2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語》專業(yè)題庫——阿爾巴尼亞語跨文化交際實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在阿爾巴尼亞社交場(chǎng)合初次見面時(shí)，通常較為普遍的問候方式是？A.握手并伴有眼神接觸B.雙手合十在胸前致意C.鞠躬并自報(bào)姓名D.摸摸對(duì)方的額頭2.阿爾巴尼亞語中，使用尊稱“Ti”通常適用于以下哪種情況？A.對(duì)同齡或比自己年輕的朋友稱呼B.對(duì)年長者、地位較高者或尊敬的人稱呼C.在正式的官方場(chǎng)合必須使用D.對(duì)所有初識(shí)的外國人都使用3.在阿爾巴尼亞文化中，以下哪種顏色通常被認(rèn)為是不吉利的？A.藍(lán)色B.綠色C.紅色D.黑色4.當(dāng)阿爾巴尼亞人邀請(qǐng)你到他們家中做客時(shí)，以下哪種行為通常被認(rèn)為是不禮貌的？A.提前表示感謝B.接受邀請(qǐng)并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)C.拒絕食物或飲料D.在主人面前評(píng)論房屋的裝修5.阿爾巴尼亞人通常如何看待時(shí)間觀念？A.非常守時(shí)，時(shí)間就是金錢B.相對(duì)靈活，尤其是在社交場(chǎng)合，“準(zhǔn)時(shí)”意味著大約準(zhǔn)時(shí)C.完全隨意，沒有固定的時(shí)間概念D.只有在正式工作場(chǎng)合才嚴(yán)格守時(shí)6.在阿爾巴尼亞的商業(yè)談判中，建立關(guān)系和信任的過程通常被稱作？A.Pazar(市場(chǎng))B.Marr?dh?nie(關(guān)系)C.P?rpjekje(嘗試)D.Kompromis(妥協(xié))7.以下哪項(xiàng)不是阿爾巴尼亞家庭文化中常見的特征？A.家庭成員間的緊密聯(lián)系和互相支持B.長輩在家庭決策中擁有最終決定權(quán)C.個(gè)人主義和獨(dú)立自主被高度重視D.家庭聚會(huì)是維系關(guān)系的重要方式8.在阿爾巴尼亞，談?wù)搫e人的收入通常是：A.非常普遍且不敏感的話題B.完全禁忌的話題C.在非常熟悉的朋友之間可以談?wù)揇.只能在正式工作場(chǎng)合談?wù)?.阿爾巴尼亞人表達(dá)同意或贊同時(shí)，除了說“Po”或“P?rsos”外，還常用什么手勢(shì)？A.搖頭B.點(diǎn)頭并伴有拇指向上gestureC.鼓掌D.指向自己10.根據(jù)高語境文化理論，阿爾巴尼亞語國家的溝通風(fēng)格傾向于？A.大量依賴明確的語言信息傳遞B.高度依賴非語言線索、語境和共享的文化背景知識(shí)C.總是使用幽默和間接的方式D.傾向于非常直接和簡潔的溝通二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述阿爾巴尼亞社會(huì)中稱謂系統(tǒng)（使用“Zi”和“Ti”）的基本規(guī)則及其重要性。2.描述阿爾巴尼亞文化中“Familja”(家庭)的概念及其在社會(huì)生活中的作用。3.解釋什么是“Besa”？它在阿爾巴尼亞人際交往中扮演著什么角色？4.列舉至少三種在跨文化交際中，阿爾巴尼亞語國家與某些其他文化（如中國文化或美國文化）在非言語溝通方面可能存在的差異。三、案例分析題（每題10分，共20分）1.假設(shè)你是一名中國商人，第一次訪問阿爾巴尼亞進(jìn)行商務(wù)洽談。在會(huì)議開始前，你的阿爾巴尼亞合作方邀請(qǐng)你參加了一個(gè)較為隨意的午餐，席間他與你進(jìn)行了很多個(gè)人層面的交流，但并未深入討論具體的合作細(xì)節(jié)。會(huì)議結(jié)束后，他熱情地邀請(qǐng)你下周去他家做客。請(qǐng)結(jié)合跨文化交際理論，分析上述情境中可能存在的文化因素，并說明你作為外國商人應(yīng)該如何理解和應(yīng)對(duì)這些情況。2.你是一名在阿爾巴尼亞大學(xué)國際部工作的阿爾巴尼亞語教師。