、宣傳欄等宣傳閱讀活動。（三）家校協(xié)同*通過家長會、告家長書、微信群等方式，向家長宣傳活動意義，爭取家長支持與配合，鼓勵家長陪伴孩子共同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。*邀請家長志愿者參與學(xué)校閱讀活動的組織與管理。五、活動評價與反饋：關(guān)注過程，持續(xù)改進(jìn)*過程性評價：關(guān)注學(xué)生在閱讀活動中的參與度、積極性、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成情況。*成果性評價：通過閱讀記錄、作品展示、競賽表現(xiàn)等方式評估學(xué)生的閱讀效果。*多元評價主體：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評、家長評價等。*活動反饋：活動結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、座談會等形式，收集學(xué)生、教師、家長對活動的意見與建議，以便今后活動的改進(jìn)與完善。六、活動延伸與拓展*將課外閱讀活動與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，鼓勵跨學(xué)科閱讀。*利用寒暑假開展主題閱讀實踐活動，實現(xiàn)閱讀的連續(xù)性。*建立學(xué)校閱