幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)《肥皂泡泡》一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念幼兒對(duì)“泡泡”有著天然的好奇——陽光下五彩的光暈、輕盈飛舞的軌跡，都能瞬間抓住他們的注意力。繪本《肥皂泡泡》以童趣的畫面、簡(jiǎn)單的情節(jié)，將“吹泡泡”這一生活化場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為充滿探索性的學(xué)習(xí)載體。本次設(shè)計(jì)立足3-6歲幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)（具體形象思維為主、動(dòng)作探索欲望強(qiáng)烈），融合繪本閱讀、科學(xué)探究、藝術(shù)表達(dá)等多元活動(dòng)，讓幼兒在“讀、玩、思”中感受泡泡的趣味，發(fā)展觀察力、想象力與合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解繪本中泡泡的形態(tài)特征（圓形、透明、易破），感知“吹、飛、破”的動(dòng)態(tài)過程；2.初步發(fā)現(xiàn)“不同工具吹泡泡，泡泡形狀為何多為圓形”的現(xiàn)象（滲透“表面張力”的生活化認(rèn)知）。（二）技能目標(biāo)1.嘗試用吸管、模具等工具吹泡泡，掌握“蘸、提、輕吹”的動(dòng)作要領(lǐng)；2.能用簡(jiǎn)單的語言（如“大大的”“圓圓的”“亮晶晶的”）描述泡泡的特點(diǎn)，或用繪畫記錄探索發(fā)現(xiàn)。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)與同伴合作吹泡泡、追泡泡的快樂，萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探索欲望；2.感受繪本畫面的色彩美，愿意主動(dòng)參與故事創(chuàng)編與游戲活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.繪本《肥皂泡泡》（優(yōu)選插畫風(fēng)格柔和、情節(jié)連貫的版本，如側(cè)重“吹泡泡的過程”“泡泡的旅行”等細(xì)節(jié)）；2.自制泡泡水（洗潔精+水+少量白糖，攪拌均勻，裝入透明小瓶，每人1份）；3.多元吹泡工具：圓形吸管、方形/心形模具（底部鏤空）、羽毛/樹葉等自然物（引導(dǎo)對(duì)比“工具形狀”與“泡泡形狀”的關(guān)系）；4.記錄卡（畫有空白泡泡輪廓，供幼兒涂色、標(biāo)注大??；或貼貼紙記錄“我的泡泡飛到了哪里”）；5.背景音樂《泡泡飛》（節(jié)奏輕快，用于游戲環(huán)節(jié)）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.閱讀區(qū)：鋪軟墊、擺繪本，營造溫馨閱讀氛圍；2.探索區(qū)：地面鋪防水布（避免泡泡水弄濕地板），設(shè)置“泡泡觀察角”（陽光照射處，便于觀察泡泡的色彩）；3.游戲區(qū)：寬敞的空地，便于幼兒追逐泡泡。四、教學(xué)過程（以中班幼兒為例，時(shí)長25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“泡泡魔法秀”（3分鐘）教師手持泡泡棒，在陽光下吹出一串泡泡，引發(fā)幼兒驚呼后提問：“泡泡長什么樣？它會(huì)飛到哪里去？”邀請(qǐng)1-2名幼兒嘗試吹泡泡，觀察“蘸水—提棒—輕吹”的動(dòng)作，自然引出繪本主題：“今天的繪本里，也藏著好多有趣的泡泡，我們一起看看吧！”（二）繪本閱讀：“泡泡的奇妙旅行”（8分鐘）1.分段閱讀，聚焦細(xì)節(jié)：封面觀察：引導(dǎo)幼兒描述封面的泡泡（顏色、大小、數(shù)量），猜測(cè)故事內(nèi)容；逐頁閱讀：結(jié)合畫面提問，如“小主人公是怎么吹泡泡的？（模仿動(dòng)作）”“泡泡飛到了花叢里，會(huì)和小花說什么？（創(chuàng)編對(duì)話）”“大泡泡破了，為什么變成小水珠？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：水蒸發(fā)、重力）”。2.情感共鳴，延伸想象：當(dāng)讀到“泡泡飛到天空，和云朵做朋友”時(shí)，啟發(fā)幼兒：“你的泡泡想飛到哪里？會(huì)遇到誰？”鼓勵(lì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡飛、飄、破”的狀態(tài)，為后續(xù)游戲鋪墊。（三）探索實(shí)踐：“泡泡實(shí)驗(yàn)室”（10分鐘）1.工具探索，發(fā)現(xiàn)秘密：分組（4-5人/組）提供泡泡水和多元工具，幼兒自主嘗試吹泡泡。教師巡回觀察，捕捉關(guān)鍵問題：“用方形工具吹，泡泡是方的嗎？”“羽毛能吹出泡泡嗎？”引導(dǎo)幼兒對(duì)比工具形狀與泡泡形狀，初步感知“泡泡總是圓圓的”（無需講解“表面張力”，用幼兒語言總結(jié)：“泡泡像個(gè)愛撒嬌的小娃娃，不管工具是什么形狀，它都要變成圓圓的！”）。2.記錄分享，梳理經(jīng)驗(yàn)：幼兒用記錄卡涂色（大泡泡涂紅色，小泡泡涂藍(lán)色）或貼貼紙（標(biāo)注“我的泡泡飛到了窗戶上/草地上”），然后小組內(nèi)分享：“我用____工具，吹出了____的泡泡，它飛到了____。”（四）游戲拓展：“泡泡變變變”（5分鐘）播放《泡泡飛》音樂，幼兒扮演“小泡泡”：音樂輕柔時(shí)，模仿泡泡“輕輕飄”（踮腳走、手臂緩慢擺動(dòng)）；音樂急促時(shí)，模仿泡泡“碰一碰，破啦！”（輕輕擁抱后蹲下）。游戲中融入繪本情節(jié)：“泡泡們，我們要飛到繪本里的花園啦！小心別被大風(fēng)（教師用手扇風(fēng)）吹破哦！”五、教學(xué)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)，深化探索科學(xué)區(qū)：提供洗潔精、甘油、水的不同配比材料，幼兒探索“怎樣的泡泡水更‘厲害’（能吹出大泡泡、多泡泡）”；美工區(qū)：用吸管吹顏料泡泡（在紙上形成彩色泡泡畫），或用黏土捏“泡泡造型”；語言區(qū)：投放繪本續(xù)編卡片（如“泡泡飛到太空，遇到____”），幼兒合作創(chuàng)編故事。（二）家園共育，拓展體驗(yàn)發(fā)放“家庭泡泡任務(wù)卡”：親子任務(wù)1：戶外吹泡泡，觀察“陽光下的泡泡有幾種顏色”；親子任務(wù)2：用樹葉、鐵絲自制吹泡工具，探索“不規(guī)則工具能吹出泡泡嗎”。六、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）1.幼兒參與度：需關(guān)注個(gè)別動(dòng)手能力弱的幼兒，是否掌握吹泡泡的動(dòng)作；2.科學(xué)探究深度：若幼兒對(duì)“泡泡形狀”的疑問強(qiáng)烈，可后續(xù)開展“工具形狀與泡泡形狀”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如用方形、三角形模具再次嘗試）；3.安全與衛(wèi)生：需提醒幼兒“泡泡水不能入