一位來自日本的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，但在小組討論中總是顯得沉默寡言，并且很少主動(dòng)參與。在一次非正式交流中，你得知他感覺難以融入其他同學(xué)，擔(dān)心自己的溝通方式會(huì)讓別人覺得不舒服。請(qǐng)分析這位日本學(xué)生可能遇到的跨文化交際挑戰(zhàn)，并提出至少三種你可以建議他嘗試的應(yīng)對(duì)策略。四、應(yīng)用寫作題（10分）假設(shè)你計(jì)劃去阿爾巴尼亞的一個(gè)山區(qū)小鎮(zhèn)旅游，并在當(dāng)?shù)匾患倚÷灭^住宿。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用阿爾巴尼亞語寫一封簡短的郵件或留言，預(yù)訂一個(gè)房間。郵件/留言需包含你的姓名、到達(dá)日期和預(yù)計(jì)停留天數(shù)，并表達(dá)你對(duì)當(dāng)?shù)匚幕惋L(fēng)景的興趣。試卷答案一、選擇題1.A2.B3.D4.D5.B6.B7.C8.C9.B10.B二、簡答題1.阿爾巴尼亞語中根據(jù)社會(huì)關(guān)系、年齡和性別使用不同的尊稱。通常，對(duì)長輩、老師、上級(jí)、不熟悉的人或地位較高者使用尊稱“Zi”（對(duì)應(yīng)男性）或“Zi”/“Zha”（對(duì)應(yīng)女性）。對(duì)同齡或比自己年輕的朋友、平輩或關(guān)系親近的人使用非正式稱謂“Ti”。使用正確的稱謂是表示尊重和建立良好關(guān)系的重要方面，使用不當(dāng)可能被視為不禮貌或缺乏教養(yǎng)。解析思路：本題考查對(duì)阿爾巴尼亞語基本社交稱謂系統(tǒng)的理解。需要答出核心規(guī)則（年齡/關(guān)系決定使用Zi/Ti）以及其重要性（表示尊重，影響人際關(guān)系）。2.“Familja”在阿爾巴尼亞文化中不僅僅指父母子女，它通常涵蓋更廣泛的親屬群體，包括祖父母、兄弟姐妹、叔伯姑姨等，甚至關(guān)系密切的朋友。家庭成員之間聯(lián)系緊密，互相支持，共同承擔(dān)責(zé)任。家庭是社會(huì)結(jié)構(gòu)的核心，對(duì)個(gè)人的身份認(rèn)同、價(jià)值觀形成和人生決策有著深遠(yuǎn)影響。家庭聚會(huì)是維系親情、傳遞文化和社交的重要場(chǎng)合。解析思路：本題考查對(duì)阿爾巴尼亞文化中家庭概念的理解。需要答出“Familja”的廣義內(nèi)涵（超越核心家庭）、家庭成員間的特點(diǎn)（緊密、支持、責(zé)任）、家庭的社會(huì)功能（核心、身份認(rèn)同、價(jià)值觀、社交）。3.“Besa”是阿爾巴尼亞語中一個(gè)非常重要的概念，意為“誓言”或“承諾”，更深層次是指一種基于榮譽(yù)和尊嚴(yán)的強(qiáng)烈責(zé)任感，要求個(gè)體必須信守承諾，無論付出何種代價(jià)。它不僅僅是言語上的承諾，更是一種內(nèi)化的道德準(zhǔn)則和行動(dòng)指南。Besa在個(gè)人行為、商業(yè)交易、政治承諾等方面都扮演著重要角色，是維系社會(huì)秩序和個(gè)人信譽(yù)的重要基石。違背Besa會(huì)被社會(huì)廣泛譴責(zé)。解析思路：本題考查對(duì)阿爾巴尼亞文化核心價(jià)值觀“Besa”的理解。需要答出其含義（誓言、承諾、責(zé)任感）、核心特征（榮譽(yù)、尊嚴(yán)、必須信守）、適用范圍（個(gè)人、商業(yè)、政治）及其社會(huì)文化意義（基石、維系秩序、個(gè)人信譽(yù)）。4.可能存在的差異包括：眼神接觸——阿爾巴尼亞人通常認(rèn)為直接的眼神接觸是自信和真誠的表示，但在某些情況下（如對(duì)長者或異性）過多注視可能被視為不尊重；個(gè)人空間——阿爾巴尼亞人可能比某些文化（如美國人）在交談時(shí)保持的距離更近；身體接觸——在熱情的問候中，擁抱或拍打肩膀可能比某些文化更常見；手勢(shì)——某些手勢(shì)的含義可能不同，例如豎起大拇指在某些地區(qū)可能表示“好”或“五”，但在其他國家可能有其他含義；沉默——在某些文化中沉默可能表示尊重或思考，而在阿爾巴尼亞，長時(shí)間的沉默可能令人不適。解析思路：本題要求列舉跨文化非言語溝通差異。需要從常見維度（眼神、空間、接觸、手勢(shì)、沉默）出發(fā)，結(jié)合阿爾巴尼亞文化特點(diǎn)與其他文化（舉例如中國、美國）的對(duì)比，給出具體例證。三、案例分析題1.在阿爾巴尼亞文化中，建立商業(yè)關(guān)系往往先從建立個(gè)人關(guān)系開始。午餐時(shí)的個(gè)人交流并非浪費(fèi)時(shí)間，而是建立信任、了解對(duì)方人品和意圖的重要過程。這體現(xiàn)了阿爾巴尼亞文化相對(duì)靈活的時(shí)間觀念和注重人際關(guān)系的特點(diǎn)。邀請(qǐng)你去家中做客是表達(dá)高度信任和良好意愿的強(qiáng)烈信號(hào)，意味著雙方關(guān)系已進(jìn)入較為親密的階段。因此，你應(yīng)該理解并欣賞這種文化習(xí)俗，積極應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)策略包括：接受午餐邀請(qǐng)并積極參與；在午餐和后續(xù)交流中，不僅關(guān)注工作，也適度進(jìn)行個(gè)人層面的互動(dòng)，展現(xiàn)友好和真誠；對(duì)主人的邀請(qǐng)表示感謝并接受，將其視為建立更深層關(guān)系的機(jī)會(huì)，做好充分準(zhǔn)備（如了解對(duì)方家庭文化等）；在會(huì)議和后續(xù)溝通中，表現(xiàn)出對(duì)阿爾巴尼亞文化和商業(yè)習(xí)慣的理解和尊重。解析思路：本題考查跨文化情境下的商務(wù)溝通理解與應(yīng)對(duì)。需要分析文化因素（關(guān)系導(dǎo)向、時(shí)間觀念、信任建立方式），識(shí)別外國商人在情境中的潛在困惑，并提出符合阿爾巴尼亞文化習(xí)慣的應(yīng)對(duì)策略（理解、參與、接受邀請(qǐng)、尊重文化）。2.這位日本學(xué)生可能遇到的跨文化交際挑戰(zhàn)主要源于文化維度差異，特別是高語境與低語境溝通風(fēng)格、集體主義與個(gè)人主義、直接與間接溝通方式的差異。日本文化通常是高語境、集體主義、傾向于間接溝通的文化，強(qiáng)調(diào)和諧、含蓄和尊重權(quán)威。而阿爾巴尼亞文化（在此情境下可能表現(xiàn)為更偏向低語境或中低語境，強(qiáng)調(diào)直接性，盡管也重視關(guān)系）的課堂可能更鼓勵(lì)積極發(fā)言和直接互動(dòng)。學(xué)生可能因?yàn)閾?dān)心打擾他人、表達(dá)方式不被理解或不符合當(dāng)?shù)亍爸苯影l(fā)言”的習(xí)慣而選擇沉默。應(yīng)對(duì)策略可以包括：首先進(jìn)行私下溝通，了解學(xué)生的具體顧慮，建立信任；向?qū)W生解釋阿爾巴尼亞課堂文化中積極參與的重要性，以及沉默可能被誤解的情況；鼓勵(lì)學(xué)生從小組討論開始嘗試，降低風(fēng)險(xiǎn)；建議學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些非侵入性的方式表達(dá)觀點(diǎn)，如先傾聽、尋求他人觀點(diǎn)后補(bǔ)充、使用更溫和的措辭；可以安排一些需要合作的小任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，從而提升自信心。解析思路：本題考查對(duì)跨文化交際理論（如高/低語境、集體/個(gè)人主義、直接/間接）在特定情境（課堂互動(dòng)）中應(yīng)用的理解。需要分析學(xué)生所屬文化（日本）與阿爾巴尼亞文化在相關(guān)維度上的差異，推斷學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，并提出針對(duì)性的、結(jié)合文化解釋和心理支持的應(yīng)對(duì)策略。四、應(yīng)用寫作題（以下為阿爾巴尼亞語郵件/留言示例，不含解析）K?ndejt,Ja[YourName].Shkote[PlaceName]p?rturiz?mdhedorev?st?q?ndrimitnj?shteti[Number]dit?.Pranv