《紅樓夢(mèng)》重點(diǎn)篇章解析練習(xí)題集引言：經(jīng)典研讀的階梯與鏡鑒《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，其篇章敘事的綿密、人物刻畫(huà)的深刻、主題意蘊(yùn)的厚重，皆需通過(guò)文本細(xì)讀與深度思辨方能體悟。本練習(xí)題集聚焦全書(shū)核心篇章，以“原文選段+核心考點(diǎn)+深度思考+拓展閱讀”的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)讀者穿透文字表象，把握曹公筆底的春秋大義與悲憫情懷。習(xí)題設(shè)計(jì)既兼顧應(yīng)試需求，更致力于培養(yǎng)經(jīng)典文本的鑒賞力與批判性思維。第一章第三回·黛玉進(jìn)賈府：侯門(mén)初入的鏡像與隱喻原文選段（節(jié)錄）>自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門(mén)，門(mén)前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門(mén)卻不開(kāi)，只有東西兩角門(mén)有人出入。正門(mén)之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字……一時(shí)進(jìn)入正室，早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著……（注：選段含黛玉入府的空間觀察、賈府門(mén)庭與人物出場(chǎng)的核心細(xì)節(jié)，需結(jié)合后文“鳳姐出場(chǎng)”“寶玉摔玉”等情節(jié)通覽。）核心考點(diǎn)解析1.環(huán)境描寫(xiě)的三重意蘊(yùn)：賈府的“敕造”身份、門(mén)庭布局（正門(mén)不開(kāi)、角門(mén)出入）、室內(nèi)陳設(shè)（“榮禧堂”匾額、“座上珠璣昭日月”對(duì)聯(lián)），既寫(xiě)實(shí)性呈現(xiàn)貴族世家的奢華威嚴(yán)，更隱喻封建等級(jí)制度的森嚴(yán)，為人物命運(yùn)埋下“盛極而衰”的伏筆。2.人物出場(chǎng)的藝術(shù)匠心：鳳姐“未見(jiàn)其人先聞其聲”的張揚(yáng)，與寶玉“轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑”的靈動(dòng)形成反差；黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的心理，折射寄人籬下的敏感與自尊。3.敘事視角的功能：以黛玉的“外來(lái)者”視角展開(kāi)描寫(xiě)，使讀者與人物同步探索賈府的神秘與壓抑，增強(qiáng)代入感與批判距離。深度思考題1.黛玉眼中的賈府與劉姥姥眼中的賈府（第六回）有何不同？這種視角差異如何服務(wù)于“盛衰對(duì)照”的主題？2.寶玉“摔玉”的行為，是孩童的率性之舉，還是對(duì)“金玉良緣”宿命的潛意識(shí)反抗？結(jié)合后文“玉”的象征意義（如通靈寶玉的“失”“復(fù)”）分析。拓展閱讀建議周汝昌《紅樓十二層》“空間敘事：賈府的建筑密碼”葉朗《中國(guó)小說(shuō)美學(xué)》“《紅樓夢(mèng)》的視角藝術(shù)”第二章第三十三回·寶玉挨打：禮教與叛逆的總爆發(fā)原文選段（節(jié)錄）>賈政喘吁吁直挺挺坐在椅上，滿面淚痕，一疊聲“拿寶玉！拿大棍！拿索子捆上！……”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來(lái)下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開(kāi)掌板的，自己奪過(guò)來(lái)，咬著牙狠命蓋了三四十下……王夫人哭道：“……若有你活著，便死一百個(gè)我也不管了！”（注：選段聚焦笞撻過(guò)程與王夫人哭諫，需結(jié)合“金釧投井”“琪官事件”等前因，及賈母“救場(chǎng)”等后果通解。）核心考點(diǎn)解析1.矛盾的多維交織：寶玉挨打是多重沖突的爆發(fā)點(diǎn)——封建禮教（賈政）與叛逆思想（寶玉）的父子沖突；嫡庶權(quán)力（王夫人與趙姨娘）的暗中角力；賈府“后繼無(wú)人”的家族焦慮（賈政視寶玉為“弒父弒君”的孽障）。2.人物性格的極致刻畫(huà)：賈政的“嚴(yán)父”面具下，是對(duì)家族命運(yùn)的絕望（“明日釀到他弒父弒君，你們才不勸不成”）；王夫人的哭諫，既含母愛(ài)，更藏“若寶玉死，嫡子地位旁落”的私心；賈母的“你父親教訓(xùn)兒子，你倒來(lái)勸我”，以權(quán)威壓制父權(quán)，暴露家族權(quán)力的荒誕性。3.情節(jié)的轉(zhuǎn)折意義：挨打事件后，寶玉與黛玉的情感從含蓄走向坦誠(chéng)（“你從此可都改了罷”），同時(shí)加速了“金玉良緣”與“木石前盟”的對(duì)立。深度思考題1.寶釵送藥（“早聽(tīng)人一句話，也不至今日”）與黛玉探傷（“你從此可都改了罷”）的言行，分別體現(xiàn)了二人怎樣的情感邏輯與性格特質(zhì)？2.賈政的笞撻行為，是“教子無(wú)方”的失控，還是封建家長(zhǎng)對(duì)“家族叛逆”的必然鎮(zhèn)壓？結(jié)合清代宗法制度與貴族教育觀念分析。拓展閱讀建議蔣勛《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)》“權(quán)力的游戲：寶玉挨打背后的家族焦慮”孟悅《歷史與敘事》“<紅樓夢(mèng)>中的父與子”第三章第七十四回·抄檢大觀園：理想國(guó)的崩塌原文選段（節(jié)錄）>探春冷笑道：“……你們別忙，自然連你們抄的日子有呢！你們今日早起不曾議論甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來(lái)了?？芍@樣大族人家，若從外頭殺來(lái)，一時(shí)是殺不死的，這是古人曾說(shuō)的‘百足之蟲(chóng)，死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來(lái)，才能一敗涂地！”……惜春道：“……我清清白白的一個(gè)人，何必叫你們帶累壞了我！”（注：選段含探春反抗、惜春絕情的核心對(duì)話，需結(jié)合“繡春囊事件”的起因、晴雯被逐等后果分析。）核心考點(diǎn)解析1.家族傾軋的具象化：抄檢由邢夫人（代表寧府）借“繡春囊”發(fā)難，王夫人（代表榮府）執(zhí)行，實(shí)為邢王二夫人的權(quán)力斗爭(zhēng)；周瑞家的等奴才借機(jī)公報(bào)私仇（如掀探春衣襟、搜出司棋情書(shū)），暴露封建家族“上梁不正下梁歪”的腐朽。2.人物群像的悲劇性：探春的“清醒反抗”（“我的東西倒許你們搜閱，要想搜我的丫頭，這卻不能”），預(yù)示“才自精明志自高”的才干終將被家族覆滅吞噬；惜春的“冷漠切割”（與入畫(huà)斷絕關(guān)系），折射封建禮教對(duì)人性的異化；晴雯的“抱屈而死”，成為大觀園純潔詩(shī)意的殉葬者。3.象征意義的深化：大觀園本是寶玉“女兒國(guó)”的理想凈土，抄檢使其淪為權(quán)力傾軋的屠宰場(chǎng)，象征賈府“末世”的加速來(lái)臨。深度思考題1.抄檢時(shí)，探春、迎春、惜春、黛玉（紫鵑房?jī)?nèi)“只有些舊書(shū)和紙筆”）的不同反應(yīng)，如何呼應(yīng)她們各自的判詞與命運(yùn)？2.“繡春囊”的出現(xiàn)是偶然（傻大姐拾得）還是必然（賈府內(nèi)部道德崩壞的產(chǎn)物）？結(jié)合前文中賈璉偷娶尤二姐、賈珍聚麀之誚等情節(jié)分析。拓展閱讀建議余英時(shí)《紅樓夢(mèng)的兩個(gè)世界》“大觀園的幻滅”戴錦華《鏡城突圍》“<紅樓夢(mèng)>的空間政治”第四章第九十七回·黛玉之死：詩(shī)意的毀滅與禮教的勝利原文選段（節(jié)錄）>黛玉把眼一閉，往后一仰，幾乎不曾把紫鵑壓倒。紫鵑連忙扶住，只見(jiàn)黛玉的身子往上一伸，嘴里噴出一口血來(lái)……猛聽(tīng)得外面一片聲嚷道：“……寶二爺娶寶姑娘的喜轎到了！”……黛玉笑道：“……寶玉，寶玉，你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。（注：選段為高鶚續(xù)書(shū)情節(jié)，需結(jié)合脂硯齋批語(yǔ)（如“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的伏筆）與曹雪芹原意的學(xué)術(shù)爭(zhēng)議分析。）核心考點(diǎn)解析1.悲劇美學(xué)的極致呈現(xiàn)：黛玉焚稿（“把題詩(shī)的絹?zhàn)佣寄贸鰜?lái)，撂在火盆里”）是對(duì)愛(ài)情理想的決絕否定，咽氣前的“寶玉，你好……”留下無(wú)盡留白，將“求而不得”的悲劇推向高潮。2.敘事張力的營(yíng)造：黛玉之死與寶玉娶親的“雙線并行”，以喜慶的鑼鼓反襯死亡的凄冷，形成強(qiáng)烈的戲劇諷刺；“調(diào)包計(jì)”的設(shè)計(jì)，暴露封建家長(zhǎng)“犧牲個(gè)體幸福以維系家族利益”的冷酷邏輯。3.人物心理的復(fù)雜性：黛玉的“焚稿斷癡情”，是絕望后的清醒，還是對(duì)封建禮教的最后控訴？寶玉的“懵懂拜堂”，是被蒙蔽的可憐，還是潛意識(shí)里對(duì)“金玉良緣”的某種妥協(xié)？深度思考題1.若依曹雪芹原意（結(jié)合脂批“淚盡而逝”“證前緣”等線索），黛玉之死的場(chǎng)景與高鶚續(xù)書(shū)有何不同？這種差異如何影響讀者對(duì)寶黛愛(ài)情悲劇的理解？2.黛玉之死是否意味著“木石前盟”對(duì)“金玉良緣”的徹底失??？結(jié)合“寶玉出家”“寶釵守寡”的結(jié)局，分析作者對(duì)封建禮教的批判深度。拓展閱讀建議俞平伯《紅樓夢(mèng)辨》“黛玉之死的版本考辨”白先勇《白先勇細(xì)說(shuō)紅樓夢(mèng)》“悲劇